UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD Y FINANZAS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

DOCENTE : ROCÍO DEL PILAR RODRÍGUEZ CIRIACO

CURSO : GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ESTUDIANTE : MIRANDA CASTILLO JESÚS ALBERTO

CICLO/TURNO :IC

TRUJILLO - PERÚ
- 2022 -
 GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

GESTIÓN DE LOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

APRENDIZAJES

II UNIDAD – Semana 05
Aprender a aprender,
formas de aprendizaje, el
nuevo rol del estudiante:
Procesos para aprender a
aprender
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¿Aprender a aprender, formas de aprendizaje, el nuevo rol del estudiante?

Años atrás, has estado cursando la secundaria y
preparándote para la universidad. Hoy la estás
iniciando, y dentro de 5 años, aproximadamente,
estarás solicitando trabajo. En ese sentido ¿crees que
tus estudios secundarios te han preparado para la vida
académica e investigativa de la universidad? ¿Confías
en que una vez egresado de la universidad ya no
tendrás que seguir formándote; más aún te será
suficiente con encontrar trabajo?

Responder a dichas interrogantes conlleva a

diversas respuestas. Sin embargo, en la actual
sociedad del conocimiento, el factor común de
todas ellas es que nadie te enseñará todo durante
toda tu vida. Esto es porque la información
necesaria para conocer, aprender y formarse
intelectual y profesionalmente para suplir las
demandas académicas, profesionales e
investigativas están disponibles en la diversidad
de los medios informativos (medios de
comunicación, internet, conferencias, libros,
revistas, etc.)
Entonces, la nueva pregunta que sale a flote es
¿Cómo gestionar y organizar ese caudal de
información para formase continuamente en la
vida académica y profesional? Esto se responde a
través de los procesos de aprender a aprender;
asumiendo un rol activo como estudiante y
estableciendo nuevas formas de aprendizaje.
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Aprender a aprender incluye la consciencia de las necesidades y procesos del propio

aprendizaje, la identificación de las oportunidades disponibles, la habilidad para
superar los obstáculos con el fin de aprender con éxito. Incluye obtener, procesar y
asimilar nuevos conocimientos y habilidades, así como la búsqueda y utilización de una
guía.
Aprender a aprender implica conocer unos procesos tales como:
1. Memoria y atención
2. Aprender a leer
3. Aprende a escuchar
4. Aprender a redactar informes y ensayos
5. Prepararse para la vida y no para los exámenes
6. Aprender a explorar, probar y experimentar.

1. Memoria y atención.
Una de las dificultades más importantes a tener en cuenta a la hora de aprender es
mantener una atención adecuada para lograr grabar el conocimiento que
necesitamos en nuestra memoria. Por ello te recordamos primero:
La memoria es donde almacenamos todo lo que pasa en el día a día, si queremos
compararlo con la tecnología sería un disco duro, capaz de almacenar toda la
información captada por nuestros sentidos (tenemos capacidad de almacenar 2,5
petabytes aproximadamente, teniendo en cuenta que cada petabyte equivale a 1
millón de gigabytes) por ello tenemos mucha información que debemos aprender a
organizar lo mejor posible, tal como una biblioteca, de una manera lógica,
identificando lo particular de lo general o lo abstracto de lo concreto.
Toma en consideración las siguientes sugerencias:
a. Trata de comprender, encuéntrale un significado al conocimiento que tienes
frente a ti.
b. Utiliza el repaso programado (a las 12 horas, al día, a la semana y al mes) para
afianzar lo aprendido.
c. Utiliza ayuda mnemotécnica
d. Programa un aprendizaje constante y corto en vez de uno intenso y largo.
e. Concéntrate, identifica las principales distracciones y evítalas.
2. Aprender a leer
El poder leer no solo abarca el descifrar los códigos alfabéticos, sino poder interpretar
las ideas y contextos que el autor trata de expresar, interiorizar el mensaje e
interpretarlo. En ese ámbito no siempre las personas entienden lo que leen. Por ello
te recomendamos tener en cuenta lo siguiente:
a. Si se trata de un libro, primero dale una hojeada al índice y todo el libro o en su
defecto al capítulo que vas a leer; con ello te aseguras de tener una visión global
o panorama, lo que generará mayor atención de tu parte.
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b. Formúlate preguntas referentes a la visión general: que, cómo, por qué, cuándo,
cómo… De tal manera que generes ideas propias que luego podrás comparar o
confrontar con lo que diga el autor.
c. Lee activamente, utiliza técnicas como el subrayado o anotaciones, revisa el
glosario, haz fichas de resumen, entre otras; que te permitan poder comprender
a profundidad lo que se quiere decir.
d. Resume en voz alta, de tal manera que puedas hacer uso de tus propias palabras
y de ser posible explícaselo a otras personas para que puedas interiorizar el
conocimiento.
e. Elabora cuadros sinópticos u organizadores visuales que te permitan hacer
síntesis de lo leído.
f. Repasa lo aprendido, repiensa lo comprendido y evalúa constantemente los
conocimientos obtenidos.
3. Aprende a escuchar
La mayor parte de información que recibimos de manera cotidiana y en las aulas de
clase tiene un origen fónico, mejor dicho, es hablada; pero qué tanta de esta
información podemos realmente interiorizar y comprender.
En el caso de la información recibida en clases y conferencias, es mucho más difícil
poder entenderla y recordarla inmediatamente, por ello se hace necesario siempre
recurrir a técnicas que nos permitan aprovechar mejor dicha información. Por ello el
tomar apuntes se vuelve tan fundamental.
Tomar apuntes te permitirá concentrarte mejor y a la vez tener un material para
poder repasar. Para poder conseguir los mejores apuntes es necesario que tengas en
cuenta saber escuchar e identificar las ideas principales y secundarias que expresa el
autor, concentrarte activamente en lo que esté diciendo el expositor y evaluar
continuamente el contenido de la conferencia, de tal manera que puedas encontrar
el sentido y la esencia de la conferencia.
3.1. Cómo escuchar mejor:
a. Prepárate: antes de asistir a una conferencia o clase, revisa lo que sabes de
tema, investiga y empápate un poco sobre lo que se va a hablar.
b. Concéntrate en la conferencia: toma como base lo que se dice y visualiza las
ideas que se hablan, mas no pongas en primer plano al conferencista o
participantes, concéntrate en los detalles que se hablan.
c. Escucha con una mente abierta: no te cierres a nuevas ideas o ideas
contrarias a las tuyas, analízalas antes de rechazarlas con un argumento
propio.
d. Mantente alerta física y mentalmente: escoge un lugar en el que estés
cómodo (a) lejos de las interrupciones ocasionales.
e. Utiliza el proceso de escuchar-pensar-escribir. Analiza y escribe solo las
ideas principales.
3.2. Cómo tomar mejores apuntes
a. Clasifica tus apuntes
b. Escribe claramente
c. Inventa un sistema de numeración o identificación de ideas principales
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d. Haz uso de tus propias palabras

e. Copia los diagramas más sobresalientes o que mejor te ayuden a
comprender el tema.
f. Anota las lecturas recomendadas
g. Plantea y anota tus dudas o preguntas para presentarlas en el momento
adecuado.
h. Revisa tus notas y compleméntalas con ideas que surjan.
4. Aprende a redactar informes y ensayos
En el ámbito académico y sobre todo universitario es muy común el tener que
demostrar lo aprendido no solo a través de los exámenes, sino también en trabajos
más exhaustivos y originales como son los informes y ensayos.
Éstos tienen una composición similar, aunque si tienes alguna duda puedes revisar la
siguiente guía.
4.1. Sugerencias
a. Elige tu tema acertadamente: elige un tema que sea afín a ti, del que
conozcas un poco y te cause gran interés, del que puedas encontrar amplias
fuentes para investigar y que te permita esforzarte, pero no al punto de
desanimarte. Luego de eso establece un plan general de trabajo detallado.
b. Dedícate a recopilar datos: ubica y selecciona los documentos que utilizarás
para profundizar en el tema seleccionado, revisa las fuentes y elabora un
listado de mayo a menor relevancia de éstos. Si en caso sea posible la
investigación directa por no la dejes de lado.
c. Ordena y clasifica la información obtenida de la recopilación, puedes hacer
uso de fichas bibliográficas para ello.
d. Escribe un borrador: utiliza el esquema de tu trabajo y ve plasmando tus
ideas y las citas o referencias que consideres, no temas apoyar o criticar a
los autores, pero sí fundamenta tus ideas.
e. Revisa tu borrador: a medida que lo revises irás cambiando la forma y
contenido, pero siempre buscando ser lo más claro y preciso posible. Deja
pasar unos días y vuelve a revisarlo para tener nuevas ideas o enfoques.
Siempre ten presente la parte de la coherencia y la corrección gramatical.
f. Escribe tu redacción final, tenido en cuenta nuevamente las directrices
formales planteadas para el trabajo, así como la puntuación y corrección
gramatical.

4.2. Estructura del ensayo

El ensayo académico-argumentativo es aquél en el que se propone y
defiende una postura personal sobre un tema o problemática
determinada. Ya que se trata de un texto persuasivo, tiene como objetivo
convencer a los lectores mediante el uso de argumentos, sin embargo,
tampoco se trata de probar una verdad absoluta, sino más bien reflexionar
en torno a un tema, por lo que también puedes presentar información
relevante que contradiga tu punto de vista, de este modo evitas ser
tendencioso, es decir, sólo presentar aquello que favorezca tu postura.
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a. El título: Debe reflejar tu postura sobre el tema que abordarás, por lo que
debe ser muy específico y claro.
Ejemplo:
El problema de las redes sociales en estudiantes: El déficit de
atención.
b. La introducción: Es la parte inicial del ensayo en la que se explica
brevemente al lector el tema a abordar o problemática, algunos
antecedentes, tu postura al respecto (tesis) y las partes en que se organiza
tu texto. Estos párrafos son muy importantes porque deben captar el
interés del lector, ya que es su primera aproximación a tu ensayo.
Ejemplo de tesis: El sobre uso de las redes sociales ocasionan un déficit de
atención en los estudiantes. (tesis)
c. Cuerpo o desarrollo: Se plantean aquellas ideas personales que reflejen tu
postura sobre el tema o problemática tratar, las que puedes apoyar con lo
que otros autores han dicho al respecto, así como con ejemplos o datos
estadísticos, por ejemplo. Recuerda que también puedes incluir
información relevante que no favorezca tu punto de vista y después
confrontarla con aquellas evidencias que sí lo hacen.
Ejemplo: de ideas de otros autores: Según el psicólogo… (cita bibliográfica)
menciona que el sobre uso de las redes sociales ocasiona…mientras que el
médico… (cita bibliográfica) menciona que…
d. Conclusión o comentarios finales: Se trata de escribir una reflexión final
sobre la información expuesta en tu texto, puedes recuperar los puntos más
importantes de tu ensayo o bien hacer alguna propuesta al respecto.
e. Referencias bibliográficas: En este apartado se escriben los datos completos
de las fuentes consultadas. Recuerda que el formato más utilizado es el APA
y el Vancouver, aunque también hay otros formatos.
4.3. Estructura del informe
Un informe es un documento escrito que tiene por finalidad exponer
información objetiva, de manera clara y ordenada.
a. Título: Debe reflejar objetivamente el tema
Ejemplo: Los esquemas en el Aprendizaje
b. Introducción: Está formada por dos o tres párrafos que contienen la
presentación y justifica la elección del tema los objetivos del trabajo, la
descripción de la organización del desarrollo y la presentación del problema.
Responde a las preguntas: ¿Por qué escribo este informe?, ¿para qué?, ¿qué
diré?, ¿cómo organicé la información en función del todo?
c. Desarrollo: Implica la exposición de los conceptos e ideas de manera
ordenada, para explicar el tema. Se pueden escribir subtítulos para agrupar
párrafos que traten el mismo subtema, al igual que colocar diversos
elementos para esclarecer y facilitar el entendimiento del lector
(ilustraciones, fotos, esquemas, gráficos, cuadros) que aporten información
extra, con un epígrafe que los explique.
Responde a la pregunta ¿por qué? Sigue el orden Tesis – hecho.
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Ejemplo: Los esquemas mejoran el aprendizaje. (tesis)

¿Por qué los esquemas mejoran el aprendizaje?
Porque los esquemas son más comprensibles pues resumen la información,
ordenan las ideas principales y hacen uso de gráficos. (hechos que avalan la
tesis).
d. Conclusión. Se cierra el tema en dos o tres párrafos, aquí se pueden retomar
las ideas más importantes del desarrollo. Suele incluir una valoración
personal acerca del trabajo realizado o sobre el tema tratado, incluye las
recomendaciones que el autor haga a tenor de lo expuesto. La extensión de
las conclusiones debe ser proporcional al tamaño del cuerpo principal del
informe. Así mismo, se recomienda que las conclusiones no sean muy
extensas.
Responde a la pregunta ¿Qué debe hacerse?
Ejemplo: Utilizar esquemas en el estudio porque… Pero a la vez también es
importante incluir tu valoración personal, que comentes el significado y
alcance que le das a tu estudio. Este espacio sirve para reflexionar sobre lo
aprendido y las nuevas preguntas y retos que surjan a partir de lo
investigado.
e. Referencias bibliográficas. En este apartado se escriben los datos completos
de las fuentes consultadas. Recuerda que el formato más utilizado es el APA
o Vancouver, aunque también hay otros formatos.

5. Prepárate para la vida, no para los exámenes

Uno de los principales problemas en muchos estudiantes es fijar su meta del por qué
estudiar, pues enfocan la idea que el estudio se lleva a cabo para aprobar exámenes
o prácticas, sin embargo, olvidan la significancia de lo aprendido para el trabajo que
harán como profesionales o técnicos en un futuro próximo.
Se debe entender que el prepararnos con nuevos conocimientos involucra hacer un
uso de ellos para afrontar problemas desde otras perspectivas y con otras soluciones,
por eso se debe enfocar en aprender para mejorar la calidad de vida nuestra y de
quienes nos rodean, con habilidades de análisis, síntesis, juicio crítico, entre otras que
les permitan sobresalir.
Pero debemos tomar en cuenta también que durante la etapa formativa se presentan
los exámenes como un requisito obligatorio para poder avanzar, con lo cual te
proponemos tengas lo siguiente en cuenta:
a. Preséntate en cada examen con mucha tranquilidad y calma, bien descansado,
con la certeza que tu memoria no habrá grabado totalmente los contenidos
estudiados pero que al leer y comprender cada pregunta podrás evocar el
conocimiento necesario.
b. Haz un uso adecuado del tiempo, adminístralo de tal manera que puedas tener
la opción de repasar tu examen antes de entregarlo y corregir alguna duda.
c. Ten presente que el desarrollo es individual así que no prestes atención al resto
de estudiantes, es momento de concentrarse únicamente en ti. Si hay dudas y
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es posible pídele al profesor que te lo explique, de lo contrario resuélvelas lo

mejor posible.
d. Escribe con letra legible y clara, respira adecuadamente y mantén la calma
durante todo el proceso.

6. Aprende a explorar, probar y experimentar

Una de las claves para aprender es encontrarle sentido al estudio, una significancia
o relevancia; una utilidad. Por ello debes recordar que se aprende en todo momento
y lugar, a través diferentes medios; por ello debes explorar tanto en revistas, diarios,
películas, entre otros; busca ponerlos a prueba, pues así podrás incluso respaldar aún
más el conocimiento adquirido.
Para poder conseguir todo eso, es necesario ir a la realidad y probar, experimentar,
hacer; no tengas miedo al fracaso pues hasta de él se aprende mucho. En este caso
también debemos tomar en cuenta:
a. Practicar la introspección: tómate un tiempo del día para reflexionar sobre lo
que haces bien y sobre lo que quieres mejorar, sobre tus metas y logros; a fin de
lograr replantear algunas cuestiones o reflexionar sobre ellas para optimizar los
procesos de tu propio aprendizaje.
b. Practica la libertad: en el ámbito del estudio es muy importante que consideres
tu libertad como una posibilidad para poder tener diferentes opciones de
conseguir mejorar día a día, probando y seleccionando el mejor modo de
aprendizaje que consideres, esto tiene como base a la autoeducación.

REVISAR LOS SIGUIENTES LINKS: Pagina genial

https://www.youtube.com/watch?v=JysHlMS_Vjs

Actividad

https://www.youtube.com/watch?v=qFklguJCLgA&feature=share
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Bibliografía
Báez García. (2006). Mireya. Hacia una comunicación más eficaz. Editorial
Pueblo y Educación. Cuba.
Belando Montoro, María R. (2017) Aprendizaje a lo largo de la Vida.
CCH. (Sin fecha) Ensayo. Guía para su elaboración. Portal Académico del
CCH. Extraída de: http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/ensayo.pdf
Concepto y componentes. Revista Iberoamericana de Educación. Extraído
de: https://rieoei.org/historico/documentos/rie75a11.pdf
Heredia Escorza, Yolanda y Sánchez Aradillas, Ana. (2013) Teorías del
Aprendizaje en el Contexto Educativo. Editorial Digital. México. Extraído de:
http://prod77ms.itesm.mx/podcast/EDTM/P231.pdf
Michelle, Guillermo (2006). Aprende a Aprender. Guía de Autoeducación.
Editorial Trillas. México
Pérez Fernández, C. (2008). Acercamiento a la escucha comprensiva. Revista
Iberoamericana de Educación. Extraída de:
https://rieoei.org/historico/deloslectores/2039Perez.pdf
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APRENDER A APRENDER, FORMAS DE APRENDIZAJE, EL NUEVO ROL DEL ESTUDIANTE:

1. Memoria y atención:
Para mantener una atención adecuada y grabar el conocimiento que necesitamos en nuestra memoria,
debemos poner en práctica las siguientes sugerencias:
• Trata de comprender, encuéntrale un significado al conocimiento.
• Utiliza el repaso programado y la ayuda mnemotécnica
• Programa un aprendizaje constante y corto.
• Concéntrate, identifica las principales distracciones y evítalas.

2. Aprender a leer:
Aprender a leer implica interpretar las ideas y contextos que el autor trata de expresar, interiorizar el
mensaje e interpretarlo. Se debe tener en cuenta lo siguiente:
• Tener una visión global o panorama dando una hojeada al índice o por lo menor al capítulo que
se va a leer, lo que generará mayor atención.
• Formularse preguntas referentes a la visión general permite generar ideas propias.
• Utilizar técnicas de estudio permite hacer una síntesis de la lectura y comprender a
profundidad lo que se quiere decir.
• Resume en voz alta y si fuera posible explícaselo a otras personas
• Repasa lo aprendido, repiensa lo comprendido y evalúa constantemente los conocimientos
obtenidos.

3. Aprende a escuchar:
Tomar apuntes permite concentrarse mejor y tener un material para poder repasar. Es necesario saber
escuchar e identificar las ideas principales y secundarias, concentrarse activamente y evaluar
continuamente el contenido de la conferencia, para hallar el sentido y la esencia de la conferencia.
3.1. Cómo escuchar mejor:
• Prepárate: revisa lo que sabes de tema, investiga.
• Concéntrate en la conferencia: toma como base lo que se dice y visualiza las ideas que se
hablan, captar los detalles.
• Escucha con una mente abierta: no te cierres a nuevas ideas o ideas contrarias a las tuyas,
analízalas antes de rechazarlas.
• Mantente alerta física y mentalmente: escoge un lugar cómodo.
• Utiliza el proceso de escuchar-pensar-escribir. Analiza y escribe solo las ideas principales.
3.2. Cómo tomar mejores apuntes
• Clasifica tus apuntes y escribe claramente, usa tus propias palabras.
• Inventa un sistema de numeración o identificación de ideas principales.
• Copia los diagramas más sobresalientes y nota las lecturas recomendadas
• Plantea y anota tus dudas o preguntas para presentarlas en el momento adecuado.
• Revisa tus notas y compleméntalas con ideas que surjan.
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4. Aprende a redactar informes y ensayos

Los informes y ensayos tienen una composición similar y son muy importantes en la vida académica.
4.1. Sugerencias
• Elige tu tema acertadamente.
• Dedícate a recopilar datos.
• Ordena y clasifica la información obtenida de la recopilación, puedes hacer uso de fichas
bibliográficas para ello.
• Escribe un borrador.
• Revisa tu borrador.
• Escribe tu redacción final.
4.2. Estructura del ensayo
• Título: Debe reflejar tu postura sobre el tema que abordarás, debe ser muy específico y claro.
• Introducción: Es la parte inicial del ensayo, explica brevemente al lector el tema a abordar o
problemática, algunos antecedentes, tu postura o tesis y las partes en que se organiza tu texto.
• Cuerpo o desarrollo: Se plantean aquellas ideas personales que reflejen tu postura sobre el
tema o problemática tratar, las que puedes apoyar con lo que otros autores han dicho al
respecto, así como con ejemplos o datos estadísticos, por ejemplo.
• Conclusión o comentarios finales: Se trata de escribir una reflexión final sobre la información
expuesta en tu texto, puedes recuperar los puntos más importantes de tu ensayo.
• Referencias bibliográficas: En este apartado se escriben los datos completos de las fuentes
consultadas. Recuerda que el formato más utilizado es el APA y el Vancouver, aunque también
hay otros formatos.
4.3. Estructura del informe
• Título: Debe reflejar objetivamente el tema
• Introducción: Lo forman dos o tres párrafos que contienen la presentación y justifica
• Desarrollo: Implica la exposición de conceptos e ideas de manera ordenada, para explicar el
tema.
• Conclusión: Se cierra el tema en dos o tres párrafos, Suele incluir una valoración personal
acerca del trabajo realizado o sobre el tema tratado.
• Referencias bibliográficas. Se escriben los datos completos de las fuentes consultadas.
Recuerda que el formato más utilizado es el APA o Vancouver, aunque también hay otros
formatos.

5. Prepárate para la vida, no para los exámenes:

Prepararnos con nuevos conocimientos involucra hacer un uso de ellos para afrontar problemas desde
otras perspectivas y con otras soluciones. Sin embargo, los exámenes nos permiten avanzar y ver cuánto
ha sido nuestro progreso:
Algunas sugerencias a tener en cuenta:
• Preséntate en cada examen con mucha tranquilidad y calma, bien descansado.
• Haz un uso adecuado del tiempo, adminístralo y así corregir alguna duda antes de entregar el
examen.
• El desarrollo es individual, concéntrate únicamente en ti.
• Escribe con letra legible y clara, respira adecuadamente y mantén la calma durante todo el
proceso.

6. Aprende a explorar, probar y experimentar:

Una de las claves para aprender es encontrarle sentido al estudio, una significancia o relevancia; una
utilidad. Para ello se debe explorar en diferentes medios, probar para respaldar el conocimiento
adquirido y experimentar yendo a la realidad. Debemos tomar en cuenta:
• Practicar la introspección: reflexionar sobre lo que haces bien y sobre lo que quieres mejorar,
para replantear algunas cuestiones o reflexionar sobre ellas y optimizar tu propio aprendizaje.
• Practica la libertad: Se debe tener diferentes opciones de conseguir mejorar día a día, probando
y seleccionando el mejor modo de aprendizaje que consideres.
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FORO:
¿Crees que tus estudios secundarios te han preparado para la vida académica e investigativa
de la universidad?
Yo creo que sí. Desde muy pequeño he sido muy aplicado en los estudios y, aunque hace ya
han pasado 10 años desde que salí del colegio (tengo 27 años), el conocimiento y los métodos
de aprendizaje los tengo bien presentes y almacenados de mi memoria.
¿Cómo gestionar y organizar la información para formarse continuamente en la vida
académica y profesional?
Las técnicas de aprendizaje son importantes para gestionar y organizar información, de igual
modo repasar los conocimientos adquiridos te permite mantener los recuerdos de la
información conseguida previamente.
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Observa el video atentamente: “11 razones para memorizar más rápidamente” y

responde a las siguientes interrogantes:

❖ Comenta la curva del olvido de Herman Ebingaus:

La curva de olvido muestra que solo una hora después de aprender algo nuevo,
olvidamos más de la mitad de la información aprendida, un día después recordamos solo
un 30% de lo aprendido.

❖ Comenta sobre la técnica de repetición espaciada:

La técnica de repetición espaciada mantiene cierta información en la cabeza durante
más tiempo al pasar los datos a tu memoria de largo plazo. Depende de la razón por la
que aprendes algo.
Cómo memorizar algo rápidamente: Cuando necesitas aprender una información
inmediatamente, usarla una vez y olvidarte la mayor parte de ella.
1ª repetición: justo después de aprender la información.
2ª repetición: 15-20 minutos después.
3ª repetición: 6-8 horas después.
4ª repetición: 24 horas después.
Cómo recordar algo durante mucho tiempo: Cuando necesitas extender el período de
memorización.
1ª repetición: justo después de aprender la información.
2ª repetición: 15-20 minutos después.
3ª repetición: 1 día después.
4ª repetición: 2-3 semanas después.
5ª repetición: 2-3 meses después.

❖ Comenta el efecto de posición serial:

El efecto de posición serial se da cuando para aprender algo nuevo se clasifica la
información poniendo las partes clave al principio y al final para memorizar mejor y así
aprovechar muchísimo mejor la información.

❖ Comenta la teoría de la interferencia:

La teoría de la interferencia nos dice que se debe cambiar la atención de un tema a otro,
descansando cada 15 o 20 minutos haciendo algo completamente diferente. Pero si se
va a aprender información similar, se debe tomar un largo descanso para que los
recuerdos similares no se mezclen y se convierten en un desastre.

Página Genial: https://www.youtube.com/watch?v=JysHlMS_Vjs

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Observa el video “Recordar y olvidar” atentamente y responde a las siguientes

interrogantes:

1. ¿Qué es la memoria?

La memoria es un complejo proceso psicológico, un proceso dinámico. También se

define como la capacidad mental que permite almacenar información, lo que implica
registrar, conservar y evocar las experiencias vividas que están almacenadas y por tanto
son recuperables para asistirme cuando sea necesario.

2. ¿Cuáles son los factores que influyen sobre la memoria?

Factores que influyen sobre la memoria:

• El grado de concentración y el número de ensayos.

• El contexto en el que aprendes algo.
• El contexto en el que tú lo recuerdas.
• La motivación (puedes estar motivado para recordar u olvidar).
• El estado físico y condición biológica.
• Las interferencias de otros sucesos y experiencias.

3. ¿Por qué la memoria es selectiva?

La memoria es selectiva porque, como un dispositivo de almacenamiento, llega a

contener información que luego va a ir desechando. A modo de protección, nuestra
memoria tiende a recordar lo bueno y lo positivo para apartar así de nuestra mente los
sucesos negativos que nos causan dolor.

4. ¿Cuál es la condición para retener y fijar la información?

La condición es conectar las nuevas entradas con la información ya almacenada, lo que

nos permite organizar lo no familiar en términos familiares, permitiendo descubrir el
sentido del orden, la organización y la información que ello conlleva.

5. ¿Qué significa memoria a largo plazo, corto plazo y episódica?

Memoria a largo plazo: Es el almacén de todo lo que uno sabe sobre el mundo y acerca
de uno mismo, es esencialmente ilimitada. En teoría, cualquier cosa que se haya
experimentado y que está almacenado en la memoria a largo plazo está disponible para
ser reclamada posteriormente.

Memoria a corto plazo: Actúa de manera transitoria y contiene todo el conocimiento

corrientemente en uso. toda nueva información aquello a lo que le prestamos atención
ahora mismo debo hacer primero a través de este estrecho canal y la información que
recuperamos de nuestra memoria a largo plazo también tiene que pasar a través suyo
para ser inspeccionada, pero solo por un breve tiempo.

Memoria episódica: Se refiere al recuerdo de momentos, lugares, emociones y detalles

de contexto de episodios de la vida que se pueden evocar de forma muy nítida. Se retiene
la información durante más tiempo.
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6. ¿Qué es un esquema mental?

Los esquemas mentales son los marcos de las ideas básicas entre concepciones sobre la
gente, los objetos y las situaciones. Toda la nueva información que aprendemos se
organiza relacionándose con esquemas existentes y muchas de nuestras construcciones
de la memoria surgen de tratar de encajar información en antiguos esquemas.

7. ¿Por qué olvidamos?

Hay dos razones por las cuales olvidamos:

Por factores psicológicos: Se dan en personas con estados agudos ansiedad, histeria,
experiencias traumáticas (amnesia funcional).

Por la destrucción de tejido cerebral: Puede ser causada por una lesión en el cerebro,
enfermedad, alcoholismo, intoxicación química y senilidad (amnesia orgánica).

8. ¿Dónde se deposita la información?

La información se deposita en una zona del cerebelo llamada Interpositus nucleus.

Página: https://www.youtube.com/watch?v=IwbSjXS49KM