UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

ÀREA JURIDÌCA SOCIAL Y ADMINISTRATIVA

CARRERA ADMINISTRACIÒN DE EMPRESAS

TECNICAS DE ESTUDIO

Ney Alfredo Gallardo

1
 TECNICAS DE ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD
El estudio es, en la Universidad, tu principal
tarea. Del Bachillerato o Formación Profesional
a la Universidad hay generalmente un cambio
cualitativo en las circunstancias que rodean al
estudiante y que, en mayor o menor medida,
influirán en la forma de concebir y abordar el
trabajo intelectual, por ejemplo:

 Hay una mayor independencia personal y

menos control externo. Llega la hora de que
estudies para ti, pensando en tu porvenir, no
solo por lo que puedan decir tus padres.
2
 Es la preparación previa al mundo laboral.
Momento de elaborar tu futuro. El estudio
es, hasta llegar al mundo profesional, un
verdadero trabajo y lo debemos ver, o por lo
menos intentar ver como algo inherente a
nosotros mismos, algo que va a facilitar con
toda seguridad nuestra posterior vida
laboral.
 Se abre el mundo de las relaciones
personales. Seguramente tendrás que
encajar en tu agenda, junto con el estudio,
tus momentos de actividades
extrauniversitarias, de descanso y de reunión
con los amigos. Recuerda que el estudio y el
resto de tus actividades no deben convertirse
en adversarios, sino en colaboradores.
3
Por eso es preciso organizar, elaborar y
revisar esta tarea de forma ágil, activa y
periódica, con el fin de que la preparación
sea lo más cualificada posible de acuerdo a
las posibilidades personales. Además, como
se va a aprovechar al máximo el tiempo de
que disponen, conocer y practicar técnicas y
estrategias que les facilitará el el estudio y
les ayudará a mejorar el rendimiento
académico. 

4
1. PREPARACIÓN AL ESTUDIO
Antes de comenzar a estudiar se requiere cuidar
algunas condiciones que no hay que pasar por alto:

1.1 La atención y la concentración: son

fundamentales para aprovechar las horas de estudio
y las explicaciones dadas por el profesor en clase. La
necesidad de estar atentos y de concentrarse en el
trabajo intelectual es algo básico, pero para muchos
estudiantes constituye un verdadero problema.
Existen varios elementos que influyen en la
atención: 
5
 La motivación y el interés por la asignatura.
 Las preocupaciones: causan mucha ansiedad y
desconcentran nuestra mente a la hora de estudiar o
atender. Pueden ser por problemas familiares,
problemas con los compañeros, con los amigos,
preocupaciones amorosas, problemas de dinero, etc.
 El lugar en que se estudia y las condiciones del mismo.
 La fatiga: no se puede estudiar estando cansado o con
sueño.
Hay que recordar: La atención y la concentración
mejoran mediante entrenamiento. Si cada día ejercitas tu
mente, te asombrarás de ver cómo cada vez adquieres una
concentración más rápida y de mayor calidad
6
 1.2 Motivación e interés

-    ¿Por qué estudias? ¿Qué deseas llegar a ser?
¿Qué puede aportar el estudio a tu formación
como persona? Responda a estas preguntas y a
partir de ahí actúa. Piensen en ustedes , en su
futuro, en sus ideas, en sus ilusiones, no se
dejen llevar por las situaciones adversas que le
rodean, ni por los comentarios, ni por la idea
del paro; lucha, esfuércense , sigan adelante.
 También deben intentar resolver los problemas
o las preocupaciones. 
 Afronta los problemas. Buscarles una salida.
Siempre hay una solución. Buscar consejo,
buscar ayuda en profesores, el tutor, amigos...
No se deje derrumbar.  7
 Para eliminar el aburrimiento estudien de una forma activa y
dinámica: con bolígrafo y papel. Tome notas, subraye, haga
esquemas, utilice el diccionario para consultar las palabras que no
entienda.
Cuando este en clase tomen apuntes, miren al profesor, pregunte cuando
no entiendan algo. Seguir las explicaciones de la clase es uno de los
momentos a los que más pueden sacar partido. Algunas claves pueden
ser:
 Adoptar actitudes positivas ante el profesor y la asignatura.
 Oír y comprender (postura).
 Mirar al profesor: escuchar con eficacia es mirar con atención.
 Localizar las ideas principales de la explicación.
 Preguntar lo que no comprendan (dejando terminar la explicación):
no intenten salir de las clases sabiéndolo todo, pero sí entendiéndolo
todo. Hay que asegurarse de que no tendremos dificultades cuando
nos pongamos a estudiar.
8
 Controlar la atención: la mejor fórmula es tomar notas,
porque nos mantiene físicamente activos e
intelectualmente atentos. Además, realizar una buena
toma de apuntes en clase les ahorrará el tener que pasarlos
más tarde a limpio. Es aconsejable escribir anotaciones en
los márgenes de tus apuntes, en aquellos momentos en que
no te queden claras algunas ideas o para completar con
otros datos. Estas notas luego son muy beneficiosas ya que
facilitan la comprensión y amplían conocimientos.
Sean positivos tanto con el profesor como con la
materia. No se hundan por las adversidades que vayan
encontrando. Todo esto les garantizará el aprendizaje
posterior de ese contenido.
 
RECUERDA: Es importante que estés intelectualmente activo.
9
1.3 El lugar de estudio
 Tal vez puedan pensar que en la Universidad,
cuestiones como el lugar de estudio, la
iluminación, el mobiliario o el ruido son cosas
de menor importancia, sin embargo no es así.
No debemos olvidar que tenemos un
organismo que posee sus propias reglas, y no
podemos jugar con ellas. Cuidar las
condiciones físicas y ambientales les ayudará
a concentrarse mejor y en menos tiempo a la
hora de estudiar, y a evitar la fatiga mental.
Algunas pautas son:
10
 Procurar contar con una habitación o lugar definido para
estudiar. Los estímulos novedosos no favorecen la
concentración.
 El lugar de estudio ha de ser cómodo –aunque no tan
cómodo que te provoque somnolencia-, con una mesa
amplia, lisa, no muy baja, en la que se pueda dibujar,
hacer ejercicios y estudiar.
 Una iluminación suficiente, ni escasa ni excesiva, porque
produce fatiga visual.
 Una temperatura agradable, ni frío ni calor -lo más
aproximada posible a los 18º C-.
 Suficiente ventilación que impida una atmósfera cargada –
el cerebro necesita oxigenarse-.
11
 Para poder estudiar eficazmente, es necesario descansar
lo suficiente todos los días, tanto por la noche – entre 7 y
media y 8 horas de sueño, como cuando llevemos mucho
tiempo concentrados en una misma cuestión –unos 10
minutos por cada hora de estudio-.
 Cuidado con los distractores: el móvil, Internet, la
televisión..., siendo estupendos instrumentos de
comunicación, pueden convertirse en un problema para el
trabajo y estudio universitario. Cuando llega la época de
exámenes es frecuente que falte tiempo para prepararse
de la forma más adecuada. Por eso es bueno que, durante
el curso, te preguntes de vez en cuando: ¿se me escapa
por algún sitio el tiempo? 

12
2.- EL ESTUDIO EN SÍ
2.1. Aprender a pensar: la búsqueda de ideas
principales, los esquemas,  resúmenes y repasos.
 
Es muy importante que no estudien exclusivamente
para aprobar exámenes o para obtener un título.
Esto sin duda es necesario, pero la tarea
fundamental del estudiante universitario es
aprender a pensar, aprender a ser personas de
criterio, que saben razonar sus posturas y exponer
sus conocimientos, personas que saben ponderar y
tomar decisiones entre diversas alternativas... Por
eso, es necesario que los alumnos:
13
 Reflexionen y cuestionen sobre aquello que se les enseña.
 Comparen la nueva información en relación con las informaciones
anteriores.
 Elaborar nuevas estructuras de conocimiento. Es decir, deben
elaborar, organizar e integrar lo que van aprendiendo, lo que equivale
a originar nuevas estructuras mentales.

La mejor manera de favorecer este proceso es utilizar estrategias de

aprendizaje. Vamos a desarrollar muy brevemente algunas de ellas:

 Buscar y destacar siempre las ideas esenciales del texto a estudiar,

mediante el subrayado o la señalización de palabras clave. Existen
teorías psicológicas de la percepción humana que fundamentan estas
técnicas, ya que está demostrado que la memoria se fija y recuerda
más y mejor aquellas cosas que se resaltan. Por esto, es necesario que
no solo conozcas esta técnica, sino que también la domines y uses.
14
 Estructurar los contenidos mediante esquemas y cuadros sinópticos:
El esquema es una técnica que realmente tenemos muy olvidada pero
que da mucho juego. No es una estrategia sencilla ya que depende
directamente de cómo se haya realizado el subrayado y la lectura.
Un esquema debe presentar las ideas centrales del texto, destacadas
con claridad. Presenta de forma sencilla y lógica la estructura del texto.
Debe tener una presentación limpia y clara. En el esquema se destacan
los puntos principales del texto y los subapartados que consideres de
interés. Se utilizan signos para destacar ideas, subrayado, etc.
 Procesos de síntesis: En la Universidad, una de las herramientas que
más hay que dominar es el saber sintetizar en ideas fundamentales la
gran cantidad de información que se maneja. El resumen es una de las
actividades más importantes y claves dentro del estudio. Este debe ser
breve pero completo con las ideas fundamentales y utilizando tu propio
vocabulario y modo de estructuración de las oraciones. Es evidente que
un buen resumen depende mucho de la comprensión y de la lectura del
texto. Con un buen conjunto de resúmenes de los distintos temas puedes
realizar un repaso final muy positivo de lo que has estudiado.
15
2.2 La utilización de la memoria.
 Es evidente que en todo proceso de estudio la memoria es
uno de los elementos fundamentales, pero lo importante
es entender la memoria correctamente.
 La memoria funciona como un gran archivador. Ubicar la
información en el lugar correspondiente implica agilizar
el proceso de selección y recuperación del material.
Nuestra memoria es como un gran armario o archivador en
el que es evidente que encontraremos mejor las cosas si
las tenemos ordenadas de una forma lógica. También está
demostrado que recordaremos más y de mejor forma
aquello que comprendamos.
 La memoria y el proceso memorístico está formado por lo
que podríamos denominar tres fases:
16
Registrar, Retener y Rememorar.
 Registrar: En esta fase adquirimos el contacto con los elementos
que posteriormente memorizaremos. Sería la primera lectura.
Para tener más claros estos conceptos que leemos usamos el
subrayado, los esquemas, los resúmenes...
 Retener: Tras una segunda lectura y comprendiendo lo que
leemos, se comienza a plasmar en nuestra memoria –visual y
cognitiva -, los contenidos. Es muy importante que estos se
encuentren bien estructurados –por epígrafes, capítulos, áreas…, -
lo que facilitará su recuperación. Es en esta fase donde nos será
de gran utilidad la utilización de las estrategias vistas: localizar
las ideas principales, los esquemas o los resúmenes.
 Rememorar: Cuanto mayor haya sido la comprensión y
organización de los contenidos de aprendizaje, más fácilmente
podremos rememorarlos. Y, desde luego, cuanto más frecuentes
17
hayan sido los repasos de la materia: 
Los repasos:

Podemos intentar introducir en nuestra cabeza gran

cantidad de contenidos, pero como no repasemos lo
que vamos aprendiendo, siempre sentiremos esa
desagradable sensación de “llevar las cosas entre
alfileres”. Y es que cada repaso que hacemos de lo
estudiado, ayuda a asentar, organizar y consolidar en
nuestra mente los conocimientos adquiridos. En la
falta de buenos repasos se encuentran muchos de los
tropiezos en los exámenes, a causa de lagunas
mentales o confusiones de términos.
18
LA LECTURA
es libertad, cultura y entretenimiento sin igual.
Proporciona a quien la practica un crecimiento
personal como ninguna otra actividad. Si se aprende
a hacer de la lectura la mejor compañera, ésta
nunca se apartará de nuestro lado. Saber leer es un
privilegio, tener el hábito de la lectura es, además
una bendición. Quien quiere superarse personal y
profesionalmente debe hacer de la lectura
constante su mejor aliado.

19
TECNICA DE LA LECTURA
La Base del Aprendizaje
 Aunque es posible aprender por otros canales, leer sigue siendo
la base del aprendizaje. Durante tu etapa universitaria, el
material de estudio es bastante amplio, lo que significa que
tendrás que realizar horas y horas de lectura comprensiva.
 Pese a que pueda parecer que todos leemos igual y que no
existe ninguna diferencia, la realidad es que la lectura es algo
que se puede practicar y mejorar. Esto puede ser clave para
alumnos universitarios que se encuentran bajo la presión de los
exámenes y necesitan sacar el máximo partido a su tiempo.
 A continuación descomponemos la lectura en 4 áreas principales
y compartimos las técnicas de lectura que te harán triunfar.
20
4 Áreas a las que Prestar Atención

De media, una persona adulta lee en torno a 200 palabras por

minuto mientras que esa cifra aumenta hasta 325 palabras por
minuto de media para los estudiantes universitarios.
Sin embargo, esa cantidad está lejos de nuestro potencial que, en
algunos casos, se sitúa por encima de las 400 palabras por
minuto. Si llegas a alcanzar esta cantidad, leerás un 25% más
rápido que tus compañeros de clase, con el consiguiente ahorro
de tiempo y energía.
Para ello, debes centrarte en las siguientes áreas clave:
 Concentración
 Velocidad
 Comprensión
 Memorización 21
Técnicas de Lectura: 1. Concentración

 Para poder realizar una lectura productiva, el

primer aspecto a considerar es la
concentración. Concentración significa decir NO
a la multi-tarea. Para leer necesitamos centrar
toda nuestra atención en una cosa, la lectura.
 Esto también significa buscar un entorno
adecuado, libre de sonidos, distracciones y con
la luz adecuada. Solo de esta manera podremos
avanzar en este proceso.

22
Técnicas de Lectura: 2. Velocidad

La clave para alcanzar una velocidad destacada es reducir el

movimiento de nuestros ojos a la hora de leer. Las siguientes
técnicas de lectura les pueden ayudar a ello:
 Prioriza la velocidad: Tu nivel de comprensión mejorará con la
práctica
 Usa una guía para evitar perderte
 Minimiza la regresión
 Incrementa tu campo de visión
 No lean en voz alta ni para ti mismo: Esto reduce tu capacidad
Recuerda: tu
de lectura a unas 250 palabras por minuto.
cerebro es más rápido que tu lengua
23
Técnicas de Lectura: 3 Comprensión

En este apartado es importante que tomen en consideración el

tipo de texto al que te enfrentan y cuál es su objetivo al
leerlo para así determinar si realmente necesitan realizar una
lectura detallada o si pueden simplemente leer por encima el
texto y hacerlo con las ideas principales.
 Una vez que lo hayan leído deberán preguntarse si han
cumplido los objetivos que tenían al leerlo:
 ¿Qué pueden recordar?
 ¿Han dado respuestas a sus preguntas?
 ¿Cómo se relaciona lo que he leído con lo que ya sé?
 ¿Qué he aprendido?
24
Técnicas de Lectura: 4. Memorización

 Diversos estudios ponen de manifiesto que olvidamos un 50% de lo

que aprendemos en aproximadamente una hora a no ser que lo
pongamos en práctica o lo repasemos de manera regular.
 Algunas técnicas para acompañar nuestra lectura y fortalecer ese
aprendizaje son:
 Tomar Apuntes es una de las formas de repetición más comunes y
efectivas
 Enseñar a otra persona. “Enseñar es aprender por segunda vez”
 Los Mapas Mentales te ayudan a poner todo en perspectiva, además
de crear nuevas conexiones e ideas
 Poner en práctica técnicas de memorización como las reglas
mnemotécnicas o el palacio de memoria

25
TIPOS DE LECTURA
LECTURA MECANICA

Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las mismas.

Prácticamente no hay comprensión.
LECTURA L ITERAL
Comprensión superficial del contenido.
LECTURA INDEPENDIENTE
Método de lectura en la que cada alumno lee por sí mismo un texto
silenciosamente, con el mínimo apoyo del docente. Esta una actividad que se ha
de realizar cuando los alumnos han logrado cierto nivel de autonomía en la
lectura.
LECTURA SILENCIOSA
Es la que se realiza sin emitir ningún sonido o palabra. Se caracteriza por su
funcionalidad para adaptarse a diferentes propósitos. La lectura silenciosa tiene
26
la ventaja de una mayor rapidez en la captación directa del significado de la
lectura por lo siguiente<.
El lector no mediatiza el significado mediante un producto oral.
No tiene necesidad de codificar en lenguaje oral lo que lee.
No se enfrenta con las exigencias de enunciación y pronunciación de las palabras
El lector lee a su propio ritmo.

LECTURA REFLEXIVA
Máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos,
tratando de interpretarlos. Es la más lenta.
LECTURA RAPIDA
Sigue la técnica del “salteo” que consiste en leer a saltos fijándose en lo más
relevante. Es una lectura selectiva.

27
Lectura socializadora
 Es aquella que permite o hace posible la relación de
grupo y la comunicación colectiva.
 Se realiza a efectos de desarrollar habilidades o
compartir intereses comunes

Tiene ventajas importantes como:

Se emplea tiempo con más eficacia
Los alumnos aprenden unos de otros
Comparten experiencias
Estimulan la interacción y comunicación entre los
estudiantes. 28
LECTURA CREADORA
Es aquella que se realiza a través de actividades creadoras en
las que los alumnos enriquecen y socializan su lenguaje, supero
su egocentrismo y valora el lenguaje como medio de
comunicación.

LECTURA ORAL

Es una forma empleada con mucha frecuencia por la mayoría de

los docentes. Se produce cuando leemos en voz alta.

La lectura oral o expresiva nos permite mejorar la pronunciación

de los sonidos que conforman las palabras, así como el ritmo o
la entonación que tiene un texto. En general contribuye a
mejorar nuestra comunicación porque nos habitúa a hablar en 29

voz alta ante un público con soltura y naturalidad.

BENEFICIOS DE LA LECTURA
INTELECTUAL.
La lectura desarrolla la imaginación y la
creatividad, es inmejorable fuente de cultura y
aumenta la capacidad de memoria y de
concentración. Además mejora el manejo de las
reglas de ortografía y gramaticales lo que permite
hace mejor uso del lenguaje y la escritura.

30
SOCIAL.
 En el aspecto social, la lectura proporciona una mayor
desenvoltura y seguridad ante los demás ya que, la
persona que lee tiene cinco veces más vocabulario que
aquella que no lo hace lo que da una mayor facilidad de
palabra.
 La lectura incrementa la cultura y por lo tanto el nivel de
conocimiento de quien la practica asiduamente, lo cual
permite a la persona desarrollarse mejor en cualquier
ámbito, ya sea académico, profesional o social.
 La persona que lee por lo general es una persona que se
encuentra bien informada y que muestra un interés por
los demás y por el mundo que la rodea. Esta cualidad la
hace una persona con la que se antoja conversar, además
de que tendrá muchos más temas de interés de qué 31

hablar.
PERSONAL
 La lectura no sólo proporciona una sana distracción para
quien la practica, pues además de los beneficios
intelectuales y sociales, juega un papel importante en el
desarrollo emocional de la persona ya que:

Una persona que tiene cultura y conocimientos se siente a

gusto en cualquier ambiente y para hablar de cualquier
tema.
 El conocimiento aunado a la facilidad de palabra
proporciona a la persona una mayor seguridad y confianza
en sí misma, que servirán de apoyo para tener una alta
autoestima. Una persona que tiene el hábito de lectura
difícilmente se siente sola.
32
TECNICAS DE LECTURA
TÉCNICA DE LECTURA POR SUBRAYADO TELEGRÁFICO
 Esta técnica consiste, básicamente, en diferenciar dos tipos de
palabras a lo largo de la lectura del texto: a) las "palabras de
significado pleno" y b) las "palabras de enlace". Evidentemente, las
palabras con sentido pleno transportan las ideas fundamentales del
autor, expresadas en las oraciones y los párrafos; estas palabras son,
generalmente, los sustantivos y los verbos (si se eliminan estas
palabras el sentido del párrafo queda destruido o afectado
grandemente). Por su parte, los elementos accesorios vendrán
determinados por las palabras de enlace.
 La aplicación de esta técnica da como resultado una gran precisión y
mayor velocidad en la lectura; se procede a leer analíticamente
seleccionando y destacando, mediante el subrayado de las palabras
con significado pleno, aquello que es importante y relevante en el
texto.

33
34