Jardín de niños “David Alfaro Siqueiros”

CONSEJO TECNICO CONSULTIVO INTENSIVO (AGOSTO).

Valle de bravo, Méx., a 23 de agosto de 2021.

SESIÓN 1. EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA: UN

INSTRUMENTO PARA LA ACCIÓN.
Propósito
Que el colectivo docente:
 Reflexione sobre la importancia del diagnóstico integral de la escuela y planee
cómo empezar a realizarlo hasta culminarlo antes de la Primera Sesión Ordinaria
de CTE del ciclo escolar.
7. Analicen los ocho ámbitos que se proponen en el documento Orientaciones
para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua.
Para realizar el análisis:
a. Conformen equipos, de ser posible cuatro o más, de tal manera que a cada uno
le corresponda hacer el análisis de uno o dos ámbitos.
Equipo 1: b. Prácticas docentes y directivas f. Desempeño de la autoridad escolar
e. Participación de la comunidad.
Equipo 2: a. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos, d. Avance
de los planes y programas educativos.
Equipo 3: c. Formación docente, g. Infraestructura y equipamiento, h. Carga
administrativa.
b. Revisen las páginas 11 a 15 del documento de Orientaciones para identificar
las características de cada ámbito a partir de las preguntas que se presentan en
este. Pueden plantear otras que ayuden a la reflexión y que permitan analizar la
situación actual de su escuela, considerando las condiciones de operación del
servicio educativo derivadas de la pandemia y del aprendizaje en un modelo mixto.
c. Cada equipo debe revisar el o los ámbitos asignados con la intención de
identificar aquellos aspectos que más impactan en el logro de los aprendizajes y la
mejora del servicio educativo que ofrece la escuela y determinar lo que ha
funcionado bien y los retos que hay que atender.
d. Determinen cuáles serán sus fuentes de información para iniciar este ejercicio
diagnóstico. Consideren que, en algunos ámbitos ya cuentan con muchos datos,
inclusive sistematizados, pero en otros podrían no tener lo que requieren, por lo
que deberán reflexionar sobre qué acciones pueden implementar para recabarla,
así como qué instrumentos podrían utilizar.

8. Elaboren para cada uno de los ámbitos una tabla con las fuentes de
información que sean de utilidad para establecer la situación de la escuela y
determinar las problemáticas que se requieren atender. En el Anexo 1
encontrarán algunos ejemplos que pueden servirles como referencia. Considerar
la parte del diagnóstico en el trabajo realizado en el taller intensivo.
 ÁMBITO: FORMACIÓN DOCENTE
¿Qué ¿Dónde la
Fuente de ¿Como la
información nos ¿qué nos falta? podemos
Información obtendremos?
da? encontrar?
a. Expedientes  Antigüedad nada No aplica
del personal  Historial
docente académico y
profesional
b. PEMC  Cursos de Modificarlo a las En el En el rediseño
preparación necesidades catálogo del PEMC
docente actuales de
prospectados formación
para el docente
siguiente
ciclo escolar.

c. Registro de  El Retroalimentación No aplica No aplica

acompañamient
desempeño
o por parte de
las autoridades de cada
educativas. docente y
sus áreas de
oportunidad.

ÁMBITO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

¿Dónde la
Fuente de ¿Qué información ¿qué nos ¿Como la
podemos
Información nos da? falta? obtendremos?
encontrar?
a. Plano de la La estructura No aplica En el No aplica
escuela general de la archivo de
escuela. la
dirección
b. inventario  Recursos Actualizar Padrón de Cada quien
general de la
materiales y información bienes cuenta con el.
escuela e
individual de equipamiento inmuebles
cada grupo con el que
cuenta la
institución.
c. Plan de  Las condiciones Actualizar CEPSE Con el comité de
trabajo del
en las que se información infraestructura.
comité de
infraestructur encuentra la
a. escuela.
 La organización Restructurar PLAN DE No aplica
d. Asociación financiera de la y actualizar TRABAJO
de padres de información. A.P.F.
escuela.
familia
 Las gestiones
que realiza.
  Con cuantos
recursos
económicos
cuenta la
escuela.

ÁMBITO: CARGA ADMINISTRATIVA

Fuente de ¿Dónde la
¿Qué información ¿qué nos ¿Como la
Informació podemos
nos da? falta? obtendremos?
n encontrar?
a. Diagnostico La situación Diseñarlo y  El No aplica
actual en que se aplicarlo instrument
encuentra el o de
alumno, en evaluación.
cuanto a su  Fichas de
contexto, salud, trabajo
aprendizajes.  Expediente
de los
alumnos.
b. expediente Información Actualizarlo No aplica No aplica
de los general de los y
alumnos
alumnos. reorganizarl
o
c. Planes y  Habilidades y No aplica Carpeta de No aplica
diarios de áreas de planeación.
trabajo. aprendizaje de
los alumnos
 Acontecimiento
s importantes
de la jornada
 El logro de las Actualizar No aplica No aplica
d. Evaluación acciones información
y seguimiento
del PEMC
 La información
para rediseñar
las acciones
que así lo
requieran.
e. Tres  Seguimiento e No aplica No aplica A partir del
momentos de portafolio de
identificación
evaluación.
del nivel en el evidencias.
que se Listas de
encuentran los cotejo.
alumnos Observacione
s en diario de
la educadora
f. Portafolios  Proceso de No aplica No aplica a partir de la
de evidencias
 aprendizaje de recolección de
los alumnos los productos
de los niños.

Una vez que concluyan sus tablas, dialoguen sobre lo siguiente:

¿Qué información de la contenida en el diagnóstico del PEMC del ciclo escolar 2020-
2021 podemos recuperar, enriquecer o modificar?
Recuperar las estrategias exitosas
Enriquecer aquellas acciones que no se llevaron a cabo
Modificar la matrícula escolar

• ¿Hemos considerado a NNA y sus familias como informantes clave sobre las
problemáticas que enfrenta la escuela?,
Si, ya que nos apoyan formando parte de COMITES DE PARTICIPACION SOCIAL para
identificar las problemáticas actuales.

¿cómo podemos consultarlos?

A través de diversas estrategias que nos permitan recabar información necesaria (Google
forms).

Trabajen la información en un archivo electrónico, si es posible, con el propósito

de que la dirección de la escuela o el personal asignado pueda integrarla. Esto
permitirá presentarla al colectivo en la plenaria y consultarla a en cualquier otro
momento que se requiera.
9. Inicien un ejercicio para describir la situación de la escuela a partir de la
información con la que cuentan en este momento. Es importante que durante la
descripción y/o exposición argumenten ¿por qué las problemáticas identificadas al
solucionarse impactan en la mejora del aprendizaje de NNA y el servicio educativo
que ofrece la escuela? Esto ayudará a determinar las prioridades que se
atenderán en el PEMC.
Elaboren una presentación o gráfico (esquema, tabla, cuadro) que ayude a
exponer al grupo el trabajo realizado en el equipo, por ejemplo

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA

 (PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS)
ÁMBITO: FORMACION DOCENTE
Actualmente el jardín de niños esta integrado por 8 docentes frente a grupo,2
directivos, 2 acompañantes musicales, 1 profesor de educación física, de los
cuales se cuenta con su expediente personal el cual manifiesta su preparación
profesional; por otra parte en el PEMC se encuentran registrados los cursos o
talleres que el colectivo docente considera pertinentes para la mejora de su
practica educativa, aunque se necesita actualizar los cursos de acuerdo a la
necesidades del presente ciclo escolar.
Como problemática fundamental del ámbito, el colectivo docente coincide en la
retroalimentación que se les brinda en las actividades de acompañamiento por
parte de la autoridades educativas que realizan las mismas, lo anterior en tres
sentidos: lo primero se centra en dar a conocer las habilidades docentes del
observado y las formas en las que este podría utilizarlas para mejorar su trabajo
docente, la segunda hace referencia a aquellas áreas de mejora detectadas por
el observador para que el docente pueda trabajar en ellas y la última está
dirigida hacia brindar diversas estrategias de enseñanza que ayuden al docente
a desarrollar una buena practica educativa

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA

(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS)
ÁMBITO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Se cuenta con el plano de la escuela el cual nos permite conocer la estructura
general de la escuela, de igual manera se cuenta con un inventario general e
individual de cada grupo los cuales nos brindan información del equipamiento,
papelería y consumo, de música y movimiento de educación física, material
didáctico, bienes inmuebles, aunque hace falta actualizar dichos documentos.
Por otra parte, hace falta conocer el proyecto del comité de infraestructura para
saber a ciencia cierta cuál es la problemática fundamental respecto a la
infraestructura de la escuela, de igual manera falta conocer el plan de la
asociación de padres de familia para conocer los recursos que cuenta el plantel
educativo para atender a sus propias necesidades.

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA

(PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS)
ÁMBITO: CARGA ADMINISTRATIVA
Se cuenta con los expedientes de los alumnos, que nos permitirán conocer
información general de ellos y algunos datos para realizar el diagnostico.
Por otra parte, hace falta realizar diversas actividades administrativas como lo
son:
Terminar el diagnostico, planes y diarios de trabajo, evaluación y seguimiento
del PEMC, los tres momentos de evaluación y los portafolios de evidencias, lo
anterior debido a que dichas actividades se realizan en el transcurso del ciclo
escolar.
La problemática fundamental detectada es que a pesar de que dichas
actividades administrativas se han depurado año tras año

Atentamente
Integrantes del equipo
Docente Docente Docente Docente