MODELO DE FORMULACIÓN CLÍNICA CONDUCTUAL

(Muñoz-Martínez & Novoa-Gómez)

DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS

Audrey Elizabeth Pérez Hurtado (AEPH)

Edad: 27 años

Género: Femenino

Estado civil: Unión libre

Ocupación: No trabaja actualmente

GENOGRAMA
TRANSCRIPCIÓN DEL MOTIVO DE CONSULTA EXPRESADA POR EL CONSULTANTE:

Paciente refiere la presencia de sensación de estrés, frustración, palpitaciones, sudoración excesiva, hormigueo, temblores en su propio
cuerpo y un miedo a morir u perder el control.

ANALISIS DESCRIPTIVO DEL CASO CLÍNICO:

El primer paso incluye la descripción de la problemática del consultante, su historia y áreas de funcionamiento con base en la cual se plantearán las hipótesis de
adquisición, predisposición y mantenimiento que guían el proceso de elaboración de juicios clínicos que permiten identificar la unidad de análisis.

DESCRIPCIÓN DEL MOTIVO DE ESTADO ACTUAL –ANÁLISIS SINCRÓNICO HISTORIA –ANÁLISIS DIACRÓNICO
CONSULTA

La consultante manifiesta que ha estado
presentando sensación de estrés,
frustración, alucinaciones visuales y
auditivas, de forma progresiva en las
últimas semanas.
Niveles elevados de activación fisiológica
caracterizado por reacciones fisiológicas
tales como sudoración corporal, aceleración
ritmo cardiaco, náuseas, mareos
recurrentes, dolor de cabeza, pecho,
dificultad respiratoria y temblor en las
manos; Encontramos pensamientos como:
“no me puedo controlar”, “porque me pasa
esto a mí”, de igual forma, se refieren
conductas evitativas como lo son el
aislamiento social y la postergación de
actividades-situaciones específicas y el
llanto. Siendo la emoción prevalente de
miedo con sensación de inseguridad y
vulnerabilidad, teniendo un nivel de
malestar 10/10.
Patrón de aislamiento social caracterizado
por reacciones fisiológicas como
aceleración del ritmo cardiaco, temblor
corporal, sudoración en manos, se
Dentro de su entorno laboral, cuando recae en ella
bastante archivo de nómina y balances, situación que
genera desespero, frustración, ansiedad y estrés por
no estar rindiendo lo suficiente en su trabajo,
igualmente cuando se encuentra entre
aglomeraciones de personas en lugares pequeños y
donde el ruido llega al punto de aturdir.
Cuando se encuentra sola en casa y recuerda la
ausencia de su madre y que su padre y hermano se
encuentran alejados en este momento, empiezan a
aparecer muchos pensamientos sobre todo lo
ocurrido, le genera sensación de soledad y el
recuerdo de eventos puede generar pensamientos
negativos, tristeza e incluso depresión, esto puede
pueden afectar la capacidad de la persona para
interactuar socialmente y disfrutar de las actividades
que antes disfrutaba, puede ser difícil para ella
conectarse con los demás y participar en eventos
sociales debido a la ansiedad y la preocupación que
siente.
En el caso de una relación sentimental, puede tener
dificultades para conectarse emocionalmente con su
pareja debido al estrés y la ansiedad que siente en
otros aspectos de su vida. También es posible que la
persona tenga menos energía y disposición para
La paciente presenta 2 tipos de conductas
operacionales los cuales son, el aislamiento social y
los niveles elevados de la activación fisiológica. Se
menciona que la paciente antes de estas conductas
llevaba una vida normal y tranquila, pero después del
fallecimiento de su madre todo cambió.
La chica refiere que siente molestias, también
presenta episodios de estrés, frustración, ansiedad,
esto la ha venido afectando y aislando de las demás
personas, dejó su trabajo para no sentir tanta presión
social, solo comparte con su pareja, este la ha
acompañado en todo su proceso. Es su única red de
apoyo en el momento, porque con su padre no hay
buena comunicación y desde que falleció su madre ha
disminuido más. A raíz del fallecimiento de su madre
se han venido evidenciando efectos negativos, como
el abandono en su área personal, ya no tiene una
buena habilidad social prefiere estar sola, es fría, y su
foco o sus metas las está dejando a un lado.
El fallecimiento de la madre parece ser el evento
precipitante que desencadenó estos cambios. La
paciente refiere que antes llevaba una vida normal y
tranquila, lo que sugiere que el cambio en su
comportamiento está directamente relacionado con el
trauma y el dolor emocional asociado con la pérdida
 presentan pensamientos tales como: “Estas
personas me generan ansiedad”, “mejor me
quedo en la casa”, “nadie nunca querrá
acercárseme, mejor los evito”, todo lo
anterior se evidencia en conductas como la
evitación de reuniones familiares, renuncia
al trabajo, pagar domicilios para no tener
que ir al supermercado y relacionarse,
encierro total en su casa. Siendo la emoción
prevalente la tristeza y agobio con un nivel
de malestar 7/10.
compartir tiempo de calidad con su pareja o expresar
emociones positivas hacia ella.
La sensación de soledad y la preocupación constante
también pueden afectar la autoestima de la persona y
su confianza en sí misma en el ámbito sexual. Puede
ser difícil para expresar sus deseos y necesidades
sexuales o disfrutar de la intimidad debido a la
presencia constante de pensamientos negativos y la
falta de conexión emocional.
de su madre.
Es posible que la falta de una red de apoyo sólida esté
agravando la situación. La paciente se ha alejado de
las demás personas y solo comparte con su pareja, lo
que sugiere que no está recibiendo el apoyo
emocional que necesita de otras personas en su vida.
Además, su relación con su padre parece ser difícil, lo
que podría estar aumentando su sensación de soledad
y aislamiento.

Sensación de peligro y fatalidad

inminente caracterizado por respuestas
fisiológicas tales como taquicardia,
sensación de desmayo, ahogo, se presentan
pensamientos como “me voy a morir”, “no
soy normal”, “nunca superaré esto”. Estos
pensamientos se ven reflejados en
conductas como llanto excesivo,
aislamiento, desacreditación propia. Siendo
la emoción prevalente el miedo con estado
de preocupación, con un nivel de malestar
10/10

CONDICIONES BIOLÓGICAS DEL/LA CONSULTANTE: DESCRIBIR EL TIPO DE RELACION ENTRE LAS CONDICIONES Y LA CONDUCTA

Describa las condiciones biológicas de la persona, históricas y actuales, que se relacionan de alguna manera con el funcionamiento personal, social, académico, laboral o
sexual y con la problemática

CONDICIONES BIOLÓGICAS: COMPLETAR

…………….

CONDICIONES HISTÓRICAS:

El fallecimiento reciente de la madre de la paciente ha generado una afectación emocional importante, lo que podría haber desencadenado la problemática
actual. La relación cercana con su madre podría haber sido un factor importante en su desarrollo personal y emocional.
 No se mencionan antecedentes familiares.

CONDICIONES ACTUALES:

La paciente muestra cambios en su actividad física y social, lo que podría afectar su funcionamiento personal, social y laboral. La disminución en su
actividad social y física podría estar relacionada con la aparición de los síntomas psicóticos y la afectación emocional debido al duelo.

FUNCIONAMIENTO PERSONAL:

el duelo por la pérdida reciente de su madre también podría tener una repercusión significativa en su funcionamiento personal, causando angustia emocional
y alteraciones en su estado de ánimo.

FUNCIONAMIENTO SOCIAL: Los cambios en la actividad social de la paciente, como la disminución en su participación en actividades sociales, podrían
afectar su capacidad para relacionarse con los demás.

FUNCIONAMIENTO ACADÉMICO: los síntomas psicóticos, el insomnio y la afectación emocional relacionada con el duelo podrían interferir en su
capacidad para concentrarse.

FUNCIONAMIENTO LABORAL: para mantener las relaciones laborales saludables hay que mantener un rendimiento laboral adecuado.

FUNCIONAMIENTO SEXUAL: La disminución en la actividad física y social también podría influir en su vida sexual, afectando la intimidad con su
pareja.

CONTEXTOS DE FUNCIONAMIENTO poner antes y despues de q se muere la mama

Por contexto de funcionamiento se entiende el conjunto de circunstancias de tiempo, lugar y personas que demandan de una persona comportamientos específicos. Se
enumeran a continuación los contextos más comunes a la mayoría de las personas. Sin embargo, si el clínico identifica otros contextos debe incluirlos.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO COMPORTAMIENTOS QUE SE PRESENTAN

 Tipo de familia nuclear, compuesta por madre, padre e hijos. La relación La consultante tenía una relación muy cercana y afectiva con su madre,
sentimental entre los padres de familia era buena antes del fallecimiento de la consideraba que ella era la única persona en la que podía confiar, por el
madre contrario, la relación con su padre después del fallecimiento de su madre es
distante y conflictiva, previo al fallecimiento era habitua..... ya que no
FAMILIAR

volvió a tener voluntad de interacción con ella y la relación con su hermano

mayor es muy lejana ya que él se encuentra radicado en otro país y no
tienen mucha comunicación.

No aplica No aplica
ESCOLAR
LABORAL

Trabajo de oficina, desempeñando cargo de contadora pública. Durante el último periodo de tiempo que estuvo laborando era distante con
compañeros de trabajos y jefes, evitaba a toda costa la interacción con los
mismos.

Descripción de las características de la(s) pareja(s) de la consultante y de sus Refiere que su relación es estable, tiene una muy buena comunicación con
RELACIÓN

circunstancias específicas. su pareja, respeta sus decisiones, la apoya en todo momento, y ella se siente
resguardada con él porque aparte de ser su pareja es con la única persona
con la que interactúa.

AE refiere que ha tenido baja interacción social con cualquier otra persona La relación de comunicación con la pareja es buena y estable. Igualmente,
ajena a su pareja sentimental. refiere que se alejo de los compañeros de trabajo, amigos y conocidos
SOCIAL

cercanos.

No aplica. No aplica.
RELIGIOSO/

COMPETENCIAS
Una competencia es un conjunto de habilidades o destrezas que se ajustan (son efectivas) en relación con un criterio establecido. Una competencia incluye usualmente
comportamientos de diferentes morfologías que son efectivos en cuanto se ajustan personal o socialmente. En este apartado también es importante identificar cuando el
comportamiento no es efectivo.
 TIPO DE DESCRIPCIÓN
COMPETENCI
A

PERCEPTO- La consultante presenta coordinación viso-motriz adecuada, de igual manera sus competencias percepto-motoras también son adecuadas.
MOTORAS

AFECTIVAS/ La consultante manifiesta que es capaz de identificar sus emociones y el cómo se siente en un momento dado, sin embargo, presenta
dificultades para identificar las emociones y estados afectivos de los demás, presenta dificultades relacionadas a la incapacidad de
EMOCIONALES
relacionarse socialmente con personas o situaciones.

ACADÉMICAS No aplica.

COGNOSCITIVA La consultante no presenta limitación o carencia cognitiva alguna que no le permita interpretar adecuadamente su entorno y realizar
S/VERBALES
razonamientos.

INTERACCIÓN AE es capaz de discriminar sentimientos y emociones de las otras personas, pero evita interacciones y mucho menos desea comunicar su
SOCIAL
estado emocional con otras personas, por lo tanto, evita las aglomeraciones que es ahí donde hay demasiadas personas y pueden ocasionar un
episodio.

AUTOCONTROL La paciente toma la decisión de renunciar a su cargo laboral con el propósito de contrarrestar el estrés que surgía y así evitar la posible
aparición de nuevos episodios.

SEXUAL La consultante no manifiesta ninguna dificultad dentro de este apartado.

SALUD- No manifiesta problemas de salud.

ENFERMEDAD

COMPETENCIAS DE AUTOCONOCIMIENTO
 DESCRIPCIÓN HECHA POR EL CONSULTANTE
AUTODESCRIPCIÓN La consultante describe que no presenta inconformidad alguna con
respecto a su físico, se describe como una persona activa físicamente,
con una autoestima alta y un buen concepto de sí misma, pero desde
que falleció su madre ha dejado de lado la actividad física y lo que
percibe como “bueno” en ella.
AUTOEVALUACIÓN La consultante se evalúa así misma como una persona con buenas
habilidades sociales, cálida y afectiva.
También se describe como una persona laboriosa, aplicada y dócil en
cuanto a normas y reglas.
EXPLICACIÓN DEL PROPIO La consultante da explicación a su comportamiento refiriendo que
COMPORTAMIENTO desde el fallecimiento de su madre no le interesa establecer vínculos
y conservar sus vínculos sociales con otras personas, también refiere
que se le dificulta acudir a eventos o siquiera ir muy lejos de su
propia casa.
RECURSOS FACILITADORES DEL PROCESO TERAPEUTICO
La consultante se muestra puntual a las sesiones programadas, asimismo demuestra cooperativa para lograr tener un cambio en su problemática.
VALORACIÓN DEL TERAPEUTA
(Aquí el profesional debe señalar las
relaciones que establece entre el reporte del
consultante y lo que observa)
Se observa que presenta una
autodescripción detallada y precisa de sus
características en relación con su contexto.
La consultante parece tener una buena
capacidad para describirse a sí mismo y a
su comportamiento en situaciones
específicas.
La consultante muestra una autoevaluación
moderada en términos de criterios y juicios
de valor sobre sí mismo. Se percibe que
evalúa su comportamiento en relación con
otros, posiblemente, comparándose con
grupos referentes. Sin embargo, no se
observa una autoevaluación excesivamente
negativa o positiva, lo que sugiere cierta
objetividad en su evaluación de sí misma.
Parece tener una comprensión clara de las
relaciones de su comportamiento y de su
entorno.
Es capaz de explicar cómo su
comportamiento es influenciado por las
situaciones en las que se encuentra y cómo
afecta esto a sus acciones.
Esto puede ser una base sólida para trabajar
en el proceso terapéutico y ayudar a la
consultante a desarrollar una mayor
conciencia de sí misma y de sus patrones.
de comportamiento.
GRADO DE AFECTACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Se trata de definir de manera clara, precisa y específica el grado de severidad de la problemática del/la consultante identificando la forma como los comportamientos
problema afectan su funcionamiento en las diferentes áreas de su vida, así como la forma como esos comportamientos afectan a otras personas.

Conducta problema (En este apartado debe Áreas de funcionamiento afectado y gravedad Afectación de otras personas
incluirse la operacionalización de las conductas
problema identificadas, que implica la
descripción de la interacción y los parámetros
de la respuesta)

Asesoría Amanda Muñoz: Debe ir el

antecedente y las conductas que suelen suceder
en esa situación. Junto con su parámetro de
medida. Pero no la consecuencia. Ya que
recuerda que la consecuencia es la que
determina sí las topografías son de la misma
unidad de análisis o no. Por ejemplo: cuando la
mama le pregunta acerca de su vida personal
frecuentemente llora, se rasguña o grita. Luego
en la unidad de análisis se podría ver en ese
ejemplo que gritar y llorar podrían ser
mantenidas por atención. Mientras rasguñaras
podría ser mantenida por escape

Conducta 1 Personal Pareja

Niveles elevados de activación fisiológica (10)

caracterizado por reacciones fisiológicas tales
como sudoración corporal, aceleración ritmo
cardiaco, náuseas, mareos recurrentes, dolor de
cabeza, pecho, dificultad respiratoria y temblor
en las manos; Encontramos pensamientos
como: “no me puedo controlar”, “porque me
pasa esto a mí”, de igual forma, se refieren
conductas evitativas como lo son el aislamiento
social y la postergación de actividades-
situaciones específicas y el llanto. Siendo la
emoción prevalente de miedo con sensación de
 inseguridad y vulnerabilidad, teniendo un nivel
de malestar 10/10.

Conducta 2. Social Amigos, conocidos y pareja

Patrón de aislamiento social caracterizado por (7)

reacciones fisiológicas como aceleración del
ritmo cardiaco, temblor corporal, sudoración en
manos, se presentan pensamientos tales como:
“Estas personas me generan ansiedad”, “mejor
me quedo en la casa”, “nadie nunca querrá
acercárseme, mejor los evito”, todo lo anterior
se evidencia en conductas como la evitación de
reuniones familiares, renuncia al trabajo, pagar
domicilios para no tener que ir al supermercado
y relacionarse, encierro total en su casa. Siendo
la emoción prevalente la tristeza y agobio con
un nivel de malestar 7/10.

Conducta 3 Personal y de pareja Pareja

Sensación de peligro y fatalidad inminente (10)

caracterizado por respuestas fisiológicas tales
como taquicardia, sensación de desmayo,
ahogo, se presentan pensamientos como “me
voy a morir”, “no soy normal”, “nunca
superaré esto”. Estos pensamientos se ven
reflejados en conductas como llanto excesivo,
aislamiento, desacreditación propia. Siendo la
emoción prevalente el miedo con estado de
preocupación, con un nivel de malestar 10/10

FORMULACION DE HIPOTESIS
Se plantean las hipótesis que se han desarrollado hasta el momento con respecto a las relaciones consideradas entre los distintos problemas, las posibles causas, los datos
encontrados que comprueban aprueban o falsean las hipótesis, la literatura científica al respecto y demás fuentes de hipótesis y/o verificación de las mismas.
UNIDAD DE ANÁLISIS HIPÓTESIS
Predisposición: La relación distante, conflictiva y
poco comunicativa que hay con el padre desde la
Niveles elevados de infancia.
activación fisiológica
Adquisición: La conducta de AEPH, se presenta a raíz
del fallecimiento de la madre, ya que el rol que esta
ejercía en su vida era demasiado importante y su
ausencia lo cambia todo.
Mantenimiento: la conducta de AEPH se mantiene
por una atención excesiva a las sensaciones
corporales, miedo anticipatorio y evitación
JUSTIFICACIÓN Y SOPORTE DE LAS HIPÓTESIS
La falta de atención en una persona durante su etapa de desarrollo
emocional, psíquico y psicológico, al igual que la ausencia de uno de
los progenitores. La importancia del afecto y comunicación en las
interacciones entre padres e hijos es fundamental, para establecer
vínculos emocionales positivos y saludables, por lo cual los niños
necesitan sentirse amados y valorados. La comunicación es clave, ya
que permite la comprensión mutua, intercambio de ideas y resolución
de conflictos (Barreras, 2001).
Barreras, A. F. (2001). La crianza: su importancia en las interacciones
entre padres e hijos. CUADERNOS DE, 183
El rol materno es una tarea compleja y de vital importancia durante el
desarrollo y crecimiento del menor; abarca consigo muchas
responsabilidades y desagios, una madre se preocupa por la seguridad
y bienestar de sus hijos, así como el ser una guía en sus vidas y darles
una visión positiva del futuro (Espinoza, 2011)
Espinoza-Lecca E. La madre, seguridad y visión de futuro frente al rol
materno. 2011; 15 (2) [4 pp.]
Las conductas que son mantenidas a partir de una atención excesiva a
las sensaciones corporales, el miedo anticipatorio y evitación, parten
de pensamientos negativos y distorsionados que desencadenan dichos
síntomas, lo ideal es reemplazarlos por pensamientos más realistas y
saludables. Igualmente, mediante la aplicación de técnicas y
estrategias empleadas en terapia, como relajación muscular
progresiva, respiración diafragmática y reestructuración cognitiva.
(García & Contreras, 2019)
Garcia, H. B. A., & Contreras, A. H. (2019). Intervención cognitivo-
conductual en un caso de ataques de pánico. Revista de casos clínicos
en salud mental, 7(1), 5-14.
.
HIPOTESIS EXPLICATIVA

A través del proceso de evaluación, se encontró que las conductas del paciente, tienen predisposición ya que la relación con el padre es distante, conflictiva y poco
comunicativa desde la infancia, igualmente la conducta presenta una adquisición dada por el fallecimiento de la madre, ya que el rol que esta ejercía en su vida era
demasiado importante y su ausencia lo cambia todo, así como su el mantenimiento de la misma conducta por medio de una atención excesiva a las sensaciones
corporales, miedo anticipatorio y evitación.

PLAN DE INTERVENCION

El plan de intervención debe responder a las prioridades identificadas y a lo planteado en la hipótesis explicativa. Al diseñar el plan de
intervención debe considerar las características del consultante, en términos de su proceso evolutivo y factores y repertorios que puedan
aumentar la probabilidad de éxito o fracaso de la intervención, las condiciones ambientales y del grupo social que pueden verse afectadas por
esta y la información sobre las estrategias de intervención que han probado ser más efectivas en situaciones similares, con el fin de realizar
un análisis de consto-beneficio que garantice la mejor intervención para el consultante.

OBJETIVOS
ACTIVIDADES

Poner cada conducta  Niveles elevados de activación fisiológica

Niveles elevados de activación fisiológica
 Reducir sensibilidad y respuesta
exagerada a sensaciones corporales
normales.
 Trabajar y flexibilizar las creencias
disfuncionales desarrolladas sobre sí
mismo, el mundo y los demás.
Patrón de aislamiento social
Técnicas de exposición gradual, en las cuales se propone exponer al paciente a
situaciones o sensaciones que le provocan ansiedad como tarea entre sesión, pero de
forma controlada y gradual, para que de esta forma pueda aprender a tolerar dichas
sensaciones sin experimentar una respuesta negativa.
Dentro de la sesión, emplear técnicas de relajación y respiración diafragmática.
Para cambiar los pensamientos distorsionados que mantiene sobre la activación
fisiológica, como creer que las sensaciones corporales que presenta son peligrosas y
modificarlo por otro pensamiento más adaptativo, en el cual las sensaciones corporales
 Promover la participación en
actividades sociales para ayudar a
reducir la frecuencia y gravedad del
aislamiento.
 Realizar el análisis funcional del
síntoma psicótico y desarrollo de
recursos cognitivos y conductuales
que mejoren la situación clínica y
el funcionamiento de la paciente.
 Definir el pensamiento negativo:
“qué me preocupa”, “qué temo”,
“qué creo que puede sucederme”.
Sensación de peligro y fatalidad
inminente.
 Tratar la conducta que ocasiona la
ansiedad, frustración, y demás.
 Proporcionar experiencias con los
beneficios de estar dispuesta al
abandono del control de los eventos reestructuración de sus pensamientos irracionales asociados a la reducción de
privados y tenerlos como
alternativa.
 Socializar generalidades de
habilidades para la vida.
ya no son peligrosas.
- Técnicas de intervencion: Psicoeducación , contención, confrontación,
Refuerzo.
 Patrón de aislamiento social
La terapia cognitivo-conductual, en sesión, busca cambiar patrones de pensamientos y
comportamiento.
Aprender habilidades de afrontamiento en terapia, para así manejar el estrés, ansiedad,
resolución de problemas y comunicación con el fin de disminuir la frecuencia de la
problemática.
- Técnicas de intervención: Relajación, Parada de pensamiento,
Reestructuración cognitiva , Prevención de respuesta , Auto-observación, Auto-
instrucciones, Auto-refuerzo, Auto-motivación , Entrenamiento en habilidades
sociales.
- Señalamiento, confrontación, Esclarecimiento, asociación libre, Rol playing,
Modelado de conductas.
Facilitan a la paciente a través de las técnicas utilizadas la prevención, reducción y
respuestas ansiosas.
Aumenta las habilidades del paciente para la toma de decisiones y resolución de
problemas.
- Técnicas de intervención: Técnicas para la adquisición de habilidades de
autocontrol emocional. Reestructuración cognitiva. Resolución de problemas.
Rol playing.
Aumentar las habilidades del paciente para la organización del tiempo libre en
actividades alternativas.
- Técnicas de intervención: Técnicas motivacionales. Técnicas de Contención y
Apoyo individual y familiar.
 Sensación de peligro y fatalidad inminente.
Interviene terapéuticamente para la recuperación de las capacidades cognitivas
deterioradas y el mantenimiento y ejercitación de las capacidades cognitivas
conservadas.Entrena al paciente en habilidades sociales y resolución de problemas con
pautas alternativas de conducta para solucionar los conflictos.
- Técnicas de intervención: Técnicas de Auto-observación y Autocontrol.
Modificación de conducta. Técnicas par la adquisición de habilidades asertivas.
Técnicas Corporales y Expresivas. Relajación (mediante el control de la
respiración).

CRONOGRAMA DE INTERVENCIÓN.

Objetivos de Actividades en las sesiones. Fecha Fecha Fecha Fecha Fecha

intervención. sesión 1 sesión 2 sesión 3 sesión sesión 5, 6
4
1. Desarrollar 1. comprender los factores implicados
empatia , en el presente caso, a través de
mediante la historia clínica psicológica. 15 de 30 de 15 de 16 de 05 de
entrevista sobre el mayo de mayo de Junio agosto septiembre
motivo de 2023 2023 de 2023 de de 2023
- Técnica para lograr
consulta, 2023
elaboración de la objetivos: Técnicas de 20 de
historia y intervencion verbal, preguntes septiembre
estructuración del abiertas y cerradas, escucha de 2023
encuadre. activa, parafraseo, reflejo de
emociones, recapitulación.
2. Reforzar la
empatia con la
2. Generar aceptación, confidencialidad,
 paciente, mediante comprensión y un clima de confianza
la técnica de la con la paciente. Mediante la conducta
entrevista y proactiva y el interés por el trabajo
conversación. terapéutico.

3. Evaluar las areas - Técnica para lograrlo:

de desarrollo de la indagación, sondeo, preguntas
paciente. abiertas y carradas,
interpretación.
4. Informar los
resultados de las 3. Disminuye la sintomatologia de
valoraciones ansiedad irritabilidad, preocupación,
realizadas. desesperanza y frustración;
Determinar los aspectos favorables y
5. Disminuir la dificultades de áreas como: personal
sintomatalogia familiar y laboral. A través de la
ansiosa. obtención de resultados.

6. Trabajar en ideas - Técnica para lograrlo:

irracionales Evaluación con escalas
Socializar psicológicas y técnicas
generalidades de proyectivas.
habilidades para
la vida. 4. Establecer objetivos terapéuticos
enfocados en la disminución de
7. Trabajar y síntomas de ansiedad e ideas
realizar irracionales. Por medio de la
intervención en elaboración del plan I.
habilidades
emocionales y - Técnica para lograrlo: Ficha
Comunicacionales. de plan terapéutico.

5. Se observa la dificultad de
comunicación con su entorno y red de
apoyo. De debe intervenir en el
 dominio de estrategias de respiración
y relajación. Esto, mediante los test de
la disminución de síntomas.

- Técnicas para lograrlo:

Tecnica de respiración.
Tecnica de relajación,
autoinstrucciones.

6. En esta sesión se comprenden las

ideas en la conducta de la paciente
con base a las versiones de la familia
y red de apoyo.
Han disminuido signifivativamente
ideas irracionales, mayor dominio de
las emociones y conductas adaptativas
al entorno. Mayor número de
actividades compartidas con la
familia, en especial con el padre
- Técnicas para lograrlo:
Restructuración cognitiva.
- Dinámicas de Integración
grupal, roleplaying.

7.Se comprende los detalles del

contesto laboral de la paciente y se
identifican las emociones de
frustración y desesperanza.
Desempeño de conductas adaptativas.
Mayor autocontrol de emociones y
conductas por parte de la paciente.

- Técnicas para
lograrlo:Psicoeducación
 emocional, habilitades de
comunicación asertiva.

SESIÓN DE CIERRE TERAPÉUTICO 10 de

Octubre
de 2023.

Firma Supervisor
Firma Profesional en
Universitario:
Formación Área Clínica:

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Nombre:
Nombre:
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CC. No.
T.P No.
Fecha: DD / MM / AAAA Fecha: DD / MM / AAAA