EVALUACION DIAGNOSTICA

El propósito de la evaluación diagnostica es la obtención de la información sobre la situación de

partida de los sujetos, en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar
con éxito nuevo procesos de aprendizaje.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y
CÍVICA PREGUNTAS RESUELTAS
ADMISIÓN UNIVERSIDAD DPCC
SIMULACRO SOLUCIONARIO PRUEBA DE
INGRESO DESARROLLADA 2022 2023
PSICOLOGÍA – FILOSOFIA – CÍVICA 
PREGUNTA 1 :  
Uno de los elementos que contribuye a la identidad
juvenil es la música; sin embargo, sufren variaciones e
invenciones. 
¿Actualmente, como se denomina a la combinación de
diferentes géneros musicales, por ejemplo el rock con el
huayno? 
a) Música segregación 
b) Música clásica 
c) Música fusión 
d) Música folclórica 
e) Música postmoderna 
RESOLUCIÓN :
FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD 
En psicología, el concepto de identidad personal se
refiere al sentido que damos a nuestro propio ser único,
diferente a los demás y continuo en el tiempo. Las
dimensiones que se consideran en su formación son:
Dimensión biológica, conciencia de mi físico, mi rostro,
mi cuerpo, mi sexo, etc. Dimensión psicológica,
conciencia de mi pensar, mi sentir y mi actuar.
Dimensión socio-cultural, conciencia de pertenecer a un
grupo, a una familia, a una comunidad. 
Durante la adolescencia, existen periodos de confusión
en la búsqueda de consolidación del propio Yo; es
importante la apreciación de los demás y toma
importancia la imagen corporal, la cual puede generar
sentimientos positivos o negativos hacia sí mismo; la
opinión de su grupo de referencia, el papel de los
valores fomentados por la cultura a la que pertenece,
etc. 
La identidad cultural le proporciona al adolescente el
sentido de pertenencia a un grupo social con el cual se
comparten rasgos culturales, como costumbres, valores
y creencias. La música cumple un papel importante en
concordancia con su grupo de referencia. Actualmente,
escuchamos música rock con letras en quechua
(música fusión), esto puede ser un factor favorable
para valorar la identidad de las personas que hablan
quechua y fortalecer la cultura a la que pertenecen. 
Rpta. : "C"
PREGUNTA 2 : 
Según el psicólogo Paul Ekman, la respuesta de algo
inesperado, inusual o que no llegamos a comprender,
genera desconcierto y sobresalto. El corazón se
acelera. 
¿A qué tipo de emoción hace referencia? 
A) sorpresa 
B) miedo 
C) asco 
D) tristeza 
E) ira 
RESOLUCIÓN :
PROCESOS AFECTIVOS 
En 1972, Paul Ekman definió las seis emociones
básicas: ira, asco, miedo, alegría, tristeza y sorpresa.
Debido a su universalidad y a su presencia en distintas
culturas, llegó a la conclusión de que debían ser
importantes para la construcción de nuestro psiquismo.
A partir de entonces, Paul Ekman comenzó a estudiar la
conducta no verbal y las expresiones faciales, así como
también el ocultamiento de las emociones en las
expresiones del rostro. Fue así que logró profundizar en
el campo de la psicología de las emociones. 
De acuerdo con Ekman, la sorpresa se produce por lo
inesperado o desconocido. Se puede definir como una
reacción causada por algo imprevisto, novedoso o
extraño, también definida como una reacción a un
evento o suceso discrepante del plan o esquema del
sujeto, que causa asombro y desconcierto. Nos ayuda a
comprender algo nuevo, porque nos hace buscar
respuestas ante lo desconocido. Favorece la atención, la
exploración y el interés o la curiosidad.
Rpta. : "A"
PREGUNTA 3 :  
José fue rechazado por una joven estudiante al
expresarle que "no me junto con majtas", en alusión a su
origen huancavelicano y quechuahablante. ¿ Qué tipo
de discriminación sufrió José? 
a) Religiosa 
b) Sexual 
c) Racial 
d) Económica 
e) Étnica 
RESOLUCIÓN :
ACTITUDES Y PREJUICIOS 
La discriminación es el trato desigual y desfavorable
hacia una persona o un grupo, por características que le
son inherentes, como el sexo, las características
fenotípicas, la lengua materna, la edad, o por
características que dicha persona asume
voluntariamente, como la religión, el estado civil, la
vestimenta o la identidad étnica. 
A diferencia de los estereotipos o prejuicios,
la discriminación se expresa en acciones
específicas que limitan a la persona en el ejercicio de
su libre albedrío. Este fenómeno está íntimamente
vinculado a patrones históricos de exclusión social,
sobre todo de la población indígena, afroperuana y rural
del Perú. En el enunciado, se discrimina a José por
tener origen huancavelicano y ser quechuahablante. 
Rpta. : "E"
PREGUNTA 4 : 
En el gráfico, completa el periodo del desarrollo humano
que corresponde. 

A) Infancia 
B) Adolescencia 
C) Adultez 
D) Senectud 
E) Neonatal .
RESOLUCIÓN :
DESARROLLO HUMANO 
La psicología evolutiva es la rama que estudia al
desarrollo humano y sus características en cada etapa
del ciclo vital. 
Tradicionalmente, este ciclo vital se divide en dos
grandes bloques: 
• Desarrollo humano pre-natal: periodo germinal,
embrionario y fetal 
• Desarrollo humano pos-natal: infancia, niñez,
adolescencia, juventud, adultez y senectud.
Rpta. : "B"
PREGUNTA 5 : 
¿Cuál es el sentido ético de vida que guía el
pensamiento de Valeria? 

A) el hedonismo 
B) el utilitarismo 
C) la autenticidad 
D) el consumismo 
E) el idealismo 
RESOLUCIÓN :
SENTIDO ÉTICO DE LA VIDA 
Valeria no da sentido a su vida a partir de la búsqueda
de placeres (hedonismo), ni a partir del consumo de
mercancías (consumismo), ni hace referencia a actuar
en función de obtener algún beneficio personal
(utilitarismo). Podría ser llamada idealista en el sentido
de que tiene un ideal social; sin embargo, consideramos
que Valeria orienta el sentido de su vida desde una
perspectiva auténtica, pues comprende que su bienestar
personal no está desligado del bienestar colectivo,
familiar y social.
Rpta. : "C"
PREGUNTA 6 : 
¿Según Lawrence Kohlberg, a qué tipo de
comportamiento alude la imagen? 

A) Suficiente 
B) Autónomo 
C) Modesto 
D) Heterónomo 
E) Autárquico 
RESOLUCIÓN :
DESARROLLO MORAL 
Se pide analizar el tipo de comportamiento en función de
la teoría de Lawrence Kohlberg. Este psicólogo quería
alejarse del contenido de la moral y estudiar cómo se
desarrolla en las personas. Kohlberg alcanza la
conclusión de que el desarrollo moral pasaba por tres
niveles: preconvencional, convencional y
postconvencional. Cada uno de estos está dividido en
dos estadios. 
Es importante entender que no todos pasan por todos
los estadios ni todos llegan al último nivel de desarrollo. 
La imagen propuesta nos muestra un sentido de
obediencia plena a una figura de autoridad. 
El niño pequeño está regido por una moral heterónoma
que le viene impuesta desde fuera, es decir, su
obediencia a las normas se rige por la consideración de
las consecuencias: el premio o el castigo que sus actos
pueden tener. 
Las normas son impuestas desde fuera (heteronomía). 
Rpta. : "D"
PREGUNTA 7 :  
Prioriza y ordena de forma ascendente los pasos del
proceso de construcción de las normas de convivencia: 
I. Las normas de convivencia deben ser evaluadas. 
II. Las normas de convivencia deben ser vistas como
beneficio personal y colectivo. 
III. Las normas deben regular situaciones para la
convivencia. 
IV. Las normas de convivencia tienen que ser
elaboradas por los propios usuarios. 
a) IV – III – II – I 
b) II – III – IV – I 
c) IV – II – III – I 
d) II – IV – III – I 
e) III – II – IV – I 
RESOLUCIÓN :
CIUDADANÍA 
Las normas de convivencia son reglas de conducta para
la coexistencia armoniosa y respetuosa con las
personas que nos rodean y con el espacio en el que nos
encontramos. 
Según el Ministerio de Educación, se deben considerar
cuatro aspectos básicos para establecer las normas de
convivencia: 
• Tiene que ser elaboradas por los propios usuarios. 
• Deben ser vistas como un beneficio personal y
colectivo. 
Las normas ayudan a regular la convivencia en
sociedad. En este sentido, son un beneficio personal
porque van a permitir gozar del ejercicio de los derechos
individuales y son un beneficio colectivo porque
permiten aprender a vivir en sociedad. 
• Deben regular situaciones de la convivencia. Es
necesario reflexionar primero sobre qué aspectos son
los más importantes para normar, priorizando unos
sobre otros. 
• Deben ser evaluadas. Cada cierto tiempo es necesario
reflexionar sobre el cumplimiento de las normas,
analizar si todavía son pertinentes a las necesidades de
los usuarios o si ya se convirtieron en prácticas
cotidianas y podrían cambiarse. 
En este proceso se debe proponer alternativas de
normas si en caso alguna haya sido incumplida por el
colectivo. 
Por lo tanto, el orden de forma ascendente de los pasos
del proceso de construcción de las normas de
convivencia es IV - II - III - I.
Rpta. : "C"
PREGUNTA 8 :  
Identifica las palabras y completa la expresión: Nuestra
vida no puede entenderse sin ________ , todos los días
ponemos en práctica ________ culturales casi sin
darnos cuenta. 
a) danzas – bailes 
b) tradiciones – aspectos 
c) cultura – tradiciones 
d) lectura – conocimientos 
e) estudios – conocimientos 
RESOLUCIÓN :
DIVERSIDAD CULTURAL 
De acuerdo a ley, el estado promueve y protege la
diversidad cultural. Reconoce y respeta las distintas
expresiones culturales, y apoya la interacción equitativa
de las mismas a través del diálogo y el respeto mutuo.
En ese sentido, entendemos por “cultura” al conjunto de
ideas y conocimientos adquiridos; costumbres que
caracterizan a un pueblo en una época. 
Así mismo, la tradición consiste en la transmisión de
nuestras costumbres de generación en generación. Para
entender a un pueblo es necesario conocer su cultura,
aquello que los caracteriza; y es en el quehacer diario
en donde se expresan las tradiciones. 
 Rpta. : "C"
PREGUNTA 9 : 
¿Qué norma de convivencia en la escuela representa la
figura? 

A) recreo 
B) indisciplina 
C) higiene 
D) salud 
E) puntualidad 
RESOLUCIÓN :
NORMAS 
Dentro del desarrollo de las personas, la familia, la
sociedad y la escuela resultan sumamente importantes
pues aportan la función en valores y comportamientos
adecuados para desenvolvernos en la comunidad. En
ese sentido, la escuela nos inculca algunas reglas de
actuación que son: 
a. Asistir con puntualidad regularidad. 
b. Asistir con buenas condiciones de higiene y salud. 
c. Mostrar interés por el estudio, el aprendizaje y
actividades en clase. 
d. Respetar la integridad física y moral. 
e. Mantener la limpieza en las aulas. 
En la imagen, apreciamos alumnos llegando
puntualmente a la escuela.
Rpta. : "E"
PREGUNTA 10 :  
Identifica lo que "X" representa en el siguiente
organizador: 
LOS TRES PILARES DE LOS PRINCIPIOS
RECTORES DE LA ONU 
DERECHOS HUMANOS 

a) Remediar 
b) Honrar 
c) Venerar 
d) Acatar 
e) Ponderar 
RESOLUCIÓN :
ORGANISMOS INTERNACIONALES - ONU 
En junio de 2011, el Consejo de las Naciones Unidas
aprobó por unanimidad los Principios Rectores de
Empresa y Derechos Humanos, que constituyen una
guía práctica para prevenir y manejar los impactos
negativos que las actividades del negocio puedan
causar en los derechos humanos. Estos principios
determinan el papel de los gobiernos y las empresas en
la protección de los derechos humanos. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 11 : 
¿Qué norma de convivencia en la escuela representa la
figura? 

A) bullying 
B) higiene 
C) respeto 
D) limpieza 
E) salud 
RESOLUCIÓN :
NORMAS 
Las normas son reglas de conducta que orientan el
accionar de las personas, regulan su convivencia en la
sociedad. 
Estas normas pueden ser jurídicas, morales y sociales.
Asimismo, las escuelas se rigen por normas de
convivencia basadas en valores como la tolerancia
(respetar opiniones o ideas de los demás), el respeto
mutuo (consideración con que se trata a otra persona) y
el cumplimiento de deberes y derechos. 
Todo ello sirve para prevenir conflictos que amenacen el
bienestar de la comunidad escolar. 
 Rpta. : "C"
SEGUNDA PRACTICA
PREGUNTA 1: 
Identifica los factores protectores del embarazo al que
corresponden las siguientes preguntas: ¿Sabes decir
no?, ¿puedes reconocer situaciones de riesgo?, ¿sabes
qué hacer frente a ellas? 
a) Informándote debidamente. 
b) Hablando abiertamente sobre el tema con personas
de confianza. 
c) Reconociendo tu etapa de madurez biológica y
emocional. 
d) Fortaleciendo tu capacidad de análisis para tomar
decisiones sin presiones. 
e) Acudiendo a los profesionales de psicología en los
centros de salud. 
Rpta. : "D"
PREGUNTA 2: 
Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones sobre los mitos del amor. 
I. La forma de vestir de una chica nos indica si es una
mujer "fácil" 
II. Si tu enamorado/a te cela y controla, es porque no te
ama 
III. Encontré mi príncipe azul 
IV. Las mujeres deben tomar la iniciativa en las
relaciones sexuales 
a) FVVF 
b) VFVF 
c) VFFV 
d) VVFF 
e) FFVV 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 3: 
Determina la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones relacionadas a las emociones. 
I. Dos o más personas pueden sentir distintas
emociones sobre un mismo hecho. 
II. Dos personas que sienten alegría pueden demostrarlo
de diferente modo. 
III. La demostración de ira de una persona no depende
de su manejo emocional. 
a) VFV 
b) FFV 
c) VFF 
d) VVF 
e) FVF 
Rpta. : "D"
PREGUNTA 4: 
Identifica la dimensión de la sexualidad humana a la que
corresponde lo siguiente : 
Permite desarrollar nuestra conciencia individual,
voluntaria, libre y respetuosa sobre cómo vivir la
sexualidad respetando los derechos de las
personas 
a) Afectiva 
b) Preventiva 
c) Biológica 
d) Emotiva 
e) Ética 
Rpta. : "B" 
PREGUNTA 5: 
Identifica el siguiente organizador: 
Comprende todo aquel que se considera como
"nosotros", en el grupo puede ser tan reducido
como un equipo de futbol barrial y tan amplio como
la misma sociedad 
a) Grupos terciarios 
b) Grupos de pertenencia 
c) Grupos de no pertenencia 
d) Grupos secundarios 
e) Grupos primarios 
Rpta. : "B" 
PREGUNTA 6: 
Completa la oración relacionada al embarazo
adolescente :
Los programas de educación en sexualidad que solo
promueven …… no preparan a las y los adolescentes
para vivir una vida sexual y reproductiva de manera
sana 
a) La castidad 
b) El temor 
c) La sanción 
d) El castigo 
e) La abstinencia 
Rpta. : "E"
PREGUNTA 7: 
¿A qué clase de norma representa la figura? 
a) Jurídica 
b) Legal 
c) Moral 
d) Procesal 
e) Peligrosa 
Rpta. : "A" 
PREGUNTA 8: 
Completa la expresión: 
Cuando encontramos creencias, ideas o valores que se
imponen con facilidad a otras, nos estamos refiriendo a
una situación de … cultural. 
a) hegemonía 
b) descenso 
c) inferioridad 
d) retroceso 
e) decadencia 
Rpta. : "C" 
PREGUNTA 9: 
Considerando al orden jerárquico de las normas
jurídicas, ¿qué norma nos indica "X"? 
a) Resoluciones 
b) Decretos 
c) Convenios 
d) Constitucional 
e) Leyes 
Rpta. : "D"
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