SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ MÚSCULOS RECUBREN EL ESQUELETO?

DATOS INFORMATIVOS
 DRE :
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES 1° 2° APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Indaga mediante  Hace preguntas que buscan la  Registra su  Lista de
métodos descripción de las características de proceso de cotejo
científicos para los hechos, fenómenos u objetos indagación en su
construir sus naturales y tecnológicos que explora cuaderno de
conocimientos. y observa en su entorno. Propone experiencias.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Problematiza posibles respuestas basándose en el

situaciones para reconocimiento de regularidades48
hacer identificadas en su experiencia.
indagación.  Propone acciones que le permiten
 Diseña responder a la pregunta y las ordena
estrategias para secuencialmente; selecciona los
hacer materiales, instrumentos y
indagación. herramientas necesarios para
explorar, observar y recoger datos
sobre los hechos, fenómenos u
objetos naturales o tecnológicos.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
Papelote Plumones
Texto Cuaderno
Lapiceros Cinta masking

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
 Dialogamos para recuperar sus saberes previos:
 ¿Qué se encuentra bajo nuestra piel?
¿Cómo lo sabes?
¿Qué diferencia hay entre los músculos y huesos?
 Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: Hoy vamos aprender acerca de los músculos.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.
DESARROLLO (50 minutos)
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
DOCENTE
ATENCIÓN DIRECTA
Planteamiento del problema
 Se plantea las siguientes preguntas de indagación en tarjeta metaplan en la pizarra.
¿Qué recubre nuestro cuerpo?
¿Qué funciones cumplen los músculos?
Planteamiento de hipótesis
 Se pide a los niños en grupos de cuatro integrantes que conversen y escriban respuestas (hipótesis) a la
interrogante formulada.
 Anotan sus respuestas en tarjetas metaplan y se coloca debajo de cada pregunta.
Elaboración del plan de acción
 En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las preguntas formuladas.
Leer información sobre el tema.
Elaborar un organizador
Exponer
Recojo de datos y análisis de resultados
 Se informan sobre los músculos mediante la lectura del docente y viendo un video.
 Miran una lámina y mencionan en qué se diferencian los huesos y los músculos.
 Responden: ¿Por qué crees que no podemos ver nuestros huesos?
 Elaboran un esquema sobre los músculos.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de investigación.
¿Qué recubre nuestro cuerpo?
¿Qué funciones cumplen los músculos?
 Escriben en papelotes la respuesta final.
Evaluación y comunicación
 Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis).
 Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué?
 Los anotan en su cuaderno.
CIERRE (20 minutos)
Dialogamos realizando la meta cognición
¿Qué aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
Se evalúa mediante una prueba objetiva.
Desarrollan actividades de extensión.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?