trastorno de deficiencia de atención con

hiperactividad
 ¿Qué es?
este término hace referencia a patrones
específicos de comportamiento que
incluyen falta de atención e impulsividad,
los cuales pueden o no entrañar
hiperactividad.
 1
los varones son afectados
con más frecuencia que las
niñas.
2
Características 4 etiología genética

varones muestran más

5 problemas de conducta.
3
niñas presentan un
son de inteligencia normal o
rendimiento académico
superior al promedio.
inferior a su capacidad.
el ADHD puede dar lugar a problemas
sociales, emocionales y de aprendizaje y
la consiguiente reducción de la
autoestima.
 1
etiología bioquímica

2
etiología genética

3 No se conocen bien
problema en el activador
reticular del mesencéfalo 4 sus causas

síndrome de alcoholismo
fetal y toxicidad por plomo
El DSM IV identifica cuatro patrones
importantes del trastorno:
1. ADHD, predominantemente distraido
2. ADHD, predominantemente
hiperactivo
3. ADHD, combinado
4. ADHD, sin otra especificación
(aplicable en niños mayores cuyos
síntomas han mejorado).
los síntomas deben haber estado
presentes cuando menos 6 meses
haberse presentado antes de los 7
años
identificado en más de un ambiente
(hogar, escuela)
causar deterioro importante en la
adaptación y el funcionamiento
escolar y psicosocial.
deben descartarse otras
causas de este comportamiento
Manifestaciones de ADHD

falta de atención a los detalles; descuido en

las tareas u otras actividades
problemas para organizar las tareas
incapacidad para mantener la atención
durante periodos normales para la edad
negación para escuchar, seguir
instrucciones, terminar las tareas;
interrupción frecuente
evasión de actividades y juegos que
exigen concentración.
distracción con facilidad, inquietud,
dificultad para mantenerse sentado
olvido, pérdida de objetos
exceso aparente de energía
Tratamiento y atención
de enfermería
los niños con ADHD deben recibir atención
por un equipo multidisciplinario por la
enfermera, el médico, el psicólogo, y el
maestro de educación especial.
modificación de la dieta (eliminación de
aditivos para alimentos, como
conservadores, saborizantes y colores
artificiales) y el uso de megavitaminas
obtención de la anamnesis y examen neurológico
detallado.
la realización de pruebas de inteligencia y
psicológicas pueden ayudar a determinar la
virtudes y deficiencias específicas del niño para
establecer planes de aprendizaje
individualizado.
Grupos especiales para trastornos del
aprendizaje en los que se ayuda a que los niños
se disciplinen mediante controles constantes,
eliminación de distracciones y reconocimiento y
apreciación de logros.
la enfermera considerada debe reforzar dichos
métodos cuando se hospitaliza a estos menores.
al ingreso al hospital, son prioridad los
antecedentes completos de enfermería, tiendo un
recurso valioso durante el tratamiento.
prestar atención especial ante la actitud del niño
hacia la escuela
asesorar a los padres sobre la dieta
ayudar a los padres durante las pruebas de
detección y psicológicas.
remisión a las organizaciones adecuadas y valorar
el ambiente del hogar y la escuela.
escuchar al niño y a los padres, además de
brindarles apoyo.
si el niño hospitalizado es hiper activo, se limitan
las oportunidades de juegos con actividades
motoras gruesas y gritos para exteriorizar
sentimientos, las cuales deben fomentarse en casa.
uso de marionetas, pintura digital y cantos.
los planes de atención de enfermería deben incluir
objetivos a corto y largo plazo.
cuando se necesite administrar medicamentos, el
niño y los padres deben de saber el porqué y sus
posibles efectos colaterales.
establecer una gráfica de comportamiento que se
someterá a consideración del médico antes de que
prescriba nuevamente fármacos.
el énfasis en la educación no deberá ser
desproporcionado a su capacidad innata.
se debe hacer hincapié en el crecimiento personal
y la autoestima.
los padres deben estar consientes de que hay
otras oportunidades que pueden adaptarse a la
capacidad de su hijo.