ESCUELA: CCT: 21DES0086Z

Secundaria General “Juan Domínguez Martínez”

GRADO ESCOLAR: 1 “B” FASE: 6
DOCENTE: ADAN YAIR PEREZ CORTES

CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo comunitario. DISCIPLINA: Tutoría/ Educación socioemocional

DIÁGNOSTICO: La escuela se encuentra ubicada en una comunidad de tradición migrante lo cual, provoca que los estudiantes no cuenten con un
apoyo familiar adecuado y que en su mayoría la meta sea ir a los Estados Unidos dejando de lado el interés en sus estudios. Cuenta con una
población estudiantil de concentración de diversas comunidades y municipios. Su infraestructura está conformada por 6 salones con equipo de
audiovisual sin acceso a internet.
ESCOLAR
 Alto índice de alumnos con rezago educativo sin perfil de egreso del nivel de primaria.
 Alumnos con bajo nivel en comprensión lectora.
 Bajo nivel en razonamiento matemático.
 Falta de apoyo de padres de familia.

ÁULICO

 Diferentes niveles de aprendizaje de los alumnos en un mismo grupo.

 Alumnos desmotivados y apáticos.
 Inasistencia de los alumnos con rezago.
 Padres de familia que no están pendientes de las actividades escolares de hijos.

COMUNITARIO

 No hay bibliotecas
 Mala conexión a internet/datos
 Apagones constantes
 Nivel bajo económico.

CONTENIDO EJE ARTICULADOR PROCESO DE ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE TIEMPO

 DESARROLLO DE DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
APRENDIZAJES

Formas de ser, - Inclusión Reconoce ideas, - Rubrica - Semanal

pensar, actuar y - Pensamiento gustos, necesidades, - Lista de cotejo
relacionarse. crítico posibilidades,
- Interculturalidad intereses, deseos y
crítica experiencias, para
favorecer el
autoconocimiento y
descubrimiento de
nuevas
potencialidades.

Los sentimientos y su - Inclusión Distingue entre - Rubrica Semanal

influencian en la - Pensamiento emociones, estados
Lista de cotejo
toma de decisiones. crítico de ánimo y
- Interculturalidad sentimientos como
crítica elementos que
contribuyen a la
construcción de
 Inclusión relaciones afectivas
inclusivas y
equitativas.

Reconoce que los

sentimientos son
resultado de las
vivencias y la cultura.

Construcción del - Inclusión Reconoce cambios - Rubrica Semanal

proyecto de vida. - Pensamiento presentes a lo largo - Lista de cotejo
crítico de la vida y en la
- Interculturalidad adolescencia para
crítica definir metas
personales y en
colectivo, a alcanzar
en un corto, mediano
y largo plazo.

CONTENIDO EJE ARTICULADOR ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE TIEMPO

DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

- Inclusión - Rubrica - Semanal

 - Pensamiento - Lista de cotejo
crítico
- Interculturalidad
crítica

Nuevos intereses, - Inclusión Valorar metas - Rubrica Semanal

habilidades y - Pensamiento individuales y de
Lista de cotejo
necesidades, crítico otras personas a
personales y de las - Interculturalidad partir de identificar
demás personas, con crítica situaciones y formas
la finalidad de de actuar que las
Inclusión
replantear metas afectan para
individuales y favorecer su logro y
grupales en favor de el bienestar colectivo
bienes común.
Reflexiona sobre las - Inclusión Incorpora prácticas - Rubrica Semanal
condiciones del - Pensamiento que inciden en la - Lista de cotejo
contexto familiar y crítico prevención de
comunitario que - Interculturalidad situaciones de riesgo
representan crítica ante accidentes,
situaciones de riesgo adicciones, violencias
a la salud, a la y fenómenos
seguridad y al medio naturales, para
ambiente para el favorecer el
autocuidado y el desarrollo personal,
bienestar colectivo. familiar y
comunitario, así
como el cuidado del
medio ambiente.