UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“UNIVERSITARIA DE LA TRONCAL” AÑO LECTIVO

2021 - 2022
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISPLINAR (CIENTIFICO)
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Margoth Vinza Segovia, Wilson Carabajo R. Año de EGB 2do “A”
Nombre del Proyecto Me cuido y respeto las normas de bioseguridad. Fecha: 21 al 25 de julio.
Áreas: Ciencias Naturales- Matemática – Educación Física. Tiempo: 1 semana
Objetivos de Aprendizaje:
● Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CRITERIO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES A
LOS PADRES DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

CN.2.2.5. Explica la  Identificar y aplicar normas de higiene ● Visita el texto de ciencias ● Lectura de la guía en
Identificar y aplicar importancia de corporal. naturales en observa las compañía de nuestro
normas de higiene mantener una vida  Cumplir con normas de higiene corporal. siguientes imágenes. hijo.
corporal y de saludable, cumplir con  Respetar normas de aseo. ● Observa la siguiente imagen y ● Realizar consultas al
manejo de normas de higiene conoce los hábitos que debemos docente en caso de
alimentos; predecir corporal y el adecuado mantener para cuidar de nuestro dudas.
las consecuencias manejo de alimentos cuerpo. ● Priorizar los
si no se las cumple en sus actividades aprendizajes de
cotidianas, dentro del nuestros hijos.
hogar como fuera de él.
(Ref.ICN.2.4.2.)
● Reconoce cuales son los hábitos
 que practicas basándote en la
imagen.
● Dialoga en familia sobre que
hábito deberías mejorar para
cumplir con los mismos.
● ACTIVIDAD:
● Comenta con tus compañeros y
compañeras, y responde:
¿de qué modo te cuidas?
¿En que puedes mejorar?
M.2.1.1. I.M.2.1.1. Discrimina ● Representar gráficamente conjuntos y ● Saberes previos ● Lectura de la guía en
Representar propiedades de los Subconjuntos ● Observa la siguiente imagen compañía de nuestro
gráficamente objetos y obtiene analiza y responde de forma hijo.
conjuntos y subconjuntos de un  Reconocer propiedades de los objetos. oral. ● Realizar consultas al
subconjuntos, conjunto universal. ● ¿Qué pasaría si todas las docente en caso de
discriminando las frutas estuvieran mezcladas? dudas.
propiedades o ● ¿Es mejor que estén ● Priorizar los
atributos de los agrupadas? aprendizajes de
objetos. ● ¿Por qué? nuestros hijos.
● ¿Conoces lo que es un
conjunto?
● Observa el siguiente video
sobre que son los conjuntos.
● https://www.youtube.com/
watch?v=NeyWNWhoEW4
● Bajo la supervisión de un
adulto analiza el siguiente
problema.
Este grupo de niños
observó las
características de los
objetos y los agruparon
según su forma.
¿Podrías sugerirles
otra característica
común para formar
 nuevos grupos?

● Puedes buscar más

información en el texto de
matemática
● ACTIVIDAD:
● En base a lo estudiado encierra
los animales que tienen pelo.
● Dibuja elementos para cada
conjunto, según indica cada
etiqueta.
EF.2.6.2. I.EF.2.9.1. Participa en  Reconocer las maneras saludables de ● Observa el siguiente video sobre ● Lectura de la guía en
Reconocer y diferentes prácticas participar en diferentes prácticas la importancia de hacer ejercicio. compañía de nuestro
analizar las corporales de forma corporales. ● https://www.youtube.com/watch? hijo.
posibles maneras segura reconociendo  Practicar posturas favorables, adecuadas v=EM8gIByz-VE ● Realizar consultas al
saludables de posturas favorables, y menos lesivas ● En base a lo observado dialoga en docente en caso de
participar en adecuadas y menos familia sobre la importancia del dudas.
diferentes prácticas lesivas en función de las ejercicio para nuestro cuerpo. ● Priorizar los
corporales para características del ● ACTIVIDAD: aprendizajes de
ponerlas en propio cuerpo y las ● Con la ayuda de un adulto colorea nuestros hijos.
práctica. maneras saludables y y recorta la pirámide de Acompañar a sus hijos a
beneficiosas de actividades físicas. realizar los ejercicios y
realizarlas. Al finalizar pega tu trabajo en un enseñarles a comer
lugar visible de tu casa. saludable para tener una
muy buena salud

EFL.2.2.1. Ref.: I.EFL.2.6.1. (I.3)  Reconocer y pronunciar los saludos en  Pídale a un miembro de su
Understand inglés. familia que lea con usted lo
meanings Learners can  Realizar su presentación básica en ingles que se muestra en las  Guiar al
expressed in short understand short and imágenes y practique su estudiante para el
dialogues on simple spoken texts well Ingles. cumplimiento de
familiar topics, as enough to be able to  Practica estos diálogos con tu tareas.}
well as basic pick out key items of familia (Practica estos  Facilitar los
spoken instructions information. diálogos con tu familia). recursos para su
and simple  Relacionar las palabras ejecución (material
questions about con las imágenes (Une las didáctico y tecnológico)
self, people,
animals, or things, palabras con las imágenes
especially when correspondientes).
spoken slowly and
clearly. (Example:
greetings, short
phrases, basic
range of classroom
instructions,
common personal
information
questions: What’s
your name? Etc.).

ELABORADO POR DOCENTES. REVISADO: Coordinadora de Sub nivel APROBADO: Vicerrectora

 Tnlgo. Margoth Vinza Segovia, Wilson Carabajo R. Lcda. Katty Campoverde. Msc. Maribel Rivera O.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: julio del 2021 Fecha: Fecha: