I.E.

Nº 80782 “ABELARDO GAMARRA RONDO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Nº 80782 “Abelardo Gamarra Rondo
 Docente responsable : Carmen Castillo Tamayo
 Area : Comunicación
 Grado y sección : Tercero
 Fecha de aplicación : 19 de abril
 Duración : 90 min

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Leemos sobre los fenómenos naturales: la

comunicación y sus elementos.

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades

Lee diversos tipos de texto en su - Identifica información explícita, Fichas de comprensión

lengua materna
- Obtiene información del texto
escrito
- Infiere e interpreta información del
texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto
- Establece relaciones lógicas entre
las ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, se-
mejanza-diferencia
Criterios de evaluación
Identiica información explícita que se
encuentra en el texto utilizanando el
subrayado.
Predice de qué tratará cada elemento
comunicativo en una determinada
situación.
Identifica los elementos de
comunicación en diversos textos
registrando sus ideas en fichas de
compresnsión

Instrumento de evaluación

Escala de valoración

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables

Enfoque de orientación al bien - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
común apoyar y comprender sus circunstancias
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Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y

compartidos de un colectivo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Cuadernos de trabajo
 Disponer del cuaderno de trabajo  Cuadernos
 Elaborar la ficha para la comprensión  Ficha
del cuento

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludamos a los estudiantes amablemente y les pedimos organizarse en equipos para leer
un pequeño cuento sobre los fenómenos naturales.
 Después de leer el cuento preguntamos: ¿Quién está hablando?¿quién está escuchando al que
habla?¿qué le esta diciendo?¿a través de qué se comunican?
 Preguntamos: ¿cómo se produce la comunicación? ¿cuáles son los elementos para que haya una
buena comunicación?
 Escuchamos sus intervenciones y anotamos en la pizarra.
 El propósito del día de hoy es:
Hoy vamos a identificar los elementos de la comunicación en un cuento.

 Normas de convivencia.
 Proponemos normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos

 Colocamos en la pizarra un cartel sobre el dialogo entre los personajes del cuento.
 Se pide a los estudiantes que observen la imagen, lean y dialoguen entre ellos a partir de las
siguientes preguntas: ¿Qué información nos da el cartel? ¿qué es un emisor, receptor, mensaje.
código y canal?
 Registramos sus respuestas en la pizarra(hipótesis).
 Continuamos preguntando:¿Qué texto creen que es?¿será una descripción?,¿un diálogo? ¿un
texto instructivo?, ¿ texto informativo? ¿texto narrativo?
 Pedimos que registren sus ideas
 Pegamos un papelote con un cuadro para que los estudiantes copien en su cuaderno y les
pedimos que registren sus ideas en las dos primeras columnas y la última pregunta la contestarán
al final de la lectura.
 Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos de cuatro o cinco estudiantes para realizar la
lectura de varios textos (entregamos la ficha de lectura) .

IDENTIFCAMOS LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

TEXTO 1
• Entra la profesora al salón de clases, saluda a los estudiantes y les dice: 
-Hoy habrá una evaluación sobre la comunicación, así que saquen una hoja para anotar las preguntas, ¡espero que
hayan estudiado! Los estudiantes se asombran. 
TEXTO 2
• Tres amigas se encuentran perdidas en el campo a orillas de un lago y de pronto observan en el cielo
que se acerca un helicóptero a rescatarlas, comienzan a saltar, hacer gestos con las manos para que las vean y atraer
su atención. 
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 Pedimos leer por segunda vez cada uno de los textos para comprender lo que nos expresa.
 Luego de terminar pedimos recordar lo que hicimos la sesión anterior para ello preguntamos: ¿qué
será la comunicación? ¿qué crees que son los elementos de comunicación?
 Pegamos unos carteles en la pizarra para que lean los estudiantes.
 Para orientar a los estudiantes pegamos un cartel en la pizarra para que se informen y se
familiaricen con la actividad relacionada a los elementos de la comunicación.
 Enseguida pedimos a los estudiantes leer cada uno de los textos que leyeron en su ficha para
identificar los elementos de la comunicación.
 Entregamos a los estudiantes una ficha informativa para que identifiquen los elementos de
comunicación.

 Completan una ficha de comprensión

 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado y sistematizamos la
información en un organizador gráfico.

 Se propicia la metacognición preguntando: ¿qué leímos hoy?¿cómo

identificamos los elementos de comunicación?¿en qué consiste cada elemento?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

MIRTHA VASQUEZ PULIDO CARMEN CASTILLO TAMAYO

DIRECTORA DE LA I.E. Nº 80782 “ABELARDO DOCENTE DE AULA_3°
GAMARRA RONDO”

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: lee diversos tipos de textos

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación

Identifica información Predice de qué tratará Identifica los elementos

cada elemento de comunicación en
explícita que se
comunicativo en una diversos textos
encuentra en el texto determinada situación. registrando sus ideas en
utilizando el subrayado. fichas de compresnsión
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Lo estoy superando

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1
ALFARO BACILIO FERNANDA LUSMINDA
2 BORBOR NEYRA JHONATAN HEISER

3 CARREÑO RODRIGUEZ JOSE GABRIEL

4 DURAN GUERRA MARIA FERNANDA

5 GARCIA RODRIGUEZ ROSA

6
IBAÑEZ LEON JHANDY JULEYSI
7
IBAÑEZ LEON SHANTAL YASUMI
8 MADRID CASTILLO SAMIR ALEXANDER

9 MARQUEZ CAMPOS DUVALIER

10 MARQUEZ CAMPOS MANUEL

11 MARQUEZ JUAREZ LARISA

12 MARTINEZ BOÑON DIEGO YANDEL

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13 MARTINEZ BOÑON GERALD GABRIEL

14 MENDEZ ALZA ROONEY AXEL

15 MUÑOZ MIRANDA ELINA CRISTEL

16 PASCUAL ZAVALETA DEINER ANDRES

17 PASHANASI DEL AGUILA CHRIS VALERIA

18 REYES INCA XIMENA BELEN

19 ROJAS DE LA CRUZ JEFERSON SONYU

20 SAENZ POMPA SNAYDER EZEQUIEL

21 SALDAÑA ZAVALETA, ANGELA JASMIN

22 TRIGOSO NARRO NANDA MAYELI

23 TIBURCIO LUCAS OLENKA

24 VALENCIA VALENCIA THIAGO SMITH

25 VASQUEZ VILLANUEVA FRANCO YOEL

26
VILLACORTA ZAVALA EDUARDO
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IDENTIFCAMOS LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

TEXTO 1
• Entra la profesora al salón de clases, saluda a los estudiantes y les dice: 
-Hoy habrá una evaluación sobre la comunicación, así que saquen una hoja para anotar
las preguntas, ¡espero que hayan estudiado! Los estudiantes se asombran. 
TEXTO 2
• Tres amigas se encuentran perdidas en el campo a orillas de un lago y de pronto
observan en el cielo que se acerca un helicóptero a rescatarlas, comienzan a saltar, hacer
gestos con las manos para que las vean y atraer su atención. 
TEXTO 3
• En un juego de fútbol a orillas del mar, se realiza una jugada y cae un jugador, el
árbitro pita y señala a la cancha contraria. 

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor: ¿Qué
haces? Receptor: Hola,
Fabián

Código
Lengua
castellana
Emisor: Hola, Contexto
Cecilia
Canal:
dialogo
(hermoso día))

Receptor: Estoy
leyendo un
cuento

Existen diferentes elementos que componen un proceso de comunicación y sin su participación el proceso de
comunicación no se produciría.
Los elementos de la comunicación son los siguientes:
– Emisor: quien emite el mensaje.
– Receptor: quien recibe el mensaje.
- Código: conjunto de señales o signos que forman el mensaje.
- Mensaje: la información a transmitir.
- Canal de comunicación: el medio por el cual se transfiere el mensaje (telf, carta, etc).
- Ruido: Interferencias en el proceso de comunicación.
- Retroalimentación: respuesta del receptor cuando ha recibido el mensaje.
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Mira con atención las siguientes situaciones comunicativas e identifica los elementos presentes en ellas:

Julia y sus hermanitos van a la tienda de dulces

del centro comercial, ella quiere comprar una
colombina para ellos.
Julia le dice a Don José, el vendedor de la tienda:
me vende, por favor, una colombina de fresa.

b) Jaime recibe una carta de Ana en la que le dice que ha aprobado todas las asignaturas de 1° de ESO

Emisor

Receptor

Mensaje

Código

Canal

FICHAS DE ACTIVIDADES
1. Identifica el emisor, receptor y mensaje de:

- Miguel mira un partido de fútbol.

Emisor

Receptor

Mensaje

- El periódico y sus noticias.

Emisor

Receptor

Mensaje

- El doctor da una receta a Don Pedro.

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Emisor

Receptor

Mensaje

2. Observamos un dialogo entre dos personas:

A q u í te n go la
d irección q u e
b u scá b a m os
¡Vam o s!
E stá b ien ¡Irem os
in m e diatam en te!

Identifica los elementos de la comunicación

Emisor……………………………………………………………………………………………….
Receptor…………………………………………………………………………………………….
Código………………………………………………………………………………………………
Canal…………………………………………………………………………………………………
Contexto …………………………………………………………………………………………….
Mensaje ……………………………………………………………………………………………..

3. Lee cada dialogo y completa:

¡Aló!... Julio, no pude ir al

colegio porque estoy resfriada.
M e puedes decir, ¿qué tareas
han dejado?

E m iso r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R ea lida d o situ ació n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M en sa je : _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ C ó d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Rec ep to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ C an a l : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

¡Buenas n oches! Su periodista am igo le inform a que en

Tacna, “La ciudad heroica”, se ha producido un tem blor, sin
víctim as hum anas, solo pérdidas m ateriales.

E m iso r : _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ _ R ea lid a d o situ ac ió n : _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _

M en saje : _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ C ód ig o : _ _ __ _ _ __ _ _ _ __

R ec ep to r : _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ C an a l : _ _ __ _ _ _ __ _ __ _