2.

5 evaluación: de conocimientos y habilidades del docente en los procesos

de enseñanza aprendizaje (auto evaluación, coe valuación y
heteroevaluacion.

La evaluación es un proceso que se utiliza para determinar, de manera

sistemática, el mérito, el valor y el significado de un trabajo, capacidad intelectual
o física. Se realiza siguiendo unas normas. Conduce a un juicio de valor y se
expresa mediante la opinión de que ese algo es significativo.

Existen un conjunto de habilidades blandas y técnicas que son necesarias para

asegurar una buena práctica de la enseñanza en el aula de clases.

9 habilidades docentes a través de las que es posible tener un buen desempeño

docente y ejercer un liderazgo educativo.

1.Dominio de grupo

Para poder lograr el dominio de grupo, es necesario que los docentes tengan un
conocimiento profundo acerca del tema que estén enseñando, así como de las
técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje que están aplicando en el aula
de clases

Asimismo, otros aspectos que pueden influir en el dominio grupal pueden ser la
manera como emplean el lenguaje verbal y no verbal en el aula e incluso, su
apariencia personal.

2.Saber emplear las nuevas tecnologías

En la actualidad, es necesario que los docentes se sientan familiarizados con las

nuevas tecnologías, pudiendo usarlas de una manera efectiva para lograr que sus
estudiantes experimenten una mayor motivación hacia el aprendizaje y alcancen
los objetivos propuestos.

En la medida que los docentes sepan utilizar herramientas y recursos digitales

para dar clases bajo la modalidad de enseñanza virtual, también podrán
mostrarles a los estudiantes todas las ventajas que puede tener el aprendizaje a
través de Internet y cómo pueden aprovecharlo a su favor

3.Tomar decisiones

La toma de decisiones es una de las habilidades blandas del docente más

importantes al momento de ejercer su profesión, ya que día a día pueden
presentarse diferentes situaciones en las que es necesario que tengan la
capacidad de elegir de manera adecuada cuál es la mejor solución para dicha
problemática presentada.

4.Dominio del contenido

conocer el contenido programático que se va a enseñar es clave para que el

proceso de enseñanza aprendizaje pueda ser efectivo y los estudiantes
experimenten una buena motivación académica.

Los docentes que tienen un conocimiento amplio acerca de las temáticas que se
estén enseñando pueden mostrar un mejor desempeño en el aula y orientar a sus
estudiantes cuando presenten dificultades o dudas durante las explicaciones y el
desarrollo de sus asignaciones y evaluaciones escolares

5.Creatividad

Esta es una de las habilidades blandas de un profesor que es ideal que tengan
estos profesionales para poder innovar y planificar lecciones de clases únicas que
motiven hacia el aprendizaje a los estudiantes. También le permitirá desarrollar
métodos y estrategias de enseñanza con los que sus alumnos puedan lograr un
aprendizaje significativo y permanente de los contenidos estudiados.

Enseñar desde un enfoque constructivista hoy en día es fundamental porque los

alumnos necesitan recibir estímulos positivos y tener la oportunidad de concebir
pensamientos propios acerca de los contenidos estudiados para poder construir el
aprendizaje de una forma efectiva.

6.Empatía

Esta es quizás una de las habilidades docentes que más puede contribuir a que
exista un buen clima del aula, debido a que los alumnos se sentirán comprendidos
y mostrarán más confianza al momento de intervenir en clases y exponer sus
puntos de vista con relación a los contenidos estudiados.

Además, los estudiantes recibirán apoyo por parte de sus docentes cuando
presenten alguna situación personal que pueda estar influyendo de manera
negativa en sus procesos de aprendizaje, lo que ayudará a que se pueda canalizar
mediante la aplicación de los correctivos necesarios para lograr afianzar los
conocimientos y mejorar la motivación académica

7.Motivar a los estudiantes a aprender y lograr sus objetivos

A través de sus acciones y prácticas, el docente debe propiciar que sus

estudiantes se sientan motivados hacia el aprendizaje y mejoren su rendimiento
escolar.
Para ello, es necesario que estos profesionales apliquen técnicas y estrategias de
evaluación mediante las que sea posible que los estudiantes tengan experiencias
positivas en el aula de clases y exista un buen clima de aula entre el docente y sus
alumnos.

8.Enseñar teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de los

estudiantes

En lo que concierne a con qué habilidades debe contar un docente, es necesario

que estos se encuentren en capacidad para enseñar, teniendo en consideración
los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Es decir, deben planificar sus técnicas y estrategias de evaluación para que tanto
los alumnos que tengan un estilo de aprendizaje auditivo, así como visual y
kinestésico, puedan asimilar los conocimientos de una forma efectiva y estos
conocimientos adquiridos tengan significado para ellos.

9.Tener una buena comunicación con sus alumnos

Más allá de tan solo explicar contenidos, los docentes tienen que llevar a cabo una
enseñanza de los mismos, trascendiendo la noción de una comunicación
unidireccional y fomentando el diálogo en el aula de clases.

Estos propiciará que los alumnos se sientan en mayor confianza para expresar
sus puntos de vista en clases, lo que a su vez contribuirá con que tengan más
seguridad en sí mismos y puedan mejorar su motivación y rendimiento escolar.
auto evaluación

Autoevaluación
Una autoevaluación es una evaluación que un individuo realiza de sí mismo o de
una cuestión propia. Evaluar, en tanto, implica calcular, detectar o indicar el valor
de algo.

la autoevaluación escolar es un proceso en el que los estudiantes reflexionan

sobre su propio aprendizaje y evalúan su desempeño académico.

Estas son algunas características claras de la autoevaluación escolar:

 Reflexión personal: La autoevaluación implica que los estudiantes

reflexionen de manera crítica sobre su propio trabajo, identifiquen fortalezas
y debilidades, y sean conscientes de su progreso en el aprendizaje.
  Autonomía: La autoevaluación promueve la autonomía y la responsabilidad
del estudiante en su propio proceso de aprendizaje.
 Establecimiento de metas: Al evaluar su propio trabajo, los estudiantes
pueden establecer metas realistas y específicas para mejorar su
rendimiento.
 Autoconocimiento: La autoevaluación ayuda a los estudiantes a desarrollar
una mayor conciencia de sus fortalezas, debilidades, preferencias de
aprendizaje y estilos de estudio.
 Retroalimentación constructiva: Al evaluar su propio trabajo, los estudiantes
pueden identificar aciertos y áreas de mejora, y elaborar planes de acción
para abordar esas áreas.
 Desarrollo de habilidades metacognitivas: Los estudiantes aprenden a
autorregularse, planificar y a tomar decisiones más informadas sobre su
aprendizaje.
 Mejora continua: Les permite monitorear su progreso a lo largo del tiempo.
Les brinda la oportunidad de aprender de sus errores y mejorar
constantemente su desempeño académico.

Coe valuación
En la coevaluación son los propios estudiantes los que se evalúan entre ellos. Por
tanto, los alumnos toman el papel de docente. Y valorarán, entre otras cosas, el
interés, el grado de implicación o la actitud.
El rasgo distintivo de la coevaluación es que involucra activamente a los
estudiantes en la toma de decisiones para la evaluación. Docentes y estudiantes,
conjuntamente, clarifican los objetivos del aprendizaje y definen los criterios o
estándares para su calificación.
La coevaluación es un proceso en el que los estudiantes evalúan el trabajo de sus
compañeros de clase. Es una herramienta que puede ayudar al alumnado en el
aprendizaje no solo a través de sus propias experiencias, sino también de las de
sus colegas.

Heteroevaluacion
La heteroevaluación es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor
con los alumnos, es un proceso importante en la enseñanza, rico por sus datos y
por las posibilidades que ofrece y, por supuesto, complejo por las dificultades que
supone el valorar las actuaciones de otras personas.
Heteroevaluación. Definida como la evaluación que realiza una persona sobre
otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc.; por lo tanto, se puede afirmar
que ésta ocurre cuando una persona, grupo o institución, evalúa a otra persona,
grupo o institución, o bien a sus productos (Casanova, 1998).

Este concepto entraría dentro de la evaluación más tradicional, donde el profesor

es quien valora los conocimientos y habilidades de sus alumnos.
Además del profesorado, podrían también ser agentes de la heteroevaluación las
familias, el profesor de otras materias y otros agentes educativos relacionados con
la educación de los estudiantes.

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autoevaluacion/"