UNIVERSIDAD AUTONOMA

DE CHIPAS

MAESTRA: FLOR DE LUZ VERDUGO GUTIÉRREZ

MATERIA: POLÍTICAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

ALUMNOS:
ERICK OSWALDO LÓPEZ VÁZQUEZ
ANDY EZEQUIEL VÁZQUEZ NÚÑEZ

 PRESENTACIÓN
OBSERVACIONES
“LA PRIMERA ETAPA DE LA EVALUACIÓN EN LA
EDUCACIÓN PRESCOLAR COMO UN FACTOR
DETERMINANTE“
 DIAGNOSTICO
La investigación fue realizada en el jardín de niños "Herlinda N. de Grajales" ubicado en la colonia
Terán de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez Chiapas.

Esta compuesta por 19 maestros, 15 salones, área deportiva, salón de música y un domo.

En el 3 grado grupo B es donde se llevó a cabo la observación.

El comportamiento de los alumnos dentro del salón de clases era muy diversos, puesto que había
alumnos muy tranquilos, calmados y había otros que eran muy hiperactivos, molestosos.
La docente les dejaba a sus alumnos tareas externas que no era
nada relacionada con el tema de la planeación educativa.

la maestra les dejaban tarea que no era obligatorio, puesto que

trataban de otros temas como lo eran (lectura, sumar, restar, etc.) y
eran los padres quienes debían de ver y hacer que sus hijos en casa
hicieran la tarea esto con la intensión de que aprendieran en casa.
(Retroalimentación).
 OBJETO GENERA Y
OBJETO ESPESIFICO OBJETO
GENERAL ESPECIFICO

Que el alumno desarrolle habilidades

y destreza dentro del salón de clases.

Promover el desarrollo de ciertas
Fomentar la participación en clase y
habilidades tales como la lectura y
que todos los alumnos sean tomados
escritura esto con el fin de preparar
en cuenta con la participación.
al estudiante para el siguiente nivel
Fomentar el trabajo en equipo sin
(la primaria)
excluir a ningún alumno para crear un
buen clima dentro del salón de clases.
Resolución pacífica de conflictos
 HIPOTESIS
¿Cómo se puede lograr una buena evaluación y porque es importante?

La evaluación en las escuelas desde la temprana edad tiene como

propósito determinante en que medidas la escuelas está cumpliendo
las metas de calidad que se fijaron en los estándares de los
aprendizajes que se quiere lograr en los estudiantes durante su
instancia en las escuelas.
OBJETO DE ESTUDIO

Los maestros de la escuela jardín de niños Herlinda N de Grajales

ubicado en la colonia Terán, Tuxtla Gutiérrez Chiapas, es saber si
los docentes siguen el plan educativo diseñado por la SEP o si
ellos mismo siguen un propio plan educativo no diseñado por la
SEP
 JUSTIFICACIÓN:

Se tiene como finalidad poder observar la forma en la que el

docente evalúa a los alumnos para así darnos cuenta si es
que se están siguiendo el plan educativo de forma correcta
y como es que lo aplican dada las circunstancias del
contexto en que se encuentran los alumnos.
 MARCO TEORICO
Teoría del acondicionamiento clásico (Pávlov)
El condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje a través de un
estímulo condicionado, que se asocia a un estímulo incondicionado. Entonces,
para saber la respuesta de antemano, Respuesta Debe ser Condicional .

Método Montessori
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado:
ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser
en el desarrollo de los niños. Promueve naturalmente la socialización, el
respeto y la solidaridad.

Teoría cognitiva: (Piaget)

Aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia. En cómo el
niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la
interacción activa con el mundo que le rodea.
 MARCO
METODOLÓGICO

El diseño metodológico del estudio

tuvo un enfoque cualitativo con un
debido análisis de teoría
fundamentada y aplicando la técnica
del grupo focal.
Anexos:
GRACIAS