Planificación anual Matemáticas 6° año

BLOQUE Operaciones con Números Naturales

Contenidos
Conceptos
Problemas variados de sumas y
restas.
Multiplicación y división
Proporcionalidad directa y
organizaciones rectangulares.
Situaciones de enseñanza Indicadores de avance
Modos de conocer
-Resolver problemas de varios pasos -Proponer problemas que -Resuelven problemas de varios
con sumas y restas involucran varios pasos con sumas y pasos con sumas y restas
-Interpretar la información provista restas -Interpretan la información provista
en diferentes formatos -Ofrecen situaciones en las que la en diferentes formatos
-Argumentar su resolución información se presente en -Explicitan las propiedades de los
explicitando la utilización de las diferentes formatos, tablas, números y de las operaciones
propiedades de los números y de las gráficos, enunciados, etc. involucradas en las estrategias de
operaciones cálculo
-Establecer relaciones proporcionales -Proponer problemas que impliquen Resuelven situaciones multiplicativas
entre dos magnitudes, apoyándose una relación de proporcionalidad que implican relaciones de
en multiplicaciones y divisiones directa y situaciones con elementos proporcionalidad directa y
-Elaborar estrategias de cálculo dispuestos en filas y columnas para organizaciones rectangulares
económicas para resolver problemas reconocer el uso de la multiplicación -Establecen relaciones de
que implican una relación o división en la resolución, según la proporcionalidad conociendo o
proporcional incógnita del problema averiguando el valor de la unidad
-resolver problemas vinculados con -Ofrecer situaciones en las que se -Economizan la resolución de
organizaciones rectangulares analicen de qué manera cambia la problemas que implican
utilizando cálculos de multiplicación y respuesta al variaruna o ambas organizaciones rectangulares
división. cantidades dentro de las utilizando multiplicaciones y
organizaciones rectangulares. divisiones.

Divisibilidad
Contenidos Situación de enseñanza Indicadores de avance
Concepto Modos de conocer
División -Resolver problemas que implican Proponer problemas para analizar la Resuelven problemas en los que se
Dividendo, divisor, cociente y resto analizar las relaciones entre división como una relación entre ponen en juego las relaciones entre
dividendo, divisor, cociente y resto cantidades que cumplen ciertas dividendo, divisor, cociente y resto
-Analizar la división como la relación condiciones -Argumentan la relación “dividendo
de un grupo de números en -Ofrecer situaciones en las que el es igual a divisor por cociente más
determinadas condiciones, pudiendo análisis de la relación entre el
 variar estas condiciones para hallar
una única solución, varias o ninguna.
dividendo, divisor, cociente y resto
permita llegar a la respuesta.
-Ofrecer situaciones en las que haya
una única solución o varias, en
función de la relación entre los
cuatro números involucrados en la
división
resto” y la ponen en juego para
reconstruir el dividendo.
-Resuelven problemas en los que,
ante la falta de uno de los elementos
de la división puede haber varias
soluciones, una única o ninguna y
explicitan conclusiones

Cálculos mentales -Poner en juego el repertorio
memorizado y las propiedades de los
números y las operaciones en el cálculo
mental.
-Analizar la relación entre las
propiedades de las operaciones y el
sistema de numeración.
Cálculos estimativos de multiplicación -Resolver problemas que propongan
y división estimar, anticipar, resolver y controlar
multiplicaciones y divisiones
-Ofrecer distintos problemas donde sea -Tienen disponible un repertorio
necesario la utilización de resultados memorizado de cálculos para utilizar
memorizados para resolver otros en distintas situaciones.
cálculos. -Establecen relaciones entre la
-Proponer situaciones de registro y
descomposición de los números
análisis de diferentes cálculos para
involucrados en el cálculo para
construir colectivamente un repertorio
de multiplicaciones y divisiones. obtener el resultado de una
-Propiciar la discusión colectiva para multiplicación o división.
analizar explícitamente el
funcionamiento de las propiedades de
las operaciones en el cálculo mental.
-Proponer la discusión sobre los errores
de cálculo apoyándose en la validez de
las propiedades de las operaciones.
-Ofrecer situaciones de estudio de los
algoritmos de multiplicación y división
para establecer las propiedades que
permiten justificarlos.
-Proponer problemas cuya incógnita se -Estiman resultados de
resuelve haciendo una estimación o un multiplicaciones y divisiones
cálculo aproximado -Anticipan resultados de
-Propiciar estrategias de redondeo de multiplicaciones y divisiones
cantidades para aproximarse a un
-Resuelven y controlan resultados sin
resultado sin que sea necesario hacer el
hacer cálculos exactos
cálculo exacto
-Proponer problemas que exijan
determinarla cantidad de cifras del
cociente, antes de realizar una división,

Múltiplos, Divisores y Divisibilidad
Contenidos
Conceptos Modos de conocer
Múltiplos y divisores -Resolver problemas que propongan
Múltiplos y divisores comunes estimar, anticipar, resolver y controlar
multiplicaciones y divisiones.
Divisibilidad -Resolver problemas que implican el uso de
criterios de divisibilidad para establecer
relaciones numéricas y anticipar resultados.
para encuadrarlo entre números
naturales
-Ofrecer oportunidades para analizar el
repertorio de cálculo útil para estimar y
anticipar resultados
Situaciones de enseñanza
-Proponer problemas en los que se ponen
en juego las nociones de múltiplos y
divisores
-Propiciar situaciones en los que se
establecen relaciones para encontrar
múltiplos y divisores comunes
-Resuelven problemas apelando a los
criterios de divisibilidad del 2, del 5 y 10.
-Establecen relaciones numéricas
anticipando resultados y validando
argumentos apoyándose en estos criterios
Indicadores de avance
-Resuelven problemas que involucren el uso
de múltiplos y divisores
-Resolver problemas que impliquen el uso
de múltiplos y divisores comunes entre
varios números
-Proponer problemas en los que se
profundice el estudio de la multiplicación y
la división, sus relaciones y sus propiedades.
-Ofrecer situaciones en las que los
estudiantes usen los criterios de divisibilidad
del2, del 5 y 10 para validar afirmaciones.
 -Propiciar discusiones colectivas en las que
se expliquen argumentos basados en
divisibilidad para validar afirmaciones.

BLOQUE Números Racionales

Contenidos
Conceptos
Fracciones como cocientes de números -Resolver problemas para analizar a la
naturales
Fracciones para expresar relaciones
entre parte-todo o entre partes
Usar las fracciones en diferentes clases de problemas
Modos de conocer
fracción como cociente de números
naturales
-Analizar y explicitar las relaciones entre
fracción y cociente de números naturales
-Reflexionar sobre las diferencias entre las
fracciones y los números naturales
-Resolver problemas de medida para
expresar la relación parte-todo con
fracciones
-Comparar diferentes unidades de medidas
no convencionales en términos de la relación -Proponer problemas para favorecer el
entre estas unidades y el entero
-Establecen relaciones entre longitudes que
son fracciones de un mismo entero
Situaciones de enseñanza
-Proponer situaciones que evidencien que una
fracción es un cociente entre números
naturales
-Ofrecer oportunidades para explorar, analizar y
explicitar algunas diferencias entre las
fracciones y los números naturales
-Discutir colectivamente estas relaciones y
establecer conclusiones
-Ofrecer problemas en los que se deba
comparar diferentes unidades de medida no
convencionales, a partir de las relaciones entre
estas unidades y el entero
establecimiento de relaciones entre longitudes
que son fracciones de un mismo entero
-Discutir colectivamente las distintas estrategias
puestas en juego y analizar la pertinencia de
cada una de ellas.
Indicadores de avance
-Resuelven problemas en los que se
interpreta a la fracción como cociente de
números naturales.Identifican que toda
fracción es el cociente de una división,
compuesto por dividendo sobre
divisor.Explicitan algunas relaciones que se
cumplen con las expresiones fraccionarias.
-Resuelven problemas que involucran
comparar distintas unidades de medida en
relación con el entero
-Expresan e interpretan la relación parte-
todo con fracciones, comparando unidades
no convencionales y relacionándolas entre sí
-Expresan e interpretan con fracciones de
un mismo entero.

BLOQUE: Operaciones con Números Racionales

Contenidos Situaciones de enseñanza Indicadores de avance
Conceptos Modos de conocer
Suma y resta de fracciones -Resolver problemas de suma y resta -Profundizar estrategias de cálculo -Recurren al cálculo mental para
entre fracciones. mental a partir de las relaciones resolver problemas de suma y resta
-Poner en juego estrategias de cálculo establecidas entre fracciones. de fracciones.
mental, relaciones y equivalencias entre -Ofrecer la posibilidad de elegir -Recurren a las relaciones y
fracciones para resolver las sumas y diferentes recursos de cálculo los
equivalencias entre fracciones para
restas. números involucrados, para poder
resolver problemas de suma y resta.
controlar la eficiencia de sus propios
recursos.
Multiplicación entre una fracción y un
entero y entre fracciones
Fracciones decimales y expresiones
decimales
Equivalencias entre expresiones
fraccionarias y decimales
-Resolver problemas que implican una
fracción y un entero
-Resolver problemas que implican
multiplicar dos fracciones
Expresiones decimales y fracciones decimales
-Relacionar expresiones decimales con
fracciones decimales
-Resolver problemas que involucren
buscar fracciones a partir de cualquier
expresión decimal
-Analizar las situaciones problemáticas
que surgen al buscar expresiones
decimales para algunas fracciones
-Relacionar las fracciones decimales
equivalentes, el valor posicional y la
multiplicación por la unidad seguida de
ceros para pensar estrategias al calcular
-Proponer situaciones de -Multiplican una fracción y un entero
proporcionalidad directa en que la -Multiplican dos fracciones entre si
constante sea una fracción y las
magnitudes sean enteros y
fracciones
-Ofrecer situaciones para discutir y
analizar relaciones como la
equivalencia entre multiplicar por un
medio y dividir por 2, etc.
-Propiciar problemas relacionados
con el cálculo del área como otro
contexto que demanda la
multiplicación entre fracciones
-Ofrecer situaciones que permitan -Relacionan la equivalencia entre
vincular fracciones decimales, cualquier expresión decimal y una
relacionando decimos, centésimos y fracción decimal o una suma de
milésimos, etc. fracciones decimales.
-Propiciar la identificación de cada
cifra decimal con la información de
la cantidad de décimos, centésimos y
milésimos que constituyen al
numero
-Promover la discusión colectiva
sobre las diversas estrategias para
establecer las equivalencias
-Propiciar situaciones para analizar las -Encuentran una fracción para cualquier
características de los números expresión decimal
involucrados y establecer distintas -Explicitan la relación que pusieron en
relaciones (Fracciones decimales, juego para calcular una expresión
equivalentes, valor posicional de las decimal a partir de una fracción o
cifras decimales, multiplicación por la viceversa
unidad seguida de ceros) como recursos -Exploran distintas estrategias y ponen
para encontrar expresiones decimales en juego diferentes relaciones para
de una fracción o viceversa pasar de fracción a decimal o de decimal
 fracciones a partir de un numero -Proponer situaciones que permitan un a fracción sin recurrir a un algoritmo
decimal trabajo exploratorio para pasar de formal.
fracción a decimal y de decimal a
fracción, sin utilizar un algoritmo formal

BLOQUE: Operaciones con Números Racionales

Contenido
Conceptos Modos de conocer
Números decimales: multiplicación y -Analizar la multiplicación y división por
división por la unidad seguida de ceros. la unidad seguida de ceros
estableciendo relaciones con el valor
posicional de las cifras decimales.
Situaciones de enseñanza
-Proponer problemas para recuperar las
relaciones establecidas identificando
regularidades
-Ofrecer situaciones para explicitar estas
regularidades y anticipar el resultado de
multiplicaciones y divisiones por la
unidad seguida de ceros.
Indicadores de avance
-Relacionan regularidades y anticipan el
resultado de multiplicaciones y
divisiones por la unidad seguida de
ceros.
-Utilizan recursos de cálculos mentales
y algorítmicos para las cuatro
operaciones.

Números decimales: suma, resta,
multiplicación y división
-Utilizar recursos de cálculo mental y
algorítmico , exacto y aproximado, para
sumar, restar, multiplicar y dividir
expresiones decimales entre sí con
números naturales
-Estimar resultados de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones entre
números decimales antes de hacer el
cálculo exacto
-Propiciar el uso de la información que -Se apoyan en equivalencias basadas en
brinda la escritura decimal, las relaciones multiplicación y la división por la
entre fracciones decimales y la unidad seguida de ceros, como recurso
multiplicación y división por la unidad de cálculo.
seguida de ceros para resolver diferentes -Estiman resultados de las cuatro
tipos de cálculos. operaciones entre números decimales
-Discutir colectivamente explicitando la explicitando el recurso del cálculo
estrategia de cálculo pertinentes que empleado.
permitan asegurar el control del
resultado
-Ofrecer situaciones de estimaciones de
resultados anteriores al cálculo
algorítmico para discutir las pertinencias
de las mismas.
-Promover la discusión y el análisis de
algunas diferencias en el
comportamiento de las expresiones
decimales respecto de los números
naturales.
 BLOQUE: Medidas
Medidas de longitud, capacidad y peso
Contenidos Situaciones de enseñanza Indicadores de avance
Conceptos Modos de conocer
Unidades de longitud, capacidad y peso. -Profundizar equivalencias entre las -Proponer problemas para identificar -Argumentan sobre la equivalencia de
Equivalencia entre unidades de medida. unidades del SIMELA para longitudes, equivalencias entre las distintas distintas expresiones para una misma
capacidades y pesos unidades de medida, apelando a las cantidad.
características del sistema de Utilizan relaciones de proporcionalidad
numeración, la multiplicación y división directa al aplicar las unidades del
por la unidad seguida de ceros, las SIMELA
relaciones de proporcionalidad directa
y las expresiones decimales y
fraccionarias
-Presentar problemas que demanden
realizar cálculos y aproximaciones,
utilizando las relaciones ya establecidas.
-Presentar problemas para conocer e
interpretar otras medidas utilizadas en
nuevos contextos

Perímetro y área
Contenidos Situaciones de enseñanza Indicadores de avance
Conceptos Modos de conocer
Relación entre perímetro, áreas y lado -Analizar la variación del perímetroy del - Presentar situaciones que permitan -Calculan y comparan áreas y
en el rectángulo área de un rectángulo en función de la desplegar diferentes recursos para perímetros
medidade sus lados medir o comparar áreas y perímetros

Área -Utilizar fraccionespara expresar la
Equivalencia entre unidades relación entre dos superficies
-Resolver problemas que implican
determinar el área de figuras usando
como unidad el cm2 y el m2
-Usar equivalencias entre m2, cm2, km2
y ha en la resolución de problemas
Proponer problemas en los que puedan -Establecen equivalencias entre áreas
involucrar medida con la noción de de figuras de diferente forma
fracción e identificar que parte de una -Analizan información de diferentes
figura es otra. medios con relación a grandes
-plantear situaciones que demanden el extensiones.
uso de unidades de medida para
determinar áreas y sus equivalencias
-Ofrecer diversas situaciones que
requieran analizar la información en

BLOQUE Geometría y espacio
Contenidos
Concepto Modos de conocer
Cuadriláteros. -Resolver problemas que pongan en
Propiedades de lado y ángulo juego las propiedades de cuadrados,
rectángulos y rombos.
-Copiar y construircuadriláteros a partir -Ofrecer situaciones de construcción
de las medidas de sus lados, diagonales
y ángulos para recordar propiedades
-Copiar y construir cuadriláteros
mediante el uso de instrumentos de
geometría.
medios diversos acerca de grandes
extensiones.
Situaciones de enseñanza Indicadores de avance
-Resolver problemas que permitan la Construye cuadriláteros a partir de la
exploración de propiedades de resolución de problemas que permiten
cuadrados, rectángulos y rombos. la exploración y uso de las propiedades
de los mismos.
que requieran el copiado de -Resuelve problemas utilizando
cuadriláteros mediante el uso de adecuadamente instrumentos de
instrumentos a partir de informaciones geometría según la situación a resolver.
como longitud de lados, diagonales y
ángulos.
-Ofrecer situaciones que promuevan el
análisis de la cantidad de soluciones
posibles al construir rombos, conocidas
las medidas de sus lados, y compararlos
Con la cantidad de soluciones posibles
en la construcción de cuadrados y
rectángulos, conocidas las medidas de
sus lados