Después de consultar en el texto básico de la asignatura, 

recursos en plataforma
y  otras fuentes  define los siguientes conceptos:

1. Concepto de comunicación. 
Es un proceso en el que intervienen diferentes factores, actores y elementos que
se relacionan entre sí. Asume el concepto de proceso como, una sucesión de actos
relacionados de tal manera que el primero es impredecible para que el segundo pueda
operar. Esto implica que alguien dice algo y otra persona lo escucha, o alguien escribe
algo y otra persona lo lee y reacciona en su momento a lo escuchado o a lo leído.
2. La comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la
Educación a Distancia. 
La modalidad educativa a distancia reúne las condiciones necesarias para
desarrollar en los alumnos la capacidad de aprender aprender, puesto que una
de sus características fundamentales es el aprendizaje autónomo. Es una
modalidad educativa organizada en torno al aprendizaje de los alumnos,
quienes se convierten

3. Aspectos que caracterizan la comunicación en la modalidad de Educación a

Distancia. 

4. Los medios y recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza y

aprendizaje en la educación a distancia. 
Los recursos didácticos, materiales didácticos o auxiliares didácticos son cualquier tipo
de soporte material o tecnológico que facilita o propicia el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Suelen ser empleados por los educadores en instituciones pedagógicas o
formativas, como una forma de complementar o de hacer más eficientes sus labores.
No existe un concepto estricto y universal respecto a qué cosa es y qué no un recurso
didáctico. Básicamente porque cualquier cosa puede serlo, siempre que cumpla con la
función de facilitar el aprendizaje o de adaptarlo a las necesidades específicas de cierto
tipo de alumno. Por ejemplo, algunos recursos permitirán aprendizajes significativos,
con una alta participación del alumno, mientras que otros servirán más bien de
soporte comunicativo al docente, o simplemente como material de refuerzo.
Aunque no existe un acuerdo respecto a la nomenclatura de estos elementos, algunos
autores prefieren establecer una diferencia entre: Recursos didácticos. En algunos
casos se utiliza para designar a los elementos materiales que sirven de auxiliares en el
proceso de enseñanza, como lápices, marcadores o la pizarra. Materiales didácticos.
Suele utilizarse para aludir a los elementos dispuestos pedagógicamente de antemano
para facilitar el proceso de aprendizaje, es decir, a los recursos ex profeso para la
enseñanza, como libros de texto, presentaciones audiovisuales, etc.
5. Concepto de medios didácticos. 
Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje puede constituir un buen medio didáctico, siempre y cuando cumpla un
conjunto de requisitos generales, adquiriendo características específicas en función del
tipo de material de que se trate: (libro de texto, guía de estudio, video, multimedia,
página Web, etc.) y del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, video,
plataforma interactiva, etc.). Por consiguiente se deben aprovechar al máximo las
potencialidades que ofrece cada tipo de medio y recurso tecnológico con que se
cuente.
6. El medio didáctico impreso. 

7. Los medios audiovisuales. 

Son aquellos mecanismos de comunicación masiva que transmiten sus mensajes a
través de canales que involucran no sólo el sentido de la vista, como en los medios
impresos tradicionales, sino también el de la audición.
Es decir, los medios audiovisuales emplean tecnología multimedia, que combina las
virtudes visuales del modelo impreso con la inmediatez de la radio hablada, logrando
así un formato más complejo que imita la presencia real en el orden de los eventos
transmitidos. Este es el caso de la televisión, el cine y más recientemente el Internet.
Este tipo de medios comunicativos se basa en la transmisión conjunta de imágenes y
sonido de manera articulada, es decir, simultánea y sincronizada, para lograr un
potente efecto de realidad nunca antes visto en la historia de la comunicación
humana.
8. Los medios informáticos.
Permiten integrar el sonido, los códigos verbales, y la utilización de imágenes fijas o en
movimiento; dentro de esta clasificación encontramos al computador u ordenador
como principal representación de dicha clasificación.
A finales del siglo XX se introdujo la computadora a los salones de clase, y entre
algunas de las razones que justifican su incorporación son: la posibilidad de que el
alumno entre en contacto con personas de otras culturas y países, la democratización
de la información y la preparación de los estudiantes ante los avances técnicos que le
permitan desarrollarse para el futuro.
Sin embargo, la concepción del computador por si solo no representa todo el conjunto
de posibilidades que actualmente brinda esta junto al estudio de la informática, los
adelantos han permitido involucrar diferentes sistemas digitales, por ejemplo: el
software educativo, las aulas virtuales, las videoconferencias, los servicios de correo
electrónico, el Chat y los buscadores, entre otros.
Por otro lado la tecnología permite la incorporación de nuevos recursos para
transportar la información y hacerla accesible en cualquier momento, ejemplo de ello
es la forma expresar el lenguaje escrito, a través de la creación de libros en formato
digital que pueden ser leídos por medio de cualquier dispositivo electrónico, tal es el
caso del e-book, considerado como una obra individual en formato digital o un
dispositivo diseñado principalmente para permitir la lectura de estos libros.
9. Entornos virtuales de aprendizaje.

Un entorno virtual de aprendizaje (EVA), también conocido como ambiente virtual de

aprendizaje (AVA), o virtual learning environment (VLE) en inglés, es una plataforma
web utilizada para administrar, distribuir, realizar las tareas de seguimiento y evaluación
de todas aquellas actividades involucradas en los procesos de enseñanza y
de aprendizaje. Esta plataforma, a través de un software específico denominado de
forma genérica como plataforma de formación virtual, brinda respaldo digital a las
propuestas de formación diseñadas tanto por instituciones educativas de distintos
niveles y de diversos ámbitos como así también de empresas. Suelen estructurarse en
etapas sucesivas de estudio y evaluación apelando a recursos diversos
como aplicaciones informáticas, lecciones y actividades para fomentar el intercambio y
la interacción.

Un EVA es un “aula sin paredes”, distal y multicrónica, diferente del aula tradicional,
presencial y sincrónica. Dadas sus características, ofrece flexibilidad a sus participantes,
que acceden a él desde nodos de interacción distantes y en tiempos diversos. Además,
permite crear y desarrollar comunidades de aprendizaje para relacionarse a través de
variados lenguajes y de manera colaborativa. De este modo, un EVA se presenta como
un ámbito para promover el aprendizaje a partir de procesos de comunicación
multidireccionales (docente/alumno - alumno/docente y alumnos entre sí).

Se trata de un ambiente de trabajo compartido para la construcción y difusión del

conocimiento en base a la participación activa y la colaboración de todos los miembros
del grupo.

10. Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje, LMS.

Es un software que facilita la gestión, entrega y seguimiento de analíticos de los
programas de capacitación empresarial. El Sistema de Gestión de Aprendizaje se ha
convertido en una herramienta increíblemente poderosa para las organizaciones que
buscan mejorar el rendimiento y la retención de su fuerza de trabajo. La mayoría de los
sistemas de gestión de aprendizaje son soluciones de software basados en la nube que
las empresas usan como su herramienta fundamental para la gestión de sus programas
de capacitación. Así como los equipos de ventas usan y dependen de softwares CRM, o
los equipos de recursos humanos depended de software HRIS, el software LMS es
usualmente la tecnología base usada por los departamentos de capacitación y
desarrollo de las empresas. Los sistemas de gestión de aprendizaje pueden ser
utilizados para implementar todo tipo de capacitaciones (desde capacitaciones de
cumplimiento hasta capacitaciones sobre la política de la empresa).
11. La Educación a Distancia en la República Dominicana. 
La primera experiencia de educación superior a distancia se produjo con la creación de
la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), en 1995. La educación superior a
distancia en el país presenta una serie de características que permiten ubicarla en la
fase evolutiva de la segunda generación, aunque perviven en ella elementos
característicos de la primera generación, como son la importancia del material impreso
como único recurso de transmisión de los contenidos educativos y la evaluación de los
aprendizajes de tipo sumativa. Paulatinamente, se ven manifestaciones de que la
modalidad educativa está integrando elementos característicos de la tercera
generación, vinculados al uso de las TICs y el alto nivel de interacción entre docentes y
estudiantes y estudiantes entre sí. Esta interacción no es producto de las facilidades
generadas por las tecnologías de la comunicación, sino por el tipo de modalidad
educativa que predomina en el país, la semipresencial.
12. Orígenes de la Universidad Abierta para Adultos, UAPA. 
En la época en que se inicia la elaboración del proyecto para la creación de la
Universidad Abierta Para Adultos, UAPA, septiembre del 1991, se debatía en el país la
manifestación de las universidades. Se creía que había un exceso de instituciones
innovadoras en su concepción filosófica o en sus métodos de trabajo.
La UAPA es una institución de educación superior creada mediante el Decreto 230 del
12 de Octubre del 1995. Es una entidad privada, sin fines de lucro, que disfruta de
todas las prerrogativas que le acuerda la ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología, la cual rige la educación superior en la República Dominicana. La UAPA
está integrada por su campus principal ubicado en la ciudad de Santiago, sede de la
Rectoría y por los recintos Santo Domingo Oriental, ubicado en el municipio Santo
Domingo Este, y Cibao Oriental, ubicado en el municipio de Nagua.
La filosofía de la UAPA se fundamenta en el desarrollo de una institución de excelencia
académica, preocupada por el hombre y sus realizaciones intelectuales y materiales,
en condición de valorar la cultura como un patrimonio universal, de aceptar la crítica y
ejercerla responsablemente, capaz de innovar, respetuosa del orden público y las
libertades del ciudadano. Esto en el marco de un espíritu institucional democrático y
participativo, como es el ideal de la sociedad dominicana; y de un accionar de
eficiencia y honestidad en la realización de sus objetivos.
13. Fundamentos filosóficos y naturaleza de la UAPA.
La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), fue fundada en abril de 1991, cuando un grupo de
profesionales del país encabezados por el Dr. Ángel Hernández decidió crear una institución
universitaria novedosa en su concepción filosófica y organizativa. El proyecto para solicitar al
Poder Ejecutivo la autorización para expedir títulos académicos fue depositado el 11 de
Septiembre de ese mismo año en el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES)

Tres años más tarde, precisamente en septiembre de 1994, el CONES conoció el informe de
evaluación del proyecto presentado para obtener el reconocimiento legal de la UAPA. Con la
autorización previa de dicho organismo la UAPA inició sus labores docentes y administrativas
en enero de 1995. En octubre de ese mismo año el Poder Ejecutivo evacuó el decreto 230-95
de fecha 12 de Octubre el cual otorga personería jurídica y capacidad legal para expedir títulos
académicos con igual fuerza, alcance y validez que lo expedidos por las instituciones del nivel
superior de igual categoría.

La docencia se inició con 28 participantes provenientes de Santiago, Moca, Altamira, Puerto

Plata y Valverde. Hoy la UAPA tiene una matrícula que supera los 8,528 estudiantes,
provenientes de todas las comunidades que integran las Regiones Norte, Este y Sur de la
República Dominicana.

l propósito fundamental de la Universidad Abierta Para Adultos es el desarrollo de facilidades

educativas que garanticen igualdad de oportunidades de estudios de nivel superior a todas las
personas mayores de 18 años que no hayan podido acceder a los mismos. Enfoques educativos
no tradicionales y a distancia, semi presenciales y no presenciales, constituyen la base de esas
facilidades, cuyo fundamento teórico descansa en el reconocimiento de que:

a) La educación es un derecho de toda persona, y su satisfacción requiere la atención de los

poderes públicos y el sector privado.

b) Los adultos, independientemente de su condición social, religión, etnia, ideología política,

tienen la necesidad de desarrollar al máximo sus capacidades personales, en un proceso de
aprendizaje permanente que dura toda la vida.

c) El derecho a aprender de todo adulto debe ser garantizado a través de formas distintas de
enseñanza que reconozcan y propicien la responsabilidad del adulto en su propio aprendizaje.

NATURALES

La Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) es una institución privada sin fines de lucro creada
de conformidad a lo que establece la constitución de la República Dominicana, las leyes
adjetivas y los reglamentos que regulan las instituciones de enseñanza superior en el país, cuya
iniciativa de creación corresponde a la Fundación Pro Universitaria Abierta Para Adultos, Inc.,
con su domicilio en la ciudad de Santiago, República Dominicana.