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Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Foro Actores del proceso educativo

Basado en el conocimiento adquirido en esta actividad de aprendizaje y teniendo en


cuenta su participacin en la Evidencia: La inclusin de las TIC de esta gua de
aprendizaje, participe del foro dando sus aportes entorno a las siguientes preguntas:

Qu elementos se deben tener en cuenta a la hora de incluir recursos


tecnolgicos en procesos de enseanza-aprendizaje?

Cree que las modalidades de formacin emergentes a partir del uso de las TIC
pueden articularse de manera provechosa en las actividades de formacin
tradicionales?

Qu elementos se deben tener en cuenta a la hora de pasar de la tiza al


tablero digital?
Desarrollo

Qu elementos se deben tener en cuenta a la hora de incluir recursos


tecnolgicos en procesos de enseanza-aprendizaje?

La tecnologa en la educacin brinda una fuerte he importante formacin adaptada,


a diferentes necesidades, presenta varias ventajas desde el punto de vista que
tiene cada estudiante, he igual los docentes.
Las necesidades de cada persona, varias formas de expresar que motivan, de
representacin y transmisin de la informacin; la superacin de los limitantes
temporales, distancias geogrficas que convengan para un proceso de enseanza
de aprendizaje con reciprocidad. Se puede decir que varias instituciones educativas
del valle, y a nivel nacional innovan he imparten la docencia de una forma,
incorporando las nuevas tecnologas como recursos que median en los procesos,
de enseanza, uniendo esfuerzos para hacerla efectiva y eficiente.
Mejorando la calidad de la educacin estas experiencias nos pueden confirmar que
las tecnologas de la informacin y comunicacin estn originando una nueva
adquisicin de conocimientos en el aprendizaje. L o que pone al docente a
demandar nuevas formas de ensear, manejo de nuevas lenguas, crea nuevos
espacios, requiriendo un alumno con autonoma e independencia, para que
administre el tiempo y cree su propia metodologa de estudio.

Flexibilidad: El permitir actividades asincrnicas, posibilita que el estudiante


avance a su ritmo, lea y relea los contenidos colocados en la plataforma, de
tal forma que sea l quien defina cuando est listo para apropiarse de otros
contenidos.

Movilidad: Se eliminan las barreras territoriales y de tiempo.

Ampliacin de cobertura: Como consecuencia de lo anterior, se puede llegar


y atender un mayor nmero de estudiantes.
Eficacia: dado que es el mismo estudiante quien dirige su aprendizaje, es
predecible que ese aprendizaje sea significativo.

Diversidad de presentacin de contenidos: dado la posibilidad de "colgar"


informacin diversa en la plataforma, permite que los estudiantes se apropien
del conocimiento segn sus propias preferencias, es decir, leyendo
(presentaciones y documentos), viendo (videos) y haciendo (simulaciones).

Cree que las modalidades de formacin emergentes a partir del uso de las
TIC pueden articularse

En crculo de la tecnologa y la comunicacin con los avances en la


hiprcomunicacion, la multimedialidad, los equipos y software, tecnologas
inalmbricas, redes de banda ancha y dems hace que cada miembro de la
sociedad utiliza formas novedosas de aprendizaje donde el rol.
Una nueva realidad en el entorno de la tecnologa y las comunicaciones, con un
avance significativo en la hipercomunicacin, la multimedialidad, los equipos y
software, tecnologas inalmbricas, redes de banda ancha y dems, hace que los
miembros de una sociedad, utilicen nuevas formas de aprendizaje, donde el rol
como estudiante cambia, al igual que su entorno.
El mismo rol tradicional del docente es superado por nuevas exigencias en cuanto
a esquemas formativos, situacin que preocupa a ms docentes, que ven como los
nuevos retos y requerimientos de una nueva sociedad, exigen nuevas capacidades
y conocimientos por parte de los por parte de los profesores o de quien haga su
parte en el aula de clase. La situacin actual es dinmica y variada. Es comn
encontrar una tendencia marcada por parte de las universidades, buscando innovar
en sus modelos pedaggicos y la mejor manera para lograrlo es ofertando
programas con el apoyo de las nuevas tecnologas de la informacin y las
comunicaciones, los cuales han tenido en los ltimos 15 aos un auge creciente,
geomtrico y constante.
La importancia que tienen los directivos en el rompimiento, transformacin cultural;
si los directores tienen plasmado en su mente cambiar, ser mucho ms sencillo
irradiar esa mentalidad entre los maestros que hasta el momento han sido
presenciales, sintiendo estos un mayor respaldo y seguridad. La virtualidad no
puede asumirse como un experimento social, debe considerarse la relevancia del
mismo y su permanencia en el tiempo, pues desde la experiencia, el crecimiento es
tan rpido y a tan corto plazo, que es muy perjudicial echar marcha atrs.

Esta nueva realidad, deben ser capaces de acomodarse a constantes cambios, la


gran mayora de ellos con un gran impacto a nivel personal como laboral. El rol del
docente necesariamente cambia ante esta nueva realidad, ya que el papel del
profesor que ensea, es cambiado por el papel de un profesor que facilita el
aprendizaje del alumno.

Qu elementos se deben tener en cuenta a la hora de pasar de la tiza al


tablero digital?

Las acepciones que nos llegan sobre los tableros digitales, interactuar con las
imgenes proyectadas: tablero Digital y Tablero Digital Interactiva. Tablero digital,
es Sistema tecnolgico, generalmente integrado por un ordenador y un video
proyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idneo.

Interactuar sobre imgenes proyectadas utilizando los perifricos del ordenador:


ratn, teclados, una Pizarra Digital son: Un ordenador multimedia con DVD,
altavoces y micrfono y conexin del ordenador a Internet. Un teclado y ratn
inalmbrico pueden facilitar la participacin de los alumnos/as con problemas de
movilidad desde su propio puesto. Tablero Digital Interactiva son los mismos que
hemos descrito en el apartado anterior para el Tablero digital y adems: Una
pantalla o pizarra que integra el dispositivo de control de puntero, que bien lo
puede llevar el mismo tablero o puede ser portable como hemos explicado antes.

El software propio de la PDI con sus componentes bsicos como son drivers PDI,
tinta digital, editor multimedia, recursos de apoyo, Pizarra Digital Interactiva, La PDI
en el centro educativo. Ubicacin Una impresora, para imprimir sobre papel
actividades de la Red. Un escner, para digitalizar imgenes y textos para integrar
en nuestras presentaciones. Altavoces que nos van a servir para trabajar aspectos
interesantes por medio de vdeos, obras musicales, aprendizaje de sonidos, etc.
Para ello solamente necesitamos tener instalada una tarjeta de sonido en nuestro
ordenador y un juego de altavoces. Sistema de votacin, permite elegir entre
varias opciones basado en la decisin de los votantes.