UNIVERSIDAD NACIONAL “SIGLO XX”

ÁREA: SOCIAL
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PLAN
ESTUDIANTE: Suyo Colque Beatriz

DE Virginia

EVALU
ACIÓN
INSTIT
UCION
AL
 HUANUNI, ORURO, BOLIVIA

PLAN DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1. DATOS REFERENCIALES
Lugar y fecha: Huanuni, diciembre del 2020
Departamento: Oruro
Municipio: Huanuni
Institución: Unidad Educativa “Franz Tamayo”
Área: infraestructura
Director: Lic. José Luis Crespo
Docente: Lic. Pilar Soto
Estudiantes encargados: Rosmeri Cayo Bautista
Beatriz Virginia Suyo Colque

2. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

La evaluación institucional se refiere a la evaluación de una institución en su nivel

de organización, de tal modo que uno de sus focos principales de atención está
constituido por las funciones que ella debe cumplir. Entre tales funciones se
pueden definir objetivos o metas, pero como momentos puntuales dentro de esas
actividades permanentes de la institución. (Briones, 1991).

El presente plan se evaluara al área de infraestructura de la unidad educativa

“Franz Tamayo” nivel inicial.
Dentro del diagnóstico realizado a la institución se determinó la parte de
infraestructura debido que en una institución educativa la infraestructura tiene que
ser adecuada ya que esto influye en su proceso de desarrollo y proceso de
aprendizaje. Se pudo identificar que las debilidades tiene la institución de manera
que iremos mencionando como ser: ambientes de recreación, ambientes de
música, infraestructura inadecuad.

En el plan evaluativo se hará la aplicación del instrumento de entrevista al director

de la unidad educativa, lo cual permitirá identificar las debilidades que se
presentan dentro de la infraestructura da unidad educativa, una vez obteniendo los
resultados que nos darán se podrá proponer a futuro mejoras en las condiciones
respecto a infraestructura, tomando en cuenta los espacios que se necesita en la
unidad educativa.
La investigación tendrá mayor implicancia cuando esta sea:
 Participativa
Cuando la institución educativa sea participe en la evaluación, de modo que la
evaluación no se comprenda como carácter de control sino fundamentalmente en
su carácter informativo acerca de la infraestructura.

3. JUSTIFICACIÓN
La unidad educativa “Franz Tamayo” ofrece a la población de darles una
educación que satisfaga las necesidades que requiere el niño dentro del proceso
de enseñanza, aprendizaje, ya que la unidad educativa requiere de ciertos
espacios para el desarrollo de habilidades de cada estudiante, es necesario que
cuenten con una infraestructura adecuada para los espacios que les falta.

En este sentido es imprescindible que la unidad educativa cuente con ciertos

requisitos específicos para bridar una buena atención a la necesidades que
requiere el niño para el proceso desarrollo de habilidades dentro del proceso de
aprendizaje, para eso se requiere que tenga salas recreativas, salas de música,
patio acorde a la edad del niño ambientes de acuerdo a la edad del niño.
 La evaluación se realiza con el fin de aportar alguna idea en la institución
educativa de manera que se vaya mejorando las debilidades que presenta y
brindar mejor calidad de estudio dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se podrá plantear de manera un plan de mojara para poder realizar mejoría en
cuanto a la infraestructura de institución educativa de manera que este ayude
como guía para fortalecer las debilidades que presenta.
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conocer las condiciones en las que se en cuenta la infraestructura para facilitar el
proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la unidad educativa
“Franz Tamayo” nivel inicial.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar el diagnóstico para conocer la situación actual en cuanto a la
infraestructura
 Elaborar y Aplicar los instrumentos de Evaluación Institucional
 Identificar los factores más relevantes que conllevan la institución de no
contar con una infraestructura adecuada para los estudiantes.
 Proponer un plan de mejora a la institución educativa Franz Tamayo.

ENFOQUES
Cualitativo
El enfoque cualitativo, la reflexión es el puente que vincula al investigador y a los
participantes (Mertens, 2005). También es la que describe la realidad en su
contexto natural y como sucede sacando e interpreta los fenómenos de acuerdo
con las personas implicada. El enfoque cualitativo efectúa el desarrollo natural de
los sucesos, es decir no hay no hay manipulación ni estimulación con respecto a la
realidad (Corbbeta, 2003)
Este enfoque será tomado en cuenta en el plan, para realizar la descripción de la
realidad y el análisis en que se ejecutara el plan y también para analizar e
interpretar el resultados obtenido.
 METODOLOGIA
ACTIVO PARTICIPATIVO

La metodología activo participativa es una forma de concebir y abordar los

procesos de enseñanza aprendizaje y construcción del conocimiento. Esta forma
de trabajo concibe a los participantes de los procesos como agentes activos en la
construcción, reconstrucción del pensamiento.

La metodología activo participativa promueve y procura la participación activa y

protagónica de todos los integrantes del grupo incluyendo al facilitador (docente)
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se utilizara este método para desarrollar las preguntas como ser la entrevista para
obtener datos que permitan confirmar sobre las deficiencias que tiene la unidad
educativa.

METAS

 Aplicar los instrumentos de evaluación y sistematizar los datos del

instrumento de evaluación en un lapso de 2 días.
 Proponer un plan de mejora a la institución para mejorar la infraestructura.
 Satisfacer las necesidades de los estudiantes frente al equipamiento y la
infraestructura.

PLAN DE ACCION

No AREADE OBJETIVO ACTIVIDADE INDICADORES MEDIOS DE RESP.

EVALUACION S SY DE VERIFICACION
VARIABLES TECNICAS AVALUACION
1 Recabar Analizar la Del 100% de la EXANTE es la Unv.
información información información evaluación que Rosmeri
Infraestructura acerca de la recabada de la recabada el 95% se aplica a la Cayo
infraestructur infraestructura a sido fiable para formulación del Bautista
a de la el trabajo de proyecto. Beatriz
unidad evaluación. Orientada a la Virginia
educativa. Aplicar los factibilidad del Suyo
instrumentos Una vez aplicado proyecto. Colque
Instrumentos de entrevista el instrumento se Es exante porque La
de entrevista podrá verificar el primero antes de institución
para resultado la ejecución del educativa
docentes de plan se hiso un “Franz
la unidad diagnóstico de la Tamayo”
educativa unidad educativa
Franz lo cual nos podrá
Tamayo. saber la
problemática en
la infraestructura.
INTERINE
tiene como
finalidad
determinar las
fortalezas y las
debilidades de la
organización, en
función de la
misión y visión
que la guían, con
lo cual se
completan las
bases para la
 formulación.
Ex post
Es  el término
latino para la
evaluación desde
un punto de vista
retrospectivo. El
espectador
también es consc
iente de eventos
posteriores que
no podrían haber
sido conocidos
en una etapa
anterior.

IDENTIFICAION DEL FODA

Oportunidades y Amenazas reveladas por las informaciones recabadas.

Fortalezas Oportunidades

 Personal docente calificado y  Se cuenta con presupuesto para

actualizado en el campo de los darle mantenimiento y creación de lo
procesos de enseñanza y que se solicite.
aprendizaje. 
 Se cuenta con rampas para dar  Facilitar las áreas del aula para un
acceso a toda la población aprovechamiento innovador para
estudiantil.
 Poseemos un centro de información beneficio de los y las alumnas.
educativa actualizado.  Brindar un ambiente libre de factores
 Personal administrativo identificado contaminantes dentro y alrededores
con la labor educativa. de la escuela.
 Pesemos aulas adecuadas para el  Docente y personal administrativo
estudiante comprometido en el orden y aseo de
 Cumplimiento de las Normas de la institución.
Convivencia por parte de los
estudiantes.
 Atención esmerada de todo el
personal en el resguardo de la
integridad física y moral de los
estudiantes en general.
 Capacidad de autogestión.
 Calidad Educativa.
Debilidades Amenazas

 En algunos casos no se aplica de  Contaminación ambiental.

manera real la adecuación no  No existe colaboración por parte de
significativa en algunos casos. algunos miembros de la
 Planeamiento en algunos casos es comunidad.
trascrito fielmente de los programas  No poseemos una población
al plan semanal. establecida.
 Falta de acciones para desarrollar  Población de alto riesgo social.
actividades que conlleven el  Desintegración familiar.
mejoramiento armonioso con el  Falta de cultura en varios aspectos,
ambiente inmediato de la como la salud, medio ambiente y
institución. seguridad; así como colaboración.
 Falta de concienciar a la comunidad
estudiantil para desarrollar acciones
 que lleven a la relación armoniosa
con el ambiente.

ANALIS DEL FODA

FORTALEZAS

La unidad educativa cuenta con infraestructura propia donde los estudiantes

pueden pasar clases.

La unidad educativa cuenta con profesionales calificados

La unidad educativa posee con aulas adecuadas.

OPORTUNIDADES

Cuenta con presupuesto para dar mantenimiento a la unidad educativa

DEBILIDADES

Débil administración

La unidad educativa no cuenta con espacios para la integración de otros

ambientes.

No existe campos deportivos y áreas de recreación

AMENAZAS

La comunidad en sociedad no aporta en cuento a la contaminación

IX RECURSOS NECESARIOS

No DETALLE UNIDAD COSTO CANTIDAD COSTO

UNITARIO TOTAL
1 Impresión unidad 0, 50 1 0,50
de la
 entrevista
2 Bolígrafo unidad 1,50 2 3.00
3 Grabadora Pza. 350 1 350
TOTAL 353.50 bs

X EVALUACION DEL PLAN

EVAL. EXANTE DIAGNOSTICO

Es una evaluación hecha antes de la ejecución del proyecto. Permite estimar tanto
los costos como el impacto (o beneficios) y en consecuencia, adoptar la desición
(cualitativa) de implementar o no el proyecto. A partir de ella resulta posible
identificar las alternativas óptimas para alcanzar los objetivos del impacto
perseguidos. “Ramos pag. 32”

La siguiente evaluación se utilizó con la finalidad de verificar la evaluación donde

primeramente se realizó un diagnostico (análisis de la situación real), y también la
recabacion de la información como ser (datos referenciales y el FODA)

EVAL. INTERINE PROCESO

En el proceso de la evaluación se evaluó las actividades del proceso mientras se

irán desarrollando el plan de acción y elaboración del instrumento.

EX. POST. EVALUACION FINAL

La evaluación ex-post corresponde a la verificación del grado de logro de objetivos

y metas formulados en el programa La evaluación ex - post consiste en la
medición o sistematización y explicación de los resultados acumulados de:
Cobertura, Focalización, Eficacia, Eficiencia, Efectos, Impacto, Relación costo /
impacto. “Fernández pag.9”
La evaluación finalidad permite analizar y medir los resultados una vez aplicado el
instrumento y ver de esta manera como van cumpliendo los objetivos planteados.

XI INFORME DE LA EVALUACION

El presente plan de evaluación de evaluación se realizó en la institución educativa

Franz Tamayo en el área de infraestructura.

Se realizó un previo diagnostico donde se pudo constatar que la unidad educativa

Franz Tamayo cuenta con una infraestructura, pero no es adecuada y carecen de
ambientes para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, como ser
ambientes de salas de recreación, salas de música.

En el presente plan de evaluación se elaboró el instrumento y se aplicó de

manera que nos ayudó en lo planteado y evidenciar las carencias en la
infraestructura.

En la cual se pudo constatar la evidencia de no contar con infraestructura propia

debido a ubicación en la que se encuentra dado a que solo es un espacio solo
para ambientes por tal manera se comparte con nivel primario.

Esto hace que el estudiante no desarrolle todas las habilidades que tendría que
brindar como institución educativa debido a que tampoco hay un equipamiento
adecuado en la institución.

Todo este resultado se pudo obtener a través de los resultados obtenidos.

ANEXOS
 UNIVERSIDAD NACIONAL SIGLO XX

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION

Estimado director de la unidad educativa Franz Tamayo, le pedimos muy

cordialmente responder con la mayor fidelidad posible ya que la información servirá
para para determinar aspectos sobre la infraestructura de la unidad educativa.

1.- ¿usted como directora considera que la infraestructura es adecuado para los
niños más pequeños de la unidad educativa?

SI NO

¿Porqué?

2.- ¿usted como director considera que es adecuado la infraestructura de las

canchas para los niños de inicial?

SI NO

¿Porque? ..............................................................................................................................
..................

…………………………………………………………………………………………………………

3.- ¿usted como director de la unidad educativa cree que el uso de la infraestructura
de la unidad educativa es adecuada?

SI NO

¿Por qué? …………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿la infraestructura es de acuerdo a las diferentes ramas de especialidad que
tiene la unidad educativa?

SI NO

¿Por qué? …………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

5.- ¿Es adecuada el desenvolvimiento de los niños de la unidad educativa, en la

infraestructura que cuenta la unidad educativa?

SI NO

¿Por qué?.............................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………...

6.-¿Usted como director de la unidad educativa considera que la unidad educativa

requiere mejorar la parte de la infraestructura de la unidad educativa?

SI NO

¿Por qué?...........................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………..
 RESULTADOS DE LA ENCUETA REALIZADA AL DIRECTOR DE LA
UNIDAD EDUCATIVA “FRANZ TAMAYO”
En las preguntas que se fue realizando al director de la unidad mencionaba que
la unidad educativa no cuenta con una infraestructura adecuada ya que se
implemento el nivel inicial la cual no cuenta una infraestructura acorde a la edad
de los niños del nivel inicial, dentro de ellos lo que falta es una cancha pequeña
para los niños del nivel inicial ya que la escuela era una escuela de primaria la
cual esta habituada para esa edad la cual dificulta a los niños mas pequeños
desarrollar adecuadamente diferentes actividades que requieren para fortalecer su
desarrollo motor.
Pero también la unidad educativa requiere otros ambientes que estén acorde a
las diferentes ramas como ser sala de música salón de eventos parque recreativo
y otros aspectos muy esenciales que requiere nuestra unidad educativa
Es por la cual hemos ido solicitando estas soluciones a los problemas que
presenta la unidad educativa como ser la falta de equipamiento de la
infraestructura de nuestra unidad educativa se fue solicitando desde hace un año
lo que nos dificulto fue la pandemia la cual no hiso posible dar solución a estos
problemas.
Una ves que inicie las clases mencione que realizarían un proyecto la cual será
presentada a la alcaldía para poder solucionar los diferentes problemas que
presenta esta unidad educativa por ende a las falencias que da esta
infraestructura de la unidad ya que no permiten desenvolverse a los niños de la
mejor forma posible.
El director de la unidad educativa considera que es importante
mejor la parte de la infraestructura de la unidad educativa.
 Plan de mejora

Identificación del causa Objetivos Acciones

problema
El principal Las causas son Mejorar la parte 1.-realizar una
problema es la falta que esta unidad de la infraestructura observación de las
de equipamiento en educativa no cuenta para el nivel inicial necesidades que
la parte de la con infraestructura de la unidad tiene esta unidad
infraestructura de la para los niños más educativa Franz educativa
unidad educativa pequeños como por Tamayo 2.- planificar el
“Franz Tamayo” ejemplo para el nivel plan de mejora
inicial ya que esta 3.- ejecutar el
unidad educativa era plan de
un escuela del nivel mejoramiento
primaria.

Planificación
Cronograma
Febrero Marzo Abril Mayo Junio y
julio
 Planificació Ejecució Construcc Habilitac Habilitac
n del n de la ión de la ión de la ión de la
equipamiento planificación cancha para sala de sala de
de la los niños del música música
infraestructur nivel inicial sala de
a eventos