Comenzado el jueves, 28 de abril de 2022, 22:22

Estado Finalizado

Finalizado en jueves, 28 de abril de 2022, 22:28

Tiempo empleado 5 minutos 33 segundos

Calificación 16,00 de 20,00 (80%)

Pregunta 1
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en cuanto a las demandas para la escuela
de la sociedad del siglo XXI?
Seleccione una:
a. El o la docente debe consolidarse como proveedor/a de conocimientos, para lo cual

requiere diseñar actividades que faciliten la memorización de conceptos claves.  

b. La escuela debe generar en las y los estudiantes la capacidad de reflexionar de manera
crítica y ser capaces de construir el conocimiento.
c. Se necesita capacidad de adaptación por parte de la institución educativa, así como la
actualización de contenidos y prácticas pedagógicas.
d. Se necesita un uso de las tecnologías de la información que facilite que las y los
estudiantes aprendan a buscar y seleccionar la información obtenida de diversas fuentes
para confrontarlas.

Pregunta 2
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Revisa el siguiente texto:
Los y las docentes de una institución educativa debaten sobre la importancia de la
reapertura de las escuelas y el retorno a la presencialidad. Ellos y ellas señalaron lo
siguiente:
Diana: “Es importante volver a la presencialidad por el bienestar socioemocional y
psicológico de las y los estudiantes. La ausencia de clases presenciales los ha afectado.”  
César: “La reapertura de las escuelas es importante porque las y los estudiantes se
distraen mucho en casa, no cumplen con los trabajos, y los padres y madres las/los
justifican.”
Teresa: “Debemos volver a la presencialidad para remediar la pérdida de aprendizajes de
nuestras/os estudiantes.”  
Jaime: “La reapertura de las escuelas es lo que las madres y los padres de familia
demandan desde hace tiempo.”
¿Qué docentes tienen razón sobre la importancia de la reapertura de las escuelas?
Seleccione una:

a. Diana, Teresa y Jaime. 

b. Solo Teresa y Jaime.
c. Solo Diana y César.
d. Teresa, César y Jaime.

Pregunta 3
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Señala la alternativa incorrecta en relación con las políticas y/o normativas educativas en
la gestión escolar:
Seleccione una:
a. Generan un impacto negativo en el aprendizaje de las y los estudiantes porque no

permiten una libertad de reflexión y elección. 

b. Señalan algunas de ellas la responsabilidad del director o directora para la conducción
de la IE, en lo concerniente al ámbito pedagógico, institucional y administrativo.
c. Ayudan en el mejoramiento de la gestión escolar pues permiten tener una visión de
hacia dónde se dirige la IE.
d. Marcan las principales pautas de actuación en el sistema educativo.

Pregunta 4
Correcta
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Enunciado de la pregunta
En relación con la normativa de retorno RM 531- 2021, indica qué afirmación es falsa
Seleccione una:
a. Considera, como principios de retorno, que este sea seguro, flexible y descentralizado.  
b. Indica que la puesta en práctica de los protocolos de bioseguridad y del plan de

implementación en la escuela es responsabilidad exclusiva de las UGEL y DRE 

c. Incluye las características de la nueva escuela, entre ellas considerar el bienestar del y
de la estudiante. 
d. Resalta la importancia del acompañamiento socioafectivo y cognitivo a las y los
estudiantes.  

Pregunta 5
Correcta
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en cuanto a las funciones del directivo o
directiva?
Seleccione una:
a. Debe promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión, y dar cuenta
de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores.
b. Debe estimular el buen desempeño docente estableciendo prácticas y estrategias de
reconocimiento público a las innovaciones educativas y experiencias exitosas.
c. Debe enviar a la UGEL y DRE los instrumentos de gestión de la institución educativa,

aprobados por Resolución Directoral. 

d. Debe promover acuerdos, pactos y consensos con otras organizaciones de la
comunidad, y cautelar su cumplimiento.

Pregunta 6
Incorrecta
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en cuanto al organizador de competencias?
Seleccione una:
a. La dimensión formativa 3.2. Gestión del tiempo, que consiste en implementar medidas
de gestión del tiempo, con el propósito de maximizar las horas pedagógicas y de gestión
en la IE, y que se orienten al aprendizaje, monitoreando su cumplimiento y planificando las
acciones por implementar en casos de contingencia, está alineada con el Dominio 2 del
MBDDir.
b. La dimensión formativa Generación y gestión del conocimiento (implementar
procedimientos que permitan la generación, formalización y difusión de los conocimientos
generados en la IE a fin de que contribuyan en la toma de decisiones para la mejora
continua) está alineada a la competencia 4 (Lidera procesos de evaluación de la gestión
de la IE y de rendición de cuentas en el marco de la mejora continua y el logro de
aprendizajes) del MBDDir.
c. Las dimensiones formativas 6.1. (Gestión de la diversificación curricular) y 6.2
(Monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica docente) están alineadas con el
Dominio 2 (Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes)

del MBDDir. 
d. La dimensión formativa 2.3, que consiste en implementar acciones conjuntas con
actores estratégicos de la comunidad local, con el propósito de lograr los objetivos de la
institución educativa, estableciendo alianzas y haciendo seguimiento de sus resultados,
está alineada con el Dominio 1 (Gestión de las condiciones para la mejora de los
aprendizajes) del MBDDir.

Pregunta 7
Incorrecta
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Enunciado de la pregunta
En el texto de Leithwood y Riehl, se describe el liderazgo escolar. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones no corresponde con lo presentado en la lectura?
Seleccione una:
a. La labor de liderazgo puede ser realizada por distintas personas que desempeñen
diversos roles en la escuela, aunque, muchas veces, cuenten con desiguales habilidades y
recursos para este efecto.
b. El liderazgo es contingente y contextual; es decir, debe considerar los atributos de la
organización, las metas, las personas, los recursos y los plazos, así como las
características de las/os propias/os líderes.
c. El liderazgo implica un claro propósito y una dirección que deben estar principalmente
vinculados a la eficiencia de la escuela y gestión técnica de los sistemas de la escuela.
d. El liderazgo escolar se puede definir como la labor de influenciar y movilizar a otras
personas para articular y alcanzar las intenciones y metas compartidas de la institución

educativa. 

Pregunta 8
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Considerando el texto El liderazgo instruccional y prácticas claves, ¿Cuál de las siguientes
opciones corresponde con la definición de liderazgo instruccional?
Seleccione una:
a. Este liderazgo constituye una cualidad de la organización y a la vez un atributo
individual del/de la líder para estimular los objetivos académicos y de eficacia institucional
compartidos.
b. El liderazgo instruccional refleja una priorización en la calidad de la enseñanza y logro

académico que alinea y motiva a las y los integrantes de la organización. 

c. Un punto relevante de este tipo de liderazgo es la promoción del compromiso docente
reconociendo sus logros y estableciendo un sistema de incentivos y castigos.
d. Lo sustantivo en este tipo de liderazgo es que el directivo o directiva se avoque a la
cultura y eficiencia organizacional y la motivación del cuerpo docente para favorecer la
mejora escolar.

Pregunta 9
Correcta
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Enunciado de la pregunta
Revisa el siguiente texto:
El director Juan ha comunicado a sus docentes que van a conformar grupos colaborativos
para intercambiar estrategias pedagógicas para programar las sesiones de tutoría de las
primeras semanas de este retorno a la presencialidad. Las reuniones serán tres días a la
semana después de las clases escolares. Las y los docentes involucradas/os señalaron lo
siguiente:
María: Ayyy no…ahora tenemos mayor carga laboral.  Me va a ser imposible. Lo siento
mucho, que otros u otras lo hagan. 
Saúl: Bueno, no nos queda de otra, María, qué le vamos a hacer. Haremos lo que diga el
señor director.
Camila: A ver, va a implicar mayor trabajo, también lo entiendo, pero este retorno a clases
va a ser duro para todos/as los y las estudiantes, muchos de ellos/as, han perdido a sus
familiares, el aislamiento social y las cuarentenas. Todo esto podría causar en ellos/as
trastornos de estrés postraumático. Debemos de estar preparados/as para ayudarlos/as.
María: Ya Camila, pero no me alcanza el tiempo, es trabajo extra y estoy abarrotada con
tanto papeleo que debemos tener listo.
Saúl: Mejor hagamos lo que nos dice el señor director y ya está. Él es la autoridad.
Camila: Entiendo lo que sienten y comprendo su preocupación, pero, muy en el fondo,
saben que esto es importante para nuestras y nuestros estudiantes. Nosotros/as seremos
su soporte emocional en este retorno a la escuela, y qué mejor que compartir nuestros
conocimientos para hacer una buena planificación de clases.
Maria: Bueno, sí, en eso tiene razón.
Camila: ¿Qué se les ocurre qué podríamos hacer para organizarnos mejor? 
María: Mmm… no lo sé, quizá escoger otros horarios, cuando tengamos horario libre
dentro de la jornada escolar y quizá turnarnos. También puedo avanzar desde mi casa
mientras cuido a mi hija. Podemos conectarnos por internet.
Saúl: Es una buena idea, esta semana, tengo clases libres en las que podría juntarme con
una de las dos y luego coordinar por internet
Camila: ¡Qué buenas ideas! Perfecto, qué bueno que hemos llegado a organizarnos.
Ahora, nuestras y nuestros estudiantes tendrán a sus profes preparadas/os para este
retorno a la escuela.
¿Qué docente ha mantenido una comunicación asertiva?

Seleccione una:
a. María
b. Camila y Juan
c. Saúl y Camila

d. Camila 

Pregunta 10
Correcta
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa respecto a la escucha activa que debe tener
todo/a directivo/a?
Seleccione una:
a. La escucha activa no significa asumir el rol de "experto/a", aquel/lla que da respuestas
antes de que la otra persona haya terminado de hablar.
b. Cuando nos enfocamos en escuchar a otras personas, debemos prestar atención

solamente al lenguaje verbal 

c. Para que la otra persona se sienta escuchada y atendida, es importante utilizar frases
como: “Entiendo lo que sientes”, “Noto que estás enojado/a...” o “Lo que dices es
importante porque… “, o “Yo pasé por una situación similar… “. 
d. Cuando estamos escuchando “activamente”, no debemos contar la propia historia
cuando lo que la otra persona demanda es ser escuchada.