Evaluación formativa

Nombre del (a) docente: Tania Durán Vázquez

Puntos para considerar:

 ¿Cuándo realizas la evaluación formativa?
Debido a que la evaluación formativa es un proceso implicado en la educación que consiste
en examinar los procesos de aprendizaje de los alumnos, de tal manera que se pueda
intervenir en la metodología utilizada en la clase, mejorando sus aprendizajes
significativos, es necesario que de manera periódica exista una retroalimentación constante
de los aprendizajes, ya que las principales funciones de la evaluación formativa, son
orientar a los alumnos dentro del aula, regular los procesos de aprendizaje en función de
que análisis su propio conocimiento, si lo hicieron bien, si en verdad lo que ellos creían era
lo correcto, logrando hacer comparaciones, logrando identificar lo que han aprendido hasta
el momento.
La función principal de la evaluación formativa es descubrir si los objetivos propuestos
para en clase se están cumpliendo o no. Por ello, tanto los profesores como los alumnos
tienen que tener claro cuáles son las metas que se pretenden alcanzar dentro de una clase.
La evaluación formativa parte de la idea de que los alumnos tienen que jugar un papel
activo dentro del contexto de la educación.
Con esta evaluación los niños tienen claro hasta dónde tienen que llegar y el punto en el
que se encuentran en un momento determinado, es mucho más fácil que reflexionen de
manera activa sobre cómo de bueno está siendo su trabajo y lo que tienen que modificar del
mismo, esto se ha logrado gracias a que la las situaciones didácticas son prácticas, y
coinciden son el contexto en el que se desarrollan (situadas).
Por otro lado, este tipo de evaluación también fomenta la colaboración entre los alumnos.
Como es de manera colaborativa, el niño aprende de los problemas que tienen otro niño,
reforzando el aprendizaje.

 ¿Qué instrumentos utilizas para concentrar la información?

Diferentes juegos que se utilizan después de cada participación en clase, por empleo
después de que comparten una investigación, una exposición, un dibujo sobre el tema
abordado, se les brindan actividades donde desarrollen la reflexión y la autocrítica. Ellos lo
podrán hacer por medio de dibujos y recortes.

Otra actividad que se practica con los alumnos son los ejes de reflexión, al momento de
monitorear cuando están trabajando en su mesa.

Así, en lugar de sentirse intimidados por el contexto educativo, adquirirán poco a poco la
capacidad de autocriticarse y modificar su conducta para conseguir buenos resultados.

 ¿Cómo utilizas la información?

Esta evaluación me permitirá comprobar el aprendizaje que se esta dando en los niños,
además de identificar y analizar mi práctica docente. El proceso puede ser también de
autoevaluación por parte del alumno, a través de las prácticas que realicen en el aula.
La meta de la evaluación tradicional es poder tomar una decisión respecto al aprendizaje
que estimamos que el alumnado ha tenido, es decir, cuánto han aprendido sobre la lección
propuesta. Sin embargo, la evaluación formativa tiene como objetivo encontrar puntos a
mejorar en la metodología de enseñanza utilizada y ser por lo tanto más eficientes cada vez.
Por lo que el objeto de la retroalimentación es volver al material y los métodos utilizados
para ver de qué manera se pueden replantear y así lograr mejores resultados en lo sucesivo.

Atentamente
Docente de 3° B

Profa. Tania Durán Vázquez