UNIDAD EDUCATIVA

“VICENTE ANDA AGUIRRE”

unidadeducativavaa-seccionbasica@hotmail.com telf. 2392032
Pedro Vicente Maldonado – Pichincha

EDUCADOR: Lic. Martha Lara PERÍODO LECTIVO:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: LAS PRENDAS DE VESTIR

GRUPO: 4 AÑOS
TIEMPO ESTIMADO
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA DESTREZA La experiencia consiste en desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y manifestaciones
emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás.

ELEMENTO INTEGRADOR En esta experiencia, el elemento Integrador es una canción “Debo decidir”.
Yo debo decidir, que ropa vestiré,
Es bueno decidir, así me gusta a mí;
Decidir, decidir,
Qué bueno es decidir/.
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE ACTIVIDAD
DESTREZA INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DESTREZA
Desarrollar su identidad  Tomar decisiones LUNES  Expresa sus
DESARROLLO mediante el con respecto a  Planeación de preguntas y sentimientos y estados
PERSONAL Y SOCIAL conocimiento de sus actividades, respuestas sobre decisiones de ánimo con
características físicas y tomadas antes de llegar a la escuela espontaneidad
vestuario entre
manifestaciones (qué prefirieron comer, que uniforme explicando las causas de
otros, en función de
emocionales para usar, entre otras) los mismos
ÁMBITO DE apreciarse y sus gustos y  Ejecución del juego “Te toca decidir” RECURSOS
DESARROLLO Y diferenciarse de los preferencias,  Procedimiento: la maestra invita  Pizarra Tiza liquida
APRENDIZAJE demás argumentando las  a los niños a colocarse formando un círculo, en el centro del  Legos
mismas mismo se colocarán legos, rosetas, rompecabezas, pelotas,
IDENTIDAD Y títeres etc., de acuerdo al número de estudiantes, la maestra  Rosetas
AUTONOMÍA indica que cada uno deberá coger el material de acuerdo a su  Rompecabezas
preferencia en forma ordenada diciendo; “Elegir, elegir hoy me
toca elegir, elijo una muñeca (o el objeto que el niño o niña  Pelotas
decida) porque es mi favorito y ahora te toca decidir a ti”  Títeres
repite cada uno escogiendo el objeto de su preferencia
 Muñecas
EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE  Selecciona actividades
DESARROLLO en función de sus
MARTES
PERSONAL Y SOCIAL
 ÁMBITO DE  Observar y participar en obras de títeres sobre la gustos o preferencias
DESARROLLO Y presentación personal con entusiasmo
APRENDIZAJE  Conversar sobre su presentación personal 
 Nombrar diferentes tipos de prendas de vestir que utilizan los
 Adquirir niveles de
IDENTIDAD Y niños y las niñas RECURSOS
independencia en la
AUTONOMÍA  Invitar a los niños a jugar en el rincón del hogar.  Vestuarios
ejecución de acciones
 Juego en el rincón de Psicomotricidad  Maquillaje
cotidianas a través de la
práctica de hábitos de  Teatrín
higiene y orden MIERCOLES  Revistas
 Dramatizar cuentos y escenas de la vida cotidiana utilizando  Goma
vestuarios y maquillaje Ejemplo; la ratita presumida, el gato  Papelotes
con botas
 Entregar revistas para que identifiquen, recorten con los dedos
 Vestuario de muñecas
y luego peguen en un papelote diferentes tipos de prendas de
vestir tanto femeninas como masculinas.
 Cucas
 Jugar en el rincón de arte y pintura  Maquillaje
 Muñecas
JUEVES  Cuentos
Participar con autonomía
 Jugar a vestir y desvestir muñecas recortables (cucas) vestir y  Canciones
en hábitos de higiene
desvestirse, al gabinete de belleza, desfiles de modas, etc.
personal como lavarse las
 Escuchar narraciones sobre la importancia de una  Cepillo
manos, los dientes y la
presentación personal adecuada  Pasta dental
cara.
 Reforzar las actividades del día y motivar el trabajo realizado
 Vaso
mediante palabras afectivas.
 Juego en el rincón del hogar
 Agua
Realiza  Prendas de vestir
 Comunicarse independientemente VIERNES  Cuentos
utilizando en normas de aseo al ir al  Conversar y reflexionar sobre situaciones que  Títeres
su vocabulario baño  me invitan a interesarme por mi presentación Canción
palabras que nombran  personal adecuada
personas,  Identificar y participar en la utilización de prendas de vestir de
animales, cuerdo a la ocasión
objetos y acciones  Practicar normas de aseo en el hogar y en el centro: cepillado
Conocidas. de dientes, peinado, limpieza de la nariz lavado de manos y
uso del baño.
 Juego en el rincón literario.

DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA RECTORA

 UNIDAD EDUCATIVA
“VICENTE ANDA AGUIRRE”
unidadeducativavaa-seccionbasica@hotmail.com telf. 2392032
Pedro Vicente Maldonado – Pichincha

EDUCADOR: Lic. Martha Lara PERÍODO LECTIVO:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MIS CINCO SENTIDOS

GRUPO: 4 AÑOS
TIEMPO ESTIMADO
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA DESTREZA La experiencia consiste en Descubrir las características de los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos .
ELEMENTO INTEGRADOR Juego de el “Tócate, Tócate”.

EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE ACTIVIDAD

DESTREZA INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DESTREZA
Descubrir las  Establecer  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO DEL características y los comparaciones LUNES nombra los órganos de
MEDIO NATURAL Y elementos del mundo entre los elementos los sentidos.
 Dar la bienvenida a los niños y niñas mediante una
CULTURAL natural a través de los del entorno a través
de la discriminación canción o recitación.
sentidos
sensorial.  Recordar las actividades realizadas durante la semana
ÁMBITO DE  anterior y reforzarlas. RECURSOS
DESARROLLO Y  Dialogar sobre las experiencias (activar conocimientos  Vaso desechable
APRENDIZAJE previos). transparente
 Reforzar la clase de la semana anterior
RELACIONES CON EL  Algodón
Invitar a los niños a mirarse los unos a los otros y
MEDIO NATURAL Y  Semillas frescas
Nombrar las diferentes partes de su rostro como por
CULTURAL
ejemplo: ojos, boca, nariz.  Agua
 Nombrar las utilidades de cada uno de los órganos de los  Botella plástica
sentidos y los cuidados que debemos tener con los
transparente de una
mismos
 Cantar la canción “Mi carita redondita” bebida de tres litros
 Entregar una lámina con la figura de el  Tijeras
tacto para que comenten y luego la  CD viejo
decoren con papel arrugado
 Material para decorar
 Juego en el rincón de construcción y
Observar figuras como es el cuadrado.  Goma
 Reforzar el color azul.  Cinta de colores
  Silicón caliente o frio
MARTES
 Nombrar los órganos de los sentidos e indicar a los
EJE DE DESARROLLO niños y niñas que hoy vamos a aprender y pintar un INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE nuevo órgano y su relación ( oído-escuchar y gusto-  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO DEL probar alimentos) nombra los órganos de
MEDIO NATURAL Y  Entregar rompecabezas para que armen y desarmen los sentidos
CULTURAL  Identificar una nueva figura geométrica (cuadrado)  Identifica el cuadrado
mediante una canción

ÁMBITO DE
DESARROLLO Y  Invitar a los niños y niñas a ver un video musical para
APRENDIZAJE memorizar canciones cortas
LÓGICO  Juego en el rincón de psicomotricidad
MATEMÁTICO  Refuerzo de las actividades realizadas durante el día. RECURSOS
IDENTIDAD Y  Actividades finales y despedida con una recitación.  Hojas
AUTONOMÍA  Láminas
 Establecer  Grabadora
MIERCOLES
comparaciones  CD
 Entregar una lámina con el sentido del gusto para
entre los elementos  TV.
que los niños comenten, pinten y luego peguen
del entorno a través  legos
papel arrugado en el contorno de la figura.
de la discriminación
sensorial.

 Exhibir los trabajos realizados por los niños y niñas y

motivarlos con palabras afectivas
 Cantar una ronda de canciones con la grabadora y
un CD.
 Entregar legos para que desarrollen su creatividad.
 Invitar a observar un video infantil relacionado con el
tema
 Juego en el rincón literario

JUEVES
 Identificar y descubrir un nuevo color (rojo) mediante
el juego trabajo en rincones.
  Pintar una lámina de color rojo con pincel y pintura de
agua
 Entregar una lámina con el sentido del olfato para
que los niños comenten y luego peguen papel
entorchado en la figura.
 Jugar en el rincón de construcción.

VIERNES

 Reforzar las actividades realizadas durante la

semana con láminas de relación de pertenencia

 Realizar una ronda de canciones para afianzar el

ritmo y el pulso en los niños y niñas
 Analizar los órganos de los sentidos y dar normas de
precaución en cuanto al uso adecuado de ciertos
objetos y materiales
 Realizar un collage de relación

DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICE - RECTORA