TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN DOCENTE ENERO 2023
DESARROLLO DEL PROGRAMA ANALÍTICO
GRADO
CAMPO (S) FORMATIVO (S)
ASIGNATURA
Análisis del contexto
socioeducativo de la escuela
situaciones-problemas
La principal problemática que se va a
retomar de acuerdo al contexto
escolar es la VIOLENCIA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No 48 SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
CCT 15DST0056M /TURNO MATUTINO
1°,2° y 3°
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
GEOGRAFÍA, HISTORIA Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Aprendizajes prioritarios de acuerdo Contenidos del programa sintético
a los resultados de las evaluaciones: del grado: Propuesta didáctica para
Programa 2017 Programa 2022 desarrollarlos
GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA Aprendizaje basado en proyectos
Asume una actitud de respeto y La diversidad de grupos sociales y comunitarios
empatía hacia la diversidad cultural, culturales en México
local, nacional y mundial para FERIA DEL ARTE Y LA CULTURA DE
contribuir a la convivencia Conflictos territoriales en México y el PAZ
intercultural. mundo y sus implicaciones
ambientales y sociales FUNDAMENTACIÓN
Analiza causas de conflictos La violencia se caracteriza por el
territoriales actuales y sus HISTORIA abuso de poder que conlleva a
consecuencias ambientales, sociales, comportamientos que generan
culturales, políticos y económicos. Tensiones en el siglo XX diversos tipos de daños entre los
individuos involucrados y que
HISTORIA El conflicto en la convivencia humana pretenden reforzar o alterar la
Comprender los principales desde la cultura de la paz. dominación de uno sobre el otro.
problemas sociales, económicos y Hoy en día existen distintos
culturales que afectan al país La cultura de la paz y la creación de niveles o esferas de violencia
actualmente ambientes que garanticen el respeto desde el ámbito regional, nacional
a la vida y la dignidad del ser humano. y mundial, esta violencia se ha
Distingue entre los conflictos normalizado tanto que se
violentos que tienen lugar dentro de Reflexiona a partir de su encuentra presente en nuestra
algunos países y estados. condición de estudiante en la vida cotidiana, viéndose reflejada
perspectiva histórica de las y en los distintos tipos de violencia
los jóvenes que participaron en como violencia de género,
este movimiento.
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Reconoce la existencia de una
relación entre la política, la guerra y
la religión.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reconoce que es una persona con
dignidad y derechos humanos y se
organiza con otras personas para
promover un trato respetuoso
Promueve la cultura de paz en sus
relaciones con los demás y en su
manera de influir en el contexto
social y político.
Comprende los elementos que
intervienen en un conflicto y crea las
condiciones básicas para
solucionarlo
Valora el conflicto como oportunidad
para que personas, grupos o
naciones transformen relaciones
negativas o injustas en relaciones
que les permitan convivir en una
cultura de paz.
Valora la mediación como un recurso
que permite intervenir en los
conflictos entre personas o grupos
para impedir o detener la violencia y
encontrar soluciones justas.
Emite juicios acerca del trato y
la respuesta que el gobierno de
Gustavo Díaz Ordaz dio al
movimiento estudiantil de
1968.
Analiza y comprende las causas
del levantamiento zapatista de
1994 en Chiapas y sus
repercusiones en los ámbitos
nacional e internacional.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Movimientos sociales y políticos
por los derechos humanos en el
mundo y en México.
El conflicto en la convivencia
humana desde la cultura de
paz.
Medidas de protección y
mecanismos de denuncia en el
rechazo a la violencia de género,
sexual y la trata de personas.
Personas, grupos y
organizaciones a favor de la cultura
de
paz.
Comprende los cambios y
permanencias en las
luchas de las mujeres por
una vida igualitaria y libre
familiar, escolar, interpersonal
entre otras.
Mediante esta propuesta se busca
sensibilizar a la población sobre la
relevancia y necesidad de promover
acciones preventivas para la
convivencia pacífica.
OBJETIVOS
Lograr que el alumno identifique los
acontecimientos históricos que han
dado lugar a conflictos bélicos en el
mundo.
Lograr que el alumno identifique
los tipos de violencia y así reducir
las manifestaciones de esta
mediante una estrategia de
investigación acción
interdisciplinaria que favoreciera
la cultura de paz.
Fortalecer el tejido social a través
de la generación de lazos
comunitarios y la promoción de
los derechos de las niñas, niños y
adolescentes en el ámbito escolar,
social y familiar.
FASES
1ª INDAGACIÓN E INVESTIGACIÓN
*Los alumnos investigaran e
indagaran en fuentes de información
datos estadísticos, antecedentes
históricos, tipos de violencia y
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de violencia. elementos de solución de conflictos

de forma no violenta.
Aprecia las acciones de
personas, grupos u 2ª CREACIÓN Y DESARROLLO
organizaciones en México *Los alumnos desarrollaran en pares
a favor de la cultura de o tercias de acuerdo a sus estilos y
paz para promover características de aprendizaje:
ambientes libres de comics, grafittis, obras teatrales,
violencia. canciones, campañas informativas
(carteles, trípticos, líneas de tiempo)
Analiza distintos tipos de lo cual permitirá reafirmar los
conflictos en sus espacios conocimientos referentes a la
de convivencia, su problemática generando propuestas
estructura y formas de de solución.
solucionarlos desde la
cultura de paz como una 3ª EXPOSICIÓN A LA COMUNIDAD
oportunidad de *Mediante la feria del arte y la
crecimiento personal y cultura de la paz los alumnos
social expondrán sus trabajos a la
comunidad escolar (autoridades,
padres de familia y compañeros)

RESULTADOS

Como resultado de la investigación y

la creación de trabajos los alumnos
pueden generaran propuestas de
solución a situaciones de violencia
en el aula, el plantel y la comunidad.

EVALUACIÓN Y
RETROALIMENTACIÓN

La evaluación será sumativa y

formativa durante el proceso del
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proyecto, retomando a su vez la

evaluación cualitativa y cuantitativa
de los proyectos presentados
mediante instrumentos de
evaluación como la rúbrica y lista de
cotejo.

Durante este proceso se

retroalimentara a los alumnos de
forma personal y colectiva
atendiendo a las necesidades y
características de los alumnos.