Pedagogías mediadas

Escenario 4 – Aplicar recursos Web a procesos académicos

Integrantes:

Mónica patricia pardo cód. 1.116.498.234

Digna Rosa Estrada cód. 45.527.646

Angie Lindsay Davis cód.40990325

Leidy Johanna quintero cód. 1.077.847.466

Denier Fernando Andrade cód. 97.448.084

Grupo_206010_10

Tutor:

Denix Alberto Rodríguez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Unad)

Escuela ciencias de la educación

Mayo de 2018
 Introducción

En los últimos tiempos el aprendizaje Basado en escenarios ha ido evolucionando

de tal manera que la tecnología se ha implementado cada vez más en este campo a través
de herramientas virtuales, esto no quiere decir que al estudiante o aprendiz se le facilitado
el proceso enseñanza-aprendizaje, más bien, esto ha permitido el buen manejo de las
tecnologías de información y comunicación, para el desarrollo auto reflexivo , crítico y
autónomo, que estimulan de manera positiva el aprendizaje significativo.
En este trabajo se realizará un análisis de cuáles serían los diferentes recursos web
que el docente debe tener en cuenta a la hora de impartir sus clases ya sea de forma
presencial o virtual para hacer del aprendizaje un ambiente didáctico y motivador.
Como fruto de todas estas contribuciones y la interacción sincrónica y asincrónica
entre el grupo de trabajo, se presenta este documento, en el que se compendian los aportes y la
construcción académica del mismo.
 Objetivos

Objetivo general

Determinar el uso de estrategias de enseñanza que alienten a los docentes en la integración y

uso de las TIC dentro y fuera del aula, integrando elementos básicos que conllevaran a que el
alumnado se sienta cada día más interesado en el uso de los diferentes recursos web y los
beneficios que este trae en su vida académica.

Objetivos específicos
 Describir los diferentes recursos webs que pueden ser útiles para entornos virtuales.
 Proponer como estrategia de enseñanza y aprendizaje el uso de recursos web para ser
implementados en entornos virtuales
 Hoy en día en el proceso enseñanza-aprendizaje, la tecnología ha sido un factor
fundamental  para el desarrollo de actividades, es así que para los investigadores de la
UNESCO el uso de los recursos tecnológicos ayudan en en  mejorar las estrategias didácticas
que se utilizan en los procesos educativos, ya que constituyen un puente de comunicación, de
investigación, de educación constructivista y significativa, puesto que permiten enriquecer las
experiencias de aprendizaje autónomo ya sea  mediante el  intercambio de ideas dentro y fuera
del mundo virtual, las cuales pueden llegar a constituir un elemento altamente motivador para
los estudiantes.

En el proceso de aprendizaje por medios de los recursos tecnológicos son muchos los
factores que influyen, y uno de ellos es la Motivación; la motivación es la fuerza que nos
mueve a realizar actividades.

Estamos motivados cuando tenemos la voluntad de hacer algo y, además, somos

capaces de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiera durante el tiempo necesario para
conseguir el objetivo que nos hayamos propuesto.

Si nos trasladamos al contexto educativo y consideramos el carácter intencional de la

conducta humana, parece bastante evidente que las actitudes, percepciones, expectativas y
representaciones que tenga el estudiante de sí mismo, de la tarea a realizar, y de las metas que
pretende alcanzar, constituyen factores de primer orden que guían y dirigen la conducta del
estudiante.

        En busca de mejorar esta motivación aparecen los recursos tecnológicos, que como bien
sabemos tienen gran influencia en este tema, generando grandes cambios en la tradicional
forma de enseñanza.

        Es por eso que debemos preguntarnos, ¿qué tipo de recursos Web debemos vincular en
un curso y cuál debería ser el modelo educativo a seguir? Para esto, se necesita tener en
cuenta, las características, manejo del recurso, así como su pertinencia y congruencia con los
objetivos del curso y por supuesto, sí el efecto que tienen en el proceso de enseñanza-
aprendizaje son los más adecuados.

        El uso de las TIC en el aprendizaje  Basado en escenarios tiene como objetivo generar
motivación y creatividad en el estudiante que se ve estimulado a participar de forma activa en
su proceso de aprendizaje, sobre todo en los trabajos individuales y colaborativos,  dejando de
lado los viejos métodos de enseñanza tradicional, es más, los recursos tecnológicos hacen que
los estudiantes busquen construir sus propios conocimientos porque se dan cuenta que sus
docentes no son la única fuente de información y que pueden profundizar más en los temas de
interés, proveniente de fuentes diversas de alta actualidad, un aprendizaje activo y social,
basar la enseñanza no solo en la palabra escrita y hablada, sino también en la imagen fija, en
la imagen en movimiento.

Tal como lo afirma Sinisterra Díaz, M. M. (2008), hablar de la educación virtual hoy
como medio pedagógico y didáctico es fundamental y casi obligatorio para las instituciones
educativas que pretendan estar a la vanguardia en materia tecnológica. Hoy por hoy, cursos
que van desde el aprendizaje de nuevas lenguas en línea hasta doctorados se ofrecen en todas
las modalidades posibles: completamente virtuales, semi-virtuales y desde lo presencial,
prácticas virtuales en algunos procesos específicos.

Los retos de la Educación Virtual basan su problémica en la habilidad que tienen las
instituciones educativas sobre lo simbólico y lo que se presenta como “políticamente
correcto”, convirtiéndose en agente del cambio social, es decir, se constituye una herramienta
gestora real de conocimiento. Los cambios sociales y tecnológicos, continuos, e imprevisibles,
han adquirido en la educación una especial importancia para entender la complejidad,
afrontarla y proponer alternativas para asumirla.

Se debe reconocer hoy en día que en la sociedad actual, los conocimientos tienen una fecha de
caducidad y por tanto es necesario superarse constantemente para lograr trabajar en este
momento. Desarrollar de esta modo recursos educativos pertinentes, actuales y específicos, se
convierte en una tarea y una dinámica que permite el avance de los conocimientos, de este
modo se habla de una actitud de aprendizaje para toda la vida (Area, M., & Guarro, A. 2012).

 A continuación presentaremos tres recursos web, que nos permitirán realizar diferentes
actividades como transformar nuestra voz en un documento Word, comunicarnos con
nuestros compañeros y debatir o trabajar en un tema en común.
Recursos Característica Tema Tiempo
Dictation. io Por medio de este recurso podemos Herramientas tecnológicas o Durante todas las fases del proyecto.
utilizar el reconocimiento de voz para aprendizaje a través de la Tic.
convertir voz en texto, permitiendo
escribir cualquier pieza narrándola de
forma oral sin necesidad de tocar el
teclado. De esta manera podemos
transcribir largos documentos, e-mails o
listas utilizando Dropbox o google
drive, ya que la herramienta cuenta con
esta extensión.
• Aplicación en el estudio del
caso: Este recurso es pensado
especialmente para trabajar con los
estudiantes del grupo en condición de
discapacidad auditiva, de esta manera
ellos pueden comprender lo que se está
hablando y así participar más
activamente de las diferentes
actividades.
Hangouts -Permite mantener conversaciones entre -Tips para elaborar un informe Semana 5
dos o más usuarios. -Sustentación de proyecto. Semana 6

-Es posible realizar videoconferencias

con hasta 10 personas.

-Las conversaciones realizadas se

archivan y graban como video de
Youtube.

-Es posible transferir archivos durante

 una conversación.

-Es compatible con cualquier

dispositivo móvil.

-Se pueden hacer llamadas y enviar

mensajes desde el teléfono móvil.
Se puede compartir pantalla mientras
están en video conferencia.
Goconqr Es un entorno de estudio personalizado Resumir de una manera gráfica su Durante todas las fases del proyecto.
online y gratuito que  permite crear concepción sobre los materiales
diferentes herramientas de aprendizaje estudiados, de tal manera que el
como mapas mentales, apuntes online, estudiante pueda interiorizar los temas
fichas de estudio y tests, que a su ves se que ha visto durante este curso, esto con
puede ir monitoriando en tiempo real,  el proposito de que el docente pueda
compartiendo recursos de comenzar a elaborar una guía
conocimientos con tus compañeros de diagnostica que va a formar parte del
estudios, amigos, facilitando así la argumento evaluativo que establece una
inclusión tanto de los estudiantes como guia y rúbrica sobre la cual se crean
el uso de los recursos multimedias  criterios evaluativos.
 Conclusiones

 Es necesario tener en cuenta la importancia de enseñar a través de la tecnología y

diseñar nuevos currículos educativos donde por medio del mundo digital se
desarrollen competencias en los estudiantes, por lo tanto el acceso a medios
digitales deben ser vitales para llevar a cabo procesos de formación más técnicos y
prácticos que nos impulsen a la creatividad , la innovación y a la investigación.
 La implementación de las TICS (Tecnologías de la información y la comunicación) en
el sistema educativo, implica innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, de
esta manera implementar herramientas tecnológicas ínsita a la participación, a la
vinculación activa de los estudiantes, de forma que la presentación y recolección de
información constituye un proceso dinámico e interactivo.
 La educación día tras día se hace más indispensable en todo ser humano, por lo tanto a
la par también el uso de las didácticas digitales en los procesos de aprendizaje. Por
consiguiente es indispensable que en la formación educativa se implemente su uso,
teniendo en cuenta que hoy en día la educación virtual se ha posicionado de manera
importante en los procesos de formación académica.
 Referencias

Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) (caso objeto de estudio - que se empleará a lo largo
de las actividades de éste curso). Recuperado de: www.unad.edu.co

Area, M., & Guarro, A. (2012). La alfabetización informacional y digital: fundamentos

pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje competente. Revista española de
documentación científica, 35(Monográfico), 46-74.

Del Moral Pérez E, Villalustre Martínez L. e-EVALUACIÓN EN ENTORNOS

VIRTUALES: HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS [Internet]. Palma; 2013 [cited
30 March 2018]. Available from: http://campusvirtuales2013.uib.es/docs/113.pdf

García, L. (2014). Evaluación formativa de los aprendizajes en el contexto universitario:

resistencias y paradojas del profesorado. Revista Educacion XX1; 2014, Vol. 17 Issue
2, p35-55, 21p. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid
=7eb55940-9527-4a77-9129-eaffd73d0d38%40sessionmgr4008

Sinisterra Díaz, M. M. (2008). Apropiación tecnológica en la educación superior. Aportes a la

sociedad del conocimiento. Entramado, 4(2).