SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Código: 224208 Tecnólogo Mantenimiento Electrónico e Instrumental Industrial

Formación: Versión: 1

Diseño e implementación de dispositivos

Nombre del Proyecto:
Código: 1051136 programables para entrenamiento en software y
hardware
Fase del proyecto: Evaluación

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE

Aprendizaje: formación FORMACIÓN
ESCENARIO DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Programación de (Aula, (Herramienta - (unidades
microcontroladores II. Laboratorio, equipo) empleadas
taller, unidad durante el
Actividad (es) del productiva) y . equipo de programa)
Proyecto: elementos y computo
condiciones . Guía de
de seguridad aprendizaje
industrial,
salud
ocupacional y
medio
ambiente
Resultados de Competencia:
Aprendizaje: Corregir de un bien
Detectar fallas de los sistemas
programación y elaborar electrónicos e
procedimientos para la instrumental
fabricación, industrial de acuerdo
reconstrucción o con sus
reemplazo de programas especificaciones
o sistemas técnicas.
de procesamiento de
datos industriales que
permitan el
alistamiento justo a
tiempo
Resultados de Competencia:
Aprendizaje:
Corregir de un bien
Desmontar o montar los sistemas
elementos o sistemas electrónicos e
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electrónicos y de instrumental
instrumental industrial de industrial de acuerdo
las máquinas industriales con sus
para especificaciones
reemplazarlos o técnicas.
repararlos
Duración de la guía ( en 10
horas):

2. INTRODUCCIÓN

Los microcontroladores son los dispositivos electrónicos programables más populares y utilizados
en la electrónica en la actualidad; gracias a sus ventajas de utilización, bajo precio, fácil
accesibilidad, programación y adquisición son los más utilizados para el desarrollo de prototipos
electrónicos. Estos dispositivos han venido siendo incorporados a la mayoría de equipos
comerciales dotándolos de inteligencia y posibilidades de conectividad; hasta acceso a internet.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Un microcontrolador es un circuito integrado programable capaz de ejecutar órdenes grabadas en su

memoria.

Responda el siguiente cuestionario:

1. Qué es un timer.

2. Cuáles son las características principales de un timer.

3. Que parámetros se deben configurar en un timer para poder usarse

4. En qué casos se hace uso de un timer.

5. Cuáles son las dos funciones principales de un timer.

6. Que módulos timer se pueden encontrar en un microcontrolador pic de la serie 16F87XX

7. Cuál es el uso para el pre-escalador o prescaler.

8. Que es el tiempo de desbordamiento del timer.

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En concordancia con los principios rectores que regulan la formación profesional en el SENA, este trimestre
se desarrollará a través de la formación por proyectos como estrategia metodológica institucional,
asumiendo su rol como gestor de su propio proceso de aprendizaje, en el marco del aprendizaje autónomo,
haciendo uso de la infraestructura disponible en la entidad y las condiciones tecnológicas del SENA.

Esto incluye participar con responsabilidad en todas las actividades curriculares y complementarias o de
profundización, relacionadas con el programa de formación sean virtuales o presenciales, sean estas
programadas en el Centro o en instalaciones físicas diferentes al mismo.

La estrategia de formación basada en proyectos, exigirá de usted, una mayor responsabilidad de su propio
aprendizaje, aplicando en el diseño, las habilidades y conocimientos adquiridos en el ambiente de
formación.

El método de proyectos busca que como aprendiz, se enfrente a situaciones de carácter real, que lo lleven
a rescatar, comprender y aplicar aquello que ha aprendido a lo largo de su formación, como una
herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en los entornos tecnológicos en donde se
desenvolverá.

Usted participará en un proceso de investigación constante, en el que utilizará diferentes estrategias de

estudio, participando en el proceso de planificación del propio aprendizaje, ayudándole a ser flexible, a
reconocer al «otro» y a comprender su propio entorno personal y cultural.

Durante la ejecución del proyecto, será estrictamente necesario cuidar y no atentar contra las instalaciones,
infraestructura, equipos, muebles y todos los elementos de propiedad de la Entidad, así como asumir y
compartir la responsabilidad en caso de pérdida o daño de los mismos y de los materiales de formación
que se requieren para el aprendizaje.

El aprendizaje colaborativo como estrategia de acción al interior del aula, que le permitirá desarrollar
habilidades de razonamiento superior y de pensamiento crítico, requiere de su parte respetar la diversidad
de género, edad, etnia, credo, religión, ideología, procedencia y ocupación, de todos los integrantes de la
comunidad educativa, manteniendo un trato cordial y acorde al trabajo en equipo.

El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) del SENA, exige aceptar las directrices de
comportamiento y respeto en el uso de las mismas, acatando las normas de comportamiento, manteniendo
en todo momento y espacio institucional un trato respetuoso, sin exceder bajo ninguna circunstancia los
límites de las expresiones físico-afectivas y socio-afectivas.

El proyecto busca integrar cada uno de los aspectos claves en su proceso de formación, esto implica que
los saberes asociados a las competencias de emprendimiento, promover e inglés deben se evidentes en
cada una de las actividades de desarrollo, independientemente que en la actualidad no se estén cursando.

Recuerde que los principios de pertinencia, vigencia, autenticidad y calidad, son los pilares fundamentales
sobre los que soportan los criterios de verificación y valoración de evidencias, por tal razón, las consultas
bibliográficas y web, corresponderán únicamente a un soporte informativo que sustentará la producción

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intelectual que exige cada una de las actividades propuestas en la presente guía.

La estrategia de formación que será usada durante el desarrollo de la guía orientará sus esfuerzos a tres
aspectos fundamentales:

 Trabajo autónomo (Autodirigido): el aprendiz debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades
de aprendizaje como de acudir a las fuentes de información y a procesos de formación para
satisfacer dichas necesidades. Bajo esta concepción el aprendizaje no se limita a las cuatro
paredes del ambiente ya que los límites de éste se amplían a todos los escenarios en que
interactúa el aprendiz, es decir que se tiene el mundo entero por aula de clases. (EDUCACIÓN
ABIERTA Y A DISTANCIA. Alternativa de Autoformación para el Nuevo Milenio. Marco Elias
Contreras Buitrago y otros. Ediciones Hispanoamericanas. 1999)

 Trabajo colaborativo - cooperativo: …es un modelo de aprendizaje interactivo que invita a los
aprendices a caminar codo a codo, a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie
de transacciones que les permitan llegar juntos al lugar señalado...( Panitz, 2001).

 Contextualización tecnológica: … El instructor como facilitador–conductor de los procesos de

aprendizaje, acompaña las condiciones de desempeño requeridas para que los alumnos vayan
accediendo a niveles superiores de desarrollo intelectual, independientes e interdependientes;
…transita junto a los aprendices por estrategias importantes en el aprender: contacta a los
aprendices con los nuevos conocimientos a través de las experiencias del mundo tecnológico, a la
vez que propicia procesos investigativos derivados de aquellos puntos que así lo hayan requerido
como consecuencia de la lectura técnica, la escritura y el debate, asociados al proyecto.

Así que cada actividad de aprendizaje propuesta, potenciará en usted las habilidades de pensamiento que
lo harán competente frente al mundo laboral y productivo.

A lo largo del desarrollo de este trimestre, usted abordará los ejes temáticos de las competencias
en cada una de las actividades propuestas en la guía, así se garantiza que una vez cumpla cada uno
de los requisitos expuestos en la guía y suministre detalladamente los entregables solicitados,
usted podrá alcanzar el nivel aprobatorio.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)

- Objetivo: Reconocer el uso y configuración de los timer.

Recursos sugeridos: El instructor proveerá los textos bases para la resolución de la actividad en formato digital.

1- Timers en los microcontroladores PIC.

2- Fuentes de consulta en internet.

Empleando el documento timers en los microcontroladores PIC:

1. realice un listado de los diferentes prescaler que se pueden usar en el timer0.

2. Escriba la ecuación empleada para calcular e tiempo de desbordamiento.
3. Realice el cálculo para generar una señal cuadrada de frecuencia de 5KHz y construya el código
de programación y la simulación donde se evidencie dicha señal.

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4. Inserte una imagen en donde se pueda observar la señal cuadrada y su respectiva frecuencia.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Forma de trabajo: Individual

Con ayuda del documento Timers en los microcontroladores PIC, realice las siguientes actividades:

1. Liste las diferencias entre los tres timers que posee un microcontrolador PIC serie 16F.
2. Tenga en cuenta los registros y palabras de configuración de los timer 1 y timer 2 y haga una lista.
3. Realice un programa y simulación, que permita realizar retardos de medio segundo haciendo uso
del timer1.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Responder mediante evaluación escrita, un test de 10 preguntas formuladas por el

instructor y socializadas en clase.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Evaluación escrita Test de conocimiento

Conocimiento :
Cuestionarios de la guía. Cuestionario

Evidencias de Desempeño: Evidencias en plataforma Lista de chequeo

Programación y simulación
de los ejercicios propuestos

Documento con el Lista de chequeo del

cuestionario resulto. producto
Evidencias de Producto:
Simulaciones y código de los
programas en formato digital

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

AMBIENTES DE
Materiales de formación Materiales de formación
devolutivos: (Equipos/Herramientas) (consumibles)
Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
DURACIÓ
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES Laboratorio, taller,
N
DEL PROYECTO
(Horas) unidad productiva) y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio
ambiente

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

- Liste como mínimo cinco términos nuevos empleados en la investigación.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

1. http://ww1.microchip.com/downloads/en/DeviceDoc/30292D.pdf

2. http://www.ceduvirt.com/resources/Microcontroladores.pdf

3. Manual de usuario del compilador PCW de CCS. Escrito por Andrés Cánovas
López, Reeditado para formato PDF por Víctor Dorado.

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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