TALLER DE TUTORIAS PARA ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD

PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DE ESTUDIO”

INTRODUCCIÓN
El proceso de enseñanza aprendizaje es sumamente complejo ya que intervienen
diferentes elementos, que no solo están sujetos al quehacer del docente y del
alumno, aunque estos sean los principales actores.

Por tanto, es preciso que las estrategias de enseñanza promuevan el desarrollo de

las capacidades que están en la base del saber hacer y además ser coherentes
con los nuevos enfoques del aprendizaje.

Considerando lo anterior y buscando que este proceso se dé con éxito, la

Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa (UPES), presenta el taller
denominado “Estrategias de aprendizaje y Técnicas de estudio” con el propósito
de apoyar a docentes y alumnos con elementos técnicos y metodológicos que
coadyuven significativamente en su proceso de enseñanza aprendizaje.

Creemos pertinente, que si el alumno llega a conocer su estilo de aprendizaje,

aplica las técnicas de estudio más convenientes a este y adquiere adecuados
hábitos de estudio, estará en condiciones de aprovechar de manera óptima su
aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL.

Brindar a los alumnos de la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa,

(UPES) un taller que fortalezca sus estudios con herramientas para conocerse
mejor y desarrollar sus habilidades en el uso y la aplicación de las estrategias de
aprendizaje y técnicas de estudio, que le permitan aprender a aprender, a hacer, a
ser y a vivir juntos, con el fin de que adquieran conocimientos y comportamientos
que les permitan avanzar en su desempeño académico.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER

Es pertinente que en el contexto de la Universidad Pedagógica del Estado de

Sinaloa, se realicen acciones que permitan apoyar a los alumnos con bajo
desempeño, por tal razón se ofrecerán talleres como modalidad de trabajo; donde
los estudiantes identificarán y conocerán su propio proceso para aprender, con
estrategias y técnicas para adquirir nuevos conocimientos y comportamientos, de
manera que los puedan implementar en cualquier ámbito de su vida profesional.
Haciendo énfasis en el área formativa-educativa, a través del análisis de diversos
contenidos y textos que fortalezcan su desarrollo profesional.

MODALIDAD DE TRABAJO

El taller está propuesto para desarrollarse en 20 horas, distribuidas en 10 sesiones

de 2 horas, y requiere que los alumnos tomen en consideración lo siguiente:

- El éxito del taller depende, en gran medida:

o Del compromiso y de la participación individual y colectiva del
alumno en el desarrollo de las actividades.
o Que los alumnos realicen el análisis de textos y desarrollen las
actividades prácticas propuestas en el taller.
o Que los alumnos enriquezcan el taller aportando experiencias,
comentarios, sugerencias en el análisis de los temas.

TALLER “ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DE

ESTUDIO”

CONTENIDOS A DESARROLLAR

El desarrollo del taller se realizará, considerando 2 temáticas:

I. Funcionamiento del cerebro (Tres sesiones)

II. Aprendizaje autorregulado (Siete sesiones)
PROPÓSITO: Que los alumnos analicen el desarrollo del cerebro y el aprendizaje
como contenidos que se relacionan entre sí, atendiendo que cada persona
aprende de manera individual, utiliza sus propios estilos y formas para estudiar, y
los métodos para adquirir nuevos conocimientos y potencializarlos para destacar
en cualquier ámbito de su vida.

Las actividades que se realicen en el taller proveerán a los alumnos de estrategias

y técnicas de estudio que le permitan aprender a aprender, lo que posibilitará la
autonomía del aprendiz. Esta autonomía implica una actitud activa por parte del
alumno hacia la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos, además de
desarrollar una serie de habilidades que le permitan enriquecer dichos
conocimientos, convirtiéndose estos en el capital más importante del alumno.

En este taller también se atenderá la utilización de las tecnologías como

facilitadores del proceso de aprendizaje, incluyendo temas sobre el manejo de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS), internet, conocimientos
básicos sobre el manejo del hardware y tipos de software, enfocándose a las
aplicaciones educativas, buscadores de información, procesadores de texto,
videos educativos entre otros).

DESARROLLO DE LAS SESIONES.

I. Funcionamiento del cerebro

PRIMERA SESIÓN

El Cerebro Humano

1. Hemisferio izquierdo
2. Hemisferio derecho
3. Áreas y funciones del cerebro

Energía para el aprendizaje

¿Cómo se desarrolla y aprende el Cerebro Humano?

Características básicas del aprendizaje cerebral

Tipos de aprendizaje cerebral

1. Aprendizaje no asociativo
a) Habituación
b) Sensibilización
2. Aprendizaje asociativo
a) Condicionamiento clásico
b) Condicionamiento instrumental

Neuroquímica del aprendizaje cerebral

1. Potenciación y depresión
a) Potenciación a largo plazo (PLP)
b) Depresión a largo plazo (DLP)
2. Habituación y sensibilización
a) Habituación
b) Sensibilización

Consolidación del aprendizaje en el cerebro

ACTIVIDADES A REALIZAR

Aplicación Test Psicopedagógico

Escriba de manera individual sus expectativas en relación con el trabajo que se

desarrollará en este taller.

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point.

Exposición de imágenes del cerebro.

Análisis del texto Desarrollo del Cerebro. (pág. 61-69, Libro. Desarrollo del niño y
el adolecente. Judith Meece, Biblioteca para la Actualización del Maestro.

Reforzamiento con video didáctico.

Trabajo individual y en equipo

SEGUNDA SESIÓN

Perfiles dominantes

Nuestras preferencias para el aprendizaje

Los dos hemisferios del cerebro

Procesamiento dominante lógico

Procesamiento dominante gestáltico

Control cruzado

Impacto del procesamiento unilateral

El ojo dominante

Oído dominante

Las manos

Los pies

Integración del todo el cerebro

ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point

Exposición de los perfiles dominantes

Reforzamiento con video didáctico

Trabajo individual y en equipo identificando las ideas principales de los textos.

TERCERA SESIÓN

Cómo determinar los perfiles dominantes

Presentación de domiperfil
El método de autoevaluación

ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point

Investigar los 32 perfiles dominantes

Realizar exposición de los perfiles dominantes 2 por alumno

Realizar prácticas de autoevaluación 2 por alumnos

Reforzamiento con video didáctico

Trabajo individual y en equipo

II. Aprendizaje autorregulado

CUARTA SESIÓN

La función más importante de la educación consiste en aprender a aprender

Escrito libre sobre dificultades para aprender

Edúcate en todo cuanto tienes de hombre

Innovemos nuestro modo de estudiar

I. Sé curioso para aprender a conocer

II. Encuentra algo que te cautive aprender a hacer
III. Motívate, aprende a ser
IV. Procura aprender a vivir con los demás

ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point

Análisis del texto La función más importante de la educación consiste en aprender

a aprender (pág. 9, libro Aprender a aprender con excelencia, Mavilo Calero
Pérez.)
Análisis del texto Mediación cultural y dificultad para aprender (pág. 11, libro el
niño y el miedo de aprender, Serge Boimare, SEP, Biblioteca para la actualización
del maestro).

Aplicar cuestionario donde el alumno reflexione sobre la importancia de educarse

en el conocer, hacer, ser y vivir juntos.

Realizar actividades que fomenten las alternativas de pensamiento, crucigramas,

acertijos, sopa de letras, rompecabezas, adivinanzas, fuga de vocales, juegos de
mesa (ajedrez, damas chinas, scrabble, memoramas etc.) y aplicaciones de
juegos mentales.

QUINTA SESIÓN

Aprende a conocer, a estudiar y a pensar

Adquiere buenos hábitos de estudio

Viviendo valores, aprender es un placer

Reforcemos nuestra autoestima

Decálogo del estudiante

Consejos para aprender más y mejor

ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point

Análisis del texto No aprendemos a conocer (pág. 52, libro Aprender a aprender
con excelencia, Mavilo Calero Pérez.)

Realizar actividades con ejemplos de aprender a conocer.

Realizar ejercicios de pensamiento por medio de refranes, parábolas, fábulas,

metáforas.

Reforzamiento con videos alusivos al tema

Trabajo individual y en equipo

SEXTA SESIÓN

Técnicas de estudio

a) Tomar notas
b) Resumen
c) Síntesis
d) Cuadro sinóptico
e) Pre-lectura y lectura comprensiva
f) Subrayado
g) Esquema
h) Tabla sinóptica
i) Flujograma
j) Mapas conceptuales

ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point

Realizar 2 prácticas por técnica de estudio analizada

Reforzamiento con video alusivo al tema

Trabajo individual y en equipo para identificar la importancia de la utilización de las

técnicas de estudio para aprender.

SÉPTIMA SESIÓN

Continuación Técnicas de estudio

a) Expresión oral
b) Auto aprendizaje
c) Método de estudio erre
d) Aprendamos las cosas por las cosas mismas
e) Aprendamos también, fuera del aula
f) Estudio cooperativo
El uso de las TIC como herramientas para el fortalecimiento en la creación de
nuevos conocimientos.

a) Manejo del internet

b) Buscadores
c) Procesadores
d) Hoja de calculo
e) Software para realizar Presentaciones
f) Software educativos

ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point

Realizar 2 prácticas por técnica de estudio analizada

Análisis del texto La era de la información (pág. 23, libro Aprender a aprender con
excelencia, Mavilo Calero Pérez.)

Realizar prácticas en la búsqueda de información en internet y el uso del software

de aplicación (procesadores, hoja de cálculo, presentaciones) y educativo.

Reforzamiento con video alusivo al tema

Trabajo individual y en equipo para identificar la importancia de la utilización de los

medios de información para estudiar y aprender.

OCTAVA SESIÓN

Aprender a hacer

a) Aprendamos haciendo
b) Aprendamos resolviendo problemas
c) Todo sueño hazlo realidad
d) Haz razonando
e) Lecturas Biografías de grandes inventores
f) Esforcémonos en ser eficientes
g) No dejes para mañana lo que debes hacer hoy
h) Avanza en tus realizaciones
ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point

Análisis del texto No aprendemos a hacer (pág. 85, libro Aprender a aprender con
excelencia, Mavilo Calero Pérez.)

Realizar actividades con ejemplos de aprender a hacer

Reforzamiento con videos alusivos al tema

NOVENA SESIÓN

Aprender a ser

a) ¿Quién soy?
b) Sé humilde, fuerte, agradecido, alegre, honesto, invencible, optimista
c) Seamos críticos, cultivemos nuestra conciencia crítica
d) Seamos proactivos y no reactivos
e) Quien duda de sus fuerzas morales está vencido
f) Esfuérzate en ser buen estudiante

ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point.

Análisis del texto No aprendieron, ni aprenden a ser (pág. 109, libro Aprender a
aprender con excelencia, Mavilo Calero Pérez).

Realizar un ejercicio donde el alumno se autoanalice, conociendo sus fortalezas y

sus debilidades.

Reforzamiento con videos alusivos al tema.

DÉCIMA SESIÓN

Aprender a vivir juntos

a) Mejoremos nuestras relaciones humanas

b) Aprendamos a compartir
c) Trabajar en nuestra formación social
d) Vivamos juntos
 e) Aprendamos a convivir con nuestros semejantes
f) Servir es un don primordial
g) Realidades, reflexiones y acciones
h) Actitud solidaria
i) Trabajo en equipo
j) Compasión

ACTIVIDADES A REALIZAR

Desarrollo de cátedra mediante presentación con diapositivas en Power Point.

Análisis del texto No aprendieron, ni aprenden a vivir juntos (pág. 135, libro
aprender a aprender con excelencia, Mavilo Calero Pérez.)

Análisis del texto Urge nuestra formación social (pág. 140, libro Aprender a
aprender con excelencia, Mavilo Calero Pérez.)

Realizar actividades con ejemplos de aprender a vivir juntos

Reforzamiento con videos alusivo al tema

ACTIVIDAD FINAL

Realizar ejercicio en donde se analice en forma general los temas tratados en el

taller y la forma en que estos pueden favorecer en nuestro desarrollo personal y
social.

Elaboración de un artículo de 3 a 5 cuartillas con las experiencias obtenidas del

taller.

BIBLIOGRAFÍA.

Calero Pérez, M. (2015). Aprender a aprender con excelencia, El reto educativo del siglo
XXI. México: Alfaomega

Boimare, S. (2001). El niño y el miedo de aprender, México: SEP/FCE

Hannaford, C. (2011). Cómo aprende tu cerebro, México: Pax

Fernández, R. y Méndez, A. (2015). Neuro pedagogía, hacia una educación cerebro

compatible. Argentina: Bonum

Batllori, J. (2007). Juegos para entrenar el cerebro, España: Narcea