PLANEACIÓN NOVIEMBRE

Jardín de Niños:

Educadora:

Grado: Grupo: Fecha/ Periodo de aplicación: DEL 5 AL 9 DE NOVIEMBRE

CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMACIÓN CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
ACADÉMICA

Exploración y Mundo Natural Cuidado de la salud ° Practica hábitos de higiene personal para
Comprensión del Mundo mantenerse saludable.
Natural y Social
° Conoce medidas para evitar enfermedades.

° Reconoce la importancia de una alimentación

correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la
salud.

ÁREAS DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS

DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
PERSONAL Y SOCIAL

° Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal,

se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los
Educación Socioemocional Autonomía Iniciativa personal demás.
 ° Reconoce formas de participación e interacción en
juegos y actividades físicas a partir de normas básicas
° Educación Física de convivencia.
Competencia Motriz Creatividad en la acción
motriz

PROPÓSITO:

Crear y potenciar hábitos de higiene personal, de vida saludable y sana alimentación en los niños.

ORGANIZACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

° Individual ° Diario de Trabajo

° Grupal ° Evaluación Formativa (permanente)

° Fotografías

VINCULACIÓN CON PADRES DE FAMILIA CLASES ESPECIALES

° Asistir a las actividades en las que se requiera su presencia. ° Educación Física:

° Proporcionar los materiales para la realización de las actividades. ° Música:

° Inglés:
 ESTRATEGIA PARA EL CONTROL DEL GRUPO ESTRATEGIA PARA EL FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN
EN EL ALUMNADO

Formar equipos y conformarlos de la siguiente manera:
° Los niños que ponen atención y participan constantemente
° Los que son tímidos y casi o no participan
° Los que se distraen con facilidad
Y sentarlos en la misma mesa.
En un papel bond elaborar una tabla donde estén escritos los nombres
de los alumnos, a un lado de los nombres estarán 5 casilleros, por cada
tarea o participación la educadora pondrá una estrella en el casillero
correspondiente al nombre del niño. Quien junte mas estrellas al final
de la semana se ganará una medalla (puede ser de chocolate o
elaborarla de foami). Presentarles la medalla al inicio de la semana y
comentarles cuál será la dinámica para obtenerla.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Nombre del alumno:_________________________ Aplicar estrategias para regular su conducta tanto en el salón de clases como en el recreo.
Manejar cambio del lugar en el que se sienta (siempre a un lado mío o en los que quede frente a mi para poder observarlo todo el tiempo),
“premios” si logra mantenerse con buena conducta parte de la jornada, apoyarme con la niñera para el trabajo y convivencia de ____________
con el resto del grupo, entregar anecdotario diario, entablar diálogo constante con los papás.

Nombre del alumno:_________________________ sentarlo en la mesa que queda de lado izquierdo frente al pintarrón para que se le facilite
visualizar lo que se escribe en éste.

Nombre del alumno:________________________Cambiarlo del lugar en que se sienta constantemente y siempre eligiendo los lugares en los
que el quedé al frente de mi para observarlo.
Nombre del alumno:________________________ Mantenerlo siempre hasta adelante en el lugar que se vaya a realizar la actividad para
apoyarlo y estar observando que trabaje y no se salga del salón.

ADECUACIONES CURRICULARES

NECESIDAD EDUCATIVA:

Nombre del Alumno:

ADECUACIÓN DE ACCESO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA SEGUIMIENTO

° En el aula: EVALUACIÓN

° Apoyos técnicos y/o materiales:

 ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MI HIGIENE PERSONAL Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE” RECURSOS

Lunes 5

INICIO ° Computadora

° Les preguntaré a los alumnos si saben lo que es la higiene personal. Registraré sus participaciones en el pintarrón. ° Proyector

° Video de hábitos de
 DESARROLLO higiene

° Les explicaré que es la higiene personal y la importancia en nuestro cuerpo además de que debemos realizarla ° Hojas blancas con
diariamente. imágenes de higiene
personal
° Enseguida les proyectaré un video sobre la higiene personal https://www.youtube.com/watch?v=U5Ve1Qp1KWk
° Crayolas
° Después de ver el video, los cuestionaré sobre lo visto en el.
° Pintarrón
° Posteriormente repartiré una hoja en el que contenga imágenes con niños realizando alguna acciones para fomentar la
higiene personal para que la iluminen. ° Plumones

CIERRE

° En plenaria recordaremos las acciones a realizar para fomentar la higiene personal y la importancia de realizarlas a
diario.

Martes 6

INICIO ° Computadora

° Hoy iniciaremos con la proyección del cuento de “La niña que no quería bañarse” https://www.youtube.com/watch? ° Video del Cuento la
v=SgRoP2D3mms niña que no quería
bañarse
° Después, cuestionaré a los niños sobre lo que observaron en el video. Y registraré sus participaciones en el pintarrón.
° Hojas con imágenes
DESARROLLO variadas
° Posteriormente les hablaré sobre la importancia de bañarse, como le deben hacer, que el baño debe de hacerse diario ° Hoja con imagen del
y qué consecuencias podríamos tener si no nos bañamos. niño a la hora de
° Enseguida les repartiré una hoja donde vendrán imágenes variadas y ellos tendrán que identificar, iluminar y recortar
los objetos que necesitamos para bañamos, shampoo, jabón, esponja, etc., y los pegarán en una hoja la cual tiene una bañarse
imagen de un niño a la hora de ir a bañarse.
° Crayolas
CIERRE
° Tijeras
° De manera individual, pasarán al frente a mostrar su trabajo y explicarán qué imágenes pegaron.
° Resistol

Tarea: Solicitar un cepillo dental para mañana

Miércoles 7 ° Imágenes sobre la

higiene bucal y la visita
INICIO al dentista.
° Les explicaré la importancia de la higiene bucal y las consecuencias que puede haber si no nos lavamos los dientes, la ° Hoja para iluminar con
visita al dentista, por medio de unas imágenes. imágenes de la visita al
DESARROLLO dentista y el cepillado de
dientes.
° Posteriormente cuestionaré a los niños sobre lo que vieron en las imágenes mostradas y de la explicación que les di.
° Cepillo dental
° Enseguida, les repartiré una hoja con la imagen de un niño con el dentista y otro cepillándose los dientes y la leyenda previamente solicitado a
“Cepíllate los dientes 3 veces al día” para que lo iluminen y se lo lleven a casa para que lo coloquen en un lugar visible los alumnos.
para que no se les olvide.
° Pasta dental
CIERRE
° Crayolas.
° Iremos al baño de la escuela a practicar el cepillado de los dientes mientras se ven al espejo para que observen cómo
lo hacen.

Jueves 8
 INICIO ° Cuento María con
manos sucias

° Pintarrón
° Hoy platicaré con los alumnos sobre la importancia de lavarse las manos y tener las uñas limpias y cortas,
además de las consecuencias que puede haber al no hacerlo. Para esto, les contaré la historia de “María con ° Plumones
manos sucias” ° Hoja con imágenes
variadas

° Crayolas
DESARROLLO

° Entre todos elaboraremos los pasos para un lavado de manos correcto y un corte de uñas perfecto. Iré
anotando las participaciones de los niños en el pintarrón y elegiremos el paso que sigue y así sucesivamente.

° Posteriormente, iremos al baño a poner en práctica el lavado de manos.

° De regreso en el salón haré una revisión de uñas a cada uno de los alumnos, dándoles indicaciones de qué
hacer en caso de que las traigan largas y/o sucias.

CIERRE

° Les repartiré a cada uno de los niños una hoja en donde vendrán imágenes variadas, pero ellos tendrán que
encerrar en un círculo los elementos básicos para el aseo de manos y uñas.

° Entre todos revisaremos los trabajos para darnos cuenta si encerraron las imágenes correctas.

Viernes 9 ° Imagen de un ojo con

 INICIO sus partes.

° Hoy les platicaré a los niños sobre el cuidado y el aseo que debemos tener en los ojos. ° Hoja con imagen del
ojo.

° Papel crepé color azul,

DESARROLLO verde, café, negro.
° Para esto les mostraré una imagen de un ojo, les iré señalando sus partes y explicaré cómo se llaman cada una de ° Resistol
ellas y qué función tienen.
° Pintarrón
° Posteriormente les mencionaré algunas medidas de higiene para evitar enfermedades en los ojos (no tocarse con las
manos sucias, con pañuelos, etc.) ° Mesas

° Enseguida, les proporcionaré cuadritos de papel crepé de color negro, azul, verde y café para que con ellos hagan la
técnica de boleado.

° Cuando ya tengan suficientes bolitas de papel, les repartiré una hoja con la imagen de un ojo y deberán colocar en
todas sus partes las bolitas de papel crepé con resistol.

CIERRE

° Colocaremos sobre las mesas en forma de exposición los ojos que elaboraron los niños para que los papás puedan
observar el trabajo.

Lunes 12 ° Imagen del plato del

buen comer.
INICIO
° Pintarrón
° Empezaré cuestionando a los niños sobre cuál son sus comidas favoritas que consumen en casa. Registraré las ° Plumones
participaciones en el pintarrón.
° Hojas blancas
° Después les preguntaré qué alimentos les ponen en su lonchera cuando vienen a la escuela. Nuevamente registraré las
participaciones en el pintarrón. ° Crayolas

DESARROLLO

° Posteriormente les mostraré una imagen del plato del buen comer, les explicaré que hay en ella y la importancia de
consumir alimentos saludables.

° Enseguida daré lectura a las participaciones de los niños que registré en el pintarrón y ellos mencionarán si es comida
saludable o no saludable.

° Después les repartiré a cada uno de los niños una hoja y en ella tendrán que dibujar los alimentos saludables que ellos
consumen.

CIERRE

° Cada alumno pasará al frente a mostrarnos su trabajo y amencionar que alimentos saludables dibujó.

Tarea: Traer recortes de imágenes de comida saludable para el jueves.

Martes 13 ° Cuento “El día en que

los alimentos saludables
INICIO se fueron”.
° Hoy iniciaré cuestionando a los niños sobre lo que aprendimos el día de ayer. ° Hojas con imágenes de
 alimentos variados.

DESARROLLO ° Crayolas.

° Después, les indicaré que se sienten en círculo en el suelo porque les contaré la historia de “El Día en que los
alimentos saludables se fueron” y deben poner atención porque enseguida los cuestionaré sobre lo que escucharon del
cuento.

° Posteriormente les repartiré una hoja a cada uno de los alumnos, donde ellos tendrán que observar las imágenes de
los alimentos que se encuentran ahí pero solamente iluminarán los alimentos saludables.

CIERRE

° En plenaria, observaremos el trabajo de todos los niños para ver si cada uno de ellos iluminó los alimentos correctos.

Miércoles 14 ° Pintarrón

INICIO ° Plumones

° Empezaremos en plenaria recordando los alimentos saludables que vimos en el plato del buen comer. Anotaré las °Imágenes de alimentos
participaciones de los niños en el pintarrón. como frutas, verduras,
legumbres, proteínas,
carbohidratos, etc.
DESARROLLO ° Cinta
° Posteriormente les diré que formaremos el plato del buen comer entre todos y para esto, dibujaré en el pintarrón la ° Hojas con imágenes de
silueta de un plato con sus respectivas separaciones. alimentos saludables y
plato para recortar.
° Después les mostraré a los alumnos, imágenes de alimentos como frutas, verduras, legumbres, proteínas,
carbohidratos, etc. ° Tijeras
° Enseguida les mencionaré las instrucciones que serán las siguientes: conforme yo vaya mencionando el nombre de un ° Resistol
alumno, éste se parará de su silla y tomará de mi escritorio una imagen de las que les mostré anteriormente y la
colocará dentro del plato dibujado en el pizarrón, entre todos observaremos dónde la colocó y diremos si lo hizo en el
sitio correcto o no y así sucesivamente con cada uno de los alumnos.

CIERRE

° Cuestionar a los alumnos que les pareció la actividad, si se les hizo fácil, si fue difícil colocar el alimento en el
espacio correcto, por qué, etc.

° Repartir una hoja donde vendrán imágenes de alimentos saludables, los cuales recortarán y los pegarán dentro del
plato que ahí se encuentra.

Jueves 15 ° Recortes de imágenes

de alimentos saludables
INICIO previamente solicitados
a los padres.
° Hoy en plenaria recordaremos algunos de los alimentos saludables que nos gusta consumir en casa y en la escuela.
° Cartulina
° Después les comentaré que realizaremos un collage de alimentos saludables, para lo cual necesitaremos los recortes
previamente solicitados a sus papás. ° Resistol

° Plumones
DESARROLLO

° Enseguida repartiré a cada uno de los alumnos sus recortes de alimentos saludables, los observarán y comentarán que
tipo de alimentos se encuentran en las imágenes.
° Posteriormente les repartiré un trozo de cartulina y resistol para que peguen sus imágenes de alimentos saludables.

CIERRE

° De manera individual, cada alumno pasará al frente a mostrarnos su collage de alimentos saludables.

Tarea: Traer una manzana o unas uvas para mañana.

Viernes 16 ° Frutas previamente

solicitadas a los padres.
INICIO
° Agua para lavarnos las
° Empezaré preguntando a los niños qué fruta trajeron hoy. manos y lavar las
frutas.
° Enseguida les comentaré que elaboraremos una ensalada de frutas entre todos, para lo cual les daré algunas
indicaciones para elaborarla higiénicamente. ° Canasta

° Recipiente
DESARROLLO ° Platos desechables
° Primero iremos al baño a lavarnos muy bien las manos, recordando los pasos a seguir para que queden muy limpias. ° Cuchillitos
desechables
° Después cada uno de los niños lavará su fruta y la colocará dentro de una canasta que yo tendré en mis manos.
° Cucharas desechables
° Regresaremos al salón y cada quien se sentará en su silla.
° Vasos desechables
° Enseguida les repartiré un plato, un cuchillito desechable y la fruta que trajeron, la cuál deberán partir en pequeños
trozos y colocarlos dentro de un recipiente que estará sobre mi escritorio. Yo estaré pasando a cada una de las mesas °Limones
para brindar apoyo a los alumnos que no puedan partir su fruta.
° Para finalizar yo les repartiré una porción de ensalada en un vaso desechable junto con una cuchara, le podrán ° Sal
agregar limón, sal y chile (sin picante) quien así lo desee.
° Chile (sin picante)

CIERRE

° Sentados en círculo, todos disfrutaremos de nuestra ensalada de frutas nutritiva y saludable.

ASPECTOS A EVALUAR

° Conoce que es la higiene personal:

° Conoce e identifica objetos para la higiene personal, cuáles:

° Realiza acciones de higiene personal:

° Conoce e identifica los alimentos saludables: cuáles:

° Respeta reglas de convivencia:

° Respeta turnos:

“MI HIGIENE PERSONAL Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE”

Rúbrica

Nombre del alumno:____________________________________________________________________

 Aprendizaje Esperado Lo Logró En Desarrollo Requiere Apoyo Observaciones

Práctica hábitos de higiene Progresivamente logra Reconoce prácticas de En ocasiones se

personal para mantenerse interiorizar y poner en higiene personal y las muestra desaseado, no
saludable. práctica hábitos de higiene expresa a sus identifica la
personal como lavado de compañeros, está en importancia del
manos, lavado de frutas y proceso de llevarlas a cuidado personal.
verduras, así como lavado cabo.
de dientes.
Conoce medidas para evitar Conoce y práctica Reconoce que las Cuida poco de su
enfermedades. medidas para evitar enfermedades afectan a persona, sin
enfermedades. su salud. comprender que
afectan a su salud.
Reconoce la importancia de una Expresa alimentos Menciona algunos Participa en actividades
alimentación correcta y los saludables e identifica la elementos de la para una sana
beneficios que aparta con el importancia de una sana alimentación correcta sin alimentación sin
cuidado de la salud. alimentación proponiendo embargo está en proceso embargo aún no logra
acciones y experiencias de de identificar los identificar
casa. beneficio para su salud. características y
beneficios.
Realiza por sí mismo acciones Realiza por sí mismo Realiza por sí mismo Cuida poco de su
de cuidado personal, se hace acciones de cuidado algunas acciones de persona, olvida sus
cargo de sus pertenencias y personal, se hace cargo de cuidado personal, pocas pertenencias y
respeta las de los demás. sus pertenencias y respeta veces se hace cargo de constantemente agrede
las de los demás, explica sus pertenencias e intenta a los demás
los beneficios del respetar a los demás
autocuidado y
responsabilidad
Reconoce formas de Reconoce formas de La mayoría de las veces Es necesario un apoyo
participación e interacción en participación e interacción acepta nuevas formas de contante para reconocer
juegos y actividades físicas a en juegos y actividades participación e formas de participación
partir de normas básicas de físicas a partir de normas interacción en juegos y e interacción en juegos
básicas de convivencia, y actividades físicas a y actividades físicas a
 convivencia. propone normas de partir de normas básicas partir de normas
comportamiento ante sus de convivencia. básicas de convivencia
demás compañeros y así involucrarse en
promoviéndolas. ellas..

Autoevaluación Docente
Aspecto a evaluar Si No Observaciones
° ¿Mis consignas fueron claras?

° ¿Se favorecieron los aprendizajes esperados?

° ¿Usé material atractivo, variado y retador?

° ¿Hubo alguna situación relevante?

° ¿Mi intervención fue la adecuada?

° ¿Necesito modificar algo?

 Logros

Áreas de oportunidad

Compromisos para el siguiente mes