Maestro: Francisco Javier González De Jesús

Alumno: Blanca Lilia Echeverria Reyes

Licenciatura en Psicología

Nombre de la técnica: Debate

 Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico, el análisis de diferentes perspectivas y
la habilidad de argumentación sobre un tema de interés social relacionado con el
bullying.
 Momento de la planeación: Etapa de desarrollo del debate.
 Producto: Participación activa en el debate y argumentos sólidos basados en la
comprensión del tema.
 Instrumento de evaluación: Rúbrica analítica.
 Recursos: Hojas blancas, bolígrafos, pizarra o papelógrafo, reloj o cronómetro.

Apertura:
1. Inicia la clase presentando el tema del debate y su relevancia para el desarrollo del
pensamiento crítico y la comunicación efectiva.
2. Introduce el tema de interés social relacionado con el bullying, por ejemplo, "¿Deberían
implementarse leyes más estrictas contra el bullying escolar?"
3. Motiva a los estudiantes a reflexionar sobre diferentes perspectivas y a mantener una
actitud respetuosa y constructiva durante el debate.
Desarrollo:
1. Divide a los estudiantes en grupos equitativos, asignando a cada grupo una posición a
favor o en contra de la afirmación planteada.
2. Proporciona tiempo para que los grupos investiguen y recopilen información relevante
que respalde sus argumentos.
3. Explica las reglas del debate, como el tiempo límite para las intervenciones y la
importancia de escuchar atentamente a los demás participantes.
4. Establece un formato de debate, como el modelo de debate por turnos (exposición del
argumento principal, réplica y contra-réplica) o el modelo de debate en grupo.
5. Asigna un moderador imparcial para que guíe el debate y garantice el respeto y la
equidad en la participación.
6. Inicia el debate, permitiendo que cada grupo presente sus argumentos y respondiendo a
las réplicas de los grupos opuestos.
7. Fomenta la participación activa de todos los estudiantes y promueve el intercambio de
ideas entre los grupos.
Cierre:
a. Al finalizar el debate, invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido y a
expresar sus conclusiones personales sobre el tema.
b. Facilita una discusión en clase para analizar las diferentes perspectivas presentadas
durante el debate y para promover la empatía y el respeto hacia opiniones divergentes.
c. Concluye la clase resaltando la importancia del debate como una herramienta para la
construcción de argumentos sólidos y la comprensión de temas complejos.
El instrumento de evaluación utilizado sería una rúbrica analítica que permita evaluar la
participación activa, la calidad de los argumentos, la capacidad de escucha y la habilidad
para expresar ideas de manera clara y coherente.
Con esta estrategia de enseñanza basada en el debate, se promueve el desarrollo del
pensamiento crítico, la capacidad de argumentación, la empatía y el respeto hacia diferentes
perspectivas. Los estudiantes tendrán la oportunidad de investigar, organizar información,
expresar sus ideas de manera efectiva y practicar habilidades de comunicación oral.