5TO GRADO 13 de marzo al 14 de

secundaria Abril
Experiencia de Aprendizaje 01
EDUCACION FISICA
PRACTICAMOS Y PROPONEMOS ACTIVIDADES FÍSICAS
CON PARTICIPACIÓN DE LOS INTEGRANTES DE NUESTRO
ENTORNO PARA PROMOVER EL CUIDADO DE LA SALUD
Datos Generales
1. Fecha : Del 13 de marzo al 14 de abril del 2023
2. Periodo de ejecución : 4 semanas
3. Ciclo y grado : Ciclo VII (5TO GRADO)
FISICA

4. Área : Educación Física

5. Docente : Wilfredo Chafloque Urbina.

Situación Significativa
La pandemia de la COVID-19 ha generado una crisis sanitaria, social y financiera a nivel mundial, nacional
y local. En este contexto han surgido algunos negocios y otros se han tenido que reinventar por
completo, y es que si a un emprendedor las cosas no le van bien, no se detiene: se adapta, mantiene sus
ganas de seguir adelante y ve las oportunidades que surgen dentro de la adversidad. Veamos el
siguiente caso:
MARÍA: En mi familia son muy trabajadores; por eso, ayudo a mi tía con su restaurante los fines de
semana. Ella tiene buena sazón, pero hace muchas frituras porque los clientes quieren comer rápido, al
estilo fast food.
JOSÉ. —Te entiendo, a mí me cae mal esa comida. Pero si te gusta la venta de comida, ¿por qué no
intentas un fast good?
MARÍA. —¿Vender comida rápida y saludable? ¡Qué buena idea! Me encantan las verduras y las frutas, y
me gustaría que los demás aprendieran a consumirlas: a comer bien con nuestra sazón local.
MATÍAS. —Yo creo que esa es tu pasión: la nutrición. A mí también me gusta.
MARÍA. —¡Sí! Pero dejemos de hablar y empecemos a actuar. Tengo que conversar con mi tía.
MATÍAS. —Claro, pero primero saquemos adelante nuestro emprendimiento familiar “La hora del
movimiento”. JOSÉ. —¿Qué es eso?
MARÍA. —Es un proyecto que nuestra familia lleva a cabo, consiste en incorporar sesiones de actividad
física por lo menos tres veces a la semana.
MATÍAS. —Jugamos, bailamos, conversamos… la pasamos bien. A eso queremos agregarle comida
saludable y más baile. JOSÉ. —Ja, ja, ja, parece divertido. ¡Qué buena! Ustedes sí que son
emprendedores, emprendedores saludables.
Desarrollar emprendimientos como el de “La hora del movimiento” requiere de mucha perseverancia y
de diversos conocimientos por parte de cada integrante de tu familia, pero los resultados que se pueden
obtener bien merecen el esfuerzo. Este emprendimiento pone en práctica las habilidades de liderazgo,
trabajo en equipo y creatividad de tu familia, y también permite que sus integrantes incrementen su
confianza en sí mismos, construyan relaciones de reciprocidad y afecto entre ellos y mejoren su salud.
Teniendo en cuenta lo anterior, te planteamos el siguiente reto:
¿Cómo promover la valoración de la actividad física saludable y poner en práctica las habilidades de
interacción sociomotriz?
 Competencias Capacidades Desempeños
Propósitos  Comprende su cuerpo  Reorganiza sus acciones lúdicas y deportivas,
 Se expresa adaptando su cuerpo a los cambios que se dan
corporalmente en su imagen corporal
 Regula su cuerpo y da respuestas motrices
eficaces durante la práctica de actividad física,
monitoreando las mejoras en el control de su
 SE DESENVUELVE cuerpo en donde se aplique la comprensión de
DE MANERA las fases de movimiento, la preparación y
AUTÓNOMA A ejecución de las acciones motrices, con seguridad
TRAVÉS DE SU y confianza.
MOTRICIDAD  Elabora con sus compañeros con seguridad y
confianza, diálogos corporales (secuencias
rítmicas de movimiento, gestos, coreografías,
imágenes, figuras corporales expresivas, etc.)
que combinen movimiento y representación de
expresiones emocionales y afectivas, en un
determinado contexto histórico y cultural.
FISICA

 Interpreta las necesidades de actividad física que

debe practicar según las características
individuales para la mejora de su calidad de vida.
ASUME UNA VIDA  Promueve campañas en donde se promocione la
SALUDABLE  Comprende las salud (física, psicológica y emocional) integrada al
relaciones entre la bienestar colectivo y participa regularmente en
actividad física, sesiones de actividad física que vayan de acuerdo
alimentación, postura e a sus necesidades e intereses.
higiene corporal y la  Elabora un plan de actividades para mantener o
salud mejorar su bienestar (físico, psicológico y
 Incorpora prácticas que emocional) tomando en cuenta su gasto calórico
mejoran su calidad de diario, los alimentos que consume y las
vida características de la actividad física que practica e
interpretando los resultados de las pruebas que
miden su aptitud física.

 Se relaciona utilizando sus  Organiza eventos deportivos integrando a todas

habilidades sociomotrices las personas de la comunidad educativa y
 Crea y aplica estrategias y promueve la práctica de actividad física basada en
tácticas de juego el disfrute del juego, la tolerancia y el respeto,
asumiendo su responsabilidad durante todo el
INTERACTÚA A
proceso, compartiendo con sus pares de distinto
TRAVÉS DE SUS
género e incluyendo a compañeros con desarrollo
HABILIDADES
diferente
SOCIOMOTRICES
 Promueve el rechazo a todo tipo de
discriminación por género, etnia, capacidades
diferentes, condición social y religión, durante la
práctica de actividades lúdicas y deportivas,
dentro y fuera de la IIEE.
 Aplica su pensamiento estratégico en acciones
tácticas en los juegos y actividades deportivas de
interés colectivo en actividades deportivas
asumiendo roles y funciones bajo un sistema de
juego que vincula las habilidades y capacidades
de cada uno de los integrantes del equipo
 Competencia
Transversal…
Competencia Criterio Actividad
Transversal
 Gestiona su  Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y  Se trabaja en
aprendizaje de limitaciones. todas las
manera  Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el actividades de
autónoma. tiempo previsto. manera
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar transversal.
ajustes y mejorar sus recomendaciones
FISICA

Enfoques Transversales…
Enfoques Valores Actitudes Observables
Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos
Enfoque orientación miembros de la colectividad y elaboran propuestas para superarlos
Solidaridad y empatía en aras del bien común y la dignidad humana.
al bien común

Libertad y Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el ejercicio del derecho y

Enfoque de derechos del deber de participar democráticamente en su colectividad.
responsabilidad

Organización de las actividades

DESCRIPCIÓN DE LA
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDAD Y TÍTULO
ACTIVIDAD
- Considera las Actividad 01 En esta experiencia vas a
características y explorar y practicar las
PRACTICAMOS actividades de fuerza, de
condiciones físicas de ACTIVIDADES coordinación y de fl
los participante
ASUME UNA VIDA FÍSICAS E exibilidad. Recuerda que un
- Promueve el trabajo
fondo musical puede
 SALUDABLE en equipo INTERACTUAMOS ayudar, dependiendo del
- Promueve el uso de EN SITUACIONES tipo de actividad que vayas
estrategias para a realizar. ¡Es hora de
LÚDICAS PARA emplear tu creatividad!
solucionar problemas. CUIDAR Busca más información
- Promueve la práctica
INTERACTÚA A NUESTRA SALUD sobre los tipos de
de habilidades actividades físicas y evalúa
TRAVÉS DE SUS sociomotrices, la su pertinencia teniendo en
HABILIDADES mejora de la salud y el cuenta la condición física de
SOCIOMOTRICES bienestar de los tus familiar
integrantes de la
familia.
- Permite la
explicación del tipo de
actividad física de la
propuesta.
FISICA

Considera las En la ocasión anterior,

características y practicaste algunos tipos
condiciones físicas de Actividad 02 de actividades con tu
los participante familia; esta semana
SELECCIONAMOS
- Promueve el trabajo explorarás actividades
en equipo Y PRACTICAMOS lúdicas, juegos que
- Promueve el uso de EN FAMILIA favorecerán la
estrategias para ALGUNOS TIPOS participación e
solucionar problemas. DE ACTIVIDADES integración de los
INTERACTÚA A
- Promueve la práctica FÍSICAS integrantes de tu familia.
TRAVÉS DE SUS
de habilidades
HABILIDADES sociomotrices, la
SOCIOMOTRICES mejora de la salud y el
bienestar de los
integrantes de la
familia.
- Permite la
explicación del tipo de
actividad física de la
propuesta

ASUME UNA Actividad 03 Para el desarrollo de tu

VIDA Practicamos producto, has propuesto
SALUDABLE Considera las y realizado diversos
características y
nuestras propuestas
tipos de actividad física
condiciones físicas de los de actividades
con tu familia,
participante físicas para cuidar
considerando sus
- Promueve el trabajo en nuestra salud
equipo capacidades y
- Promueve el uso de limitaciones corporales,
estrategias para y proponiendo
ASUME UNA solucionar problemas. estrategias para
VIDA - Promueve la práctica favorecer su
SALUDABLE de habilidades
participación e
sociomotrices, la mejora
de la salud y el bienestar integración. En esta
de los integrantes de la tercera actividad,
 familia. explorarás actividades
- Permite la explicación lúdicas para luego
del tipo de actividad
proponer y practicar
física de la propuesta
una actividad física
consensuada con tu
familia; esta debe
favorecer su salud y
convivencia. Así
INTERACTÚA A
responderás al desafío
TRAVÉS DE SUS
de promover la
HABILIDADES valoración de la
SOCIOMOTRICES actividad física
saludable y poner en
práctica las habilidades
de interacción
FISICA

sociomotriz de tu
familia.
Llegamos a nuestra
Considera las ultima actividad en
características y Actividad 04 donde socializamos
condiciones físicas de nuestro producto final .
IDENTIFICAMOS
los participante Conocemos las
LOS LOGROS características de las
- Promueve el trabajo
en equipo
DEPORTIVOS DEL actividades o los juegos
- Promueve el uso de PERÚ predeportivos; además
estrategias para PARTE 2 recordarán sobre las
solucionar problemas. PRODUCTO FINAL habilidades motrices y su
INTERACTÚA A - Promueve la práctica clasificación.
TRAVÉS DE SUS de habilidades
HABILIDADES sociomotrices, la
SOCIOMOTRICES mejora de la salud y el
bienestar de los
integrantes de la
familia.
- Permite la
explicación del tipo de
actividad física de la
propuesta

Una actividad física que favorezca la interacción sociomotriz y el

PRODUCTO
cuidado de la salud de la familia

Retroalimentación
 Para realizar la retroalimentación, tomaré en cuenta las siguientes acciones:

 Comunicaré los criterios de evaluación de forma oportuna. Para ello, revisaré con
los estudiantes los instrumentos de autoevaluación que se encuentran en las fichas
de actividades.
 A lo largo de la experiencia de aprendizaje, explicaré el tema las veces que sea
necesario.
 Verificaré que los criterios de evaluación sean comprendidos por todos los
estudiantes. Si es necesario, volveré a enunciarlos o parafrasearlos, de modo que
queden esclarecidos para todos.
 Retroalimentaré las producciones usando objetivamente los criterios de evaluación.
 Realizaré la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento con la finalidad de
guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar
FISICA

su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e

identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores
 Durante el desarrollo de las actividades y la elaboración de las diferentes
producciones, haré énfasis en los aspectos positivos para brindar
retroalimentación, e incluiré acciones concretas y realizables para los estudiantes.
 Organizaré la retroalimentación identificando necesidades individuales
(retroalimentación uno a uno) o grupales (brindas la misma retroalimentación a un
grupo de estudiantes con la misma dificultad o error).
 Propondré algunas preguntas guía para promover la reflexión de mis estudiantes
sobre la actuación o producto que realizan en función de los criterios de evaluación.
 Utilizaré el producto de esta reflexión para guiar y ajustar las estrategias
teniendo en cuenta las necesidades educativas de los estudiantes.
 Programaré reuniones con mis estudiantes o con los padres de familia que requieran
más apoyo.
 Destacaré los aspectos positivos y logros de mis estudiantes, y proveeré de
estrategias y recomendaciones para que mejoren.
 CRONOGRAMA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE SOBRE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 01
CRONOGRAMA DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°01
ACCIONES A IMPLEMENTAR SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

Diversificación de la experiencia de aprendizaje N° 01 (adecua la

situación, el propósito y las actividades; valida o reajusta el reto y los X X X
criterios de evaluación)
Comprensión de la situación y el reto (compartir el propósito de
aprendizaje, explicar cuáles son las producciones y/o actuaciones, X X X
FISICA

compartir los criterios de evaluación).

Establecer la secuencia de actividades con los estudiantes:
(importancia de la secuencia de actividades) X X X

Seguimiento al desempeño del estudiante: (diálogo para

comprender si sus actuaciones están respondiendo al reto, recepción X X X X
de evidencias y retroalimentación).
Presentación y desarrollo de la actividad N°1
X X X X

Presentación y desarrollo de la actividad N°2

X X X X
Presentación y desarrollo de la actividad N° 3
X X X X X

Presentación y desarrollo de la actividad N° 4 X X X X X

 Evaluación
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los
Materiales y Recursos
mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y
Diagnóstica desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
Formativa estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de
usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del
Sumativa propósito y de los productos considerados en cada unidad.
FISICA

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto de Educación Fisica Plataforma digital Salón de clase -Casa - hogar
Secundaria – MINEDU Radio /Televisión/Whatsapp
Textos digitales
Tabletas MINEDU

Jaén, 13Marzo del 2023

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Lic. Wilfredo Chafloque Urbina.