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Nombre: Matrícula:
Jose Eduardo Diaz Robles 2948342
Erick Segundo Martinez 2942715
Javier Gama Ruiz 2931304
Nombre del curso: Nombre del profesor:
Matemáticas para la ingeniería Jose de la Luz Suarez Acosta
Módulo 1: Evidencia 1:
Calculo Vectorial
Fecha: 10/02/2020
Bibliografía:
Universidad Tecmilenio recuperado 10/02/20 matemáticas para la Ingeniería
https://cursos.tecmilenio.mx/courses/14435/pages/mi-curso?
module_item_id=34573

Objetivo:
Solución de problemas donde se diferencie entre posición, velocidad y
aceleración.
Procedimiento:

Parte 1
1.- Lee detenidamente la siguiente situación.

Se tiene un terreno en un campo plano de la siguiente forma: un campesino

clavó una estaca en un punto, luego caminó 100 en línea recta hacia el este y
clavó otra estaca. Después, desde la segunda estaca caminó 20 metros hacia
el oeste y 70 metros hacia el norte y clavó una tercera estaca. Desde la tercera
estaca caminó 40 metros hacia el oeste y 10 metros hacia el sur y clavó la
cuarta estaca.

2.-Contesta las siguientes preguntas, justifica tus respuestas con los

procedimientos matemáticos adecuados e interpreta los resultados. Utiliza las
operaciones vectoriales como herramienta principal y realiza un dibujo a escala
de la situación.
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Si se pone una barda que una las estacas de forma tal que quede un
cuadrilátero irregular:

a) ¿Cuánto tendrá de perímetro dicho terreno?

A=0 i B= √100 =100
2

B=100 iC= √ 80 +70 =106.3C=80 i+70 j D=√ 40 +60 =72.11

2 2 2 2

D=40 i+ 60 j P=100+106.3+72.11=278.4
P= 278.41
b) ¿Cuál será el área del terreno?
40∗60 2 20∗70 2
Area1= =1200 m Area2=40∗60=2400 m2 Area 3= =700 m
2 2
40∗10 2
Area 4= =200 m AREA=1200+2400+700+200=4500 m2
2
c) ¿Cuáles son los ángulos interiores en cada esquina del cuadrilátero?
56°, 14.3°, 74° y 90°

Parte 2
3.- Asume que el campo vectorial de la velocidad de un tiempo fijo es:
m
⃗v =( y i^ + x y ^j ) [ ]
3 3 2
s
4.- Contesta las siguientes preguntas, justifica tus respuestas con los
procedimientos matemáticos adecuados e interpreta los resultados. Utiliza las
operaciones vectoriales como herramienta principal y realiza un diagrama de la
situación.
Si una partícula de polvo está en la posición: r⃗ =( 5 i^ −3 ^j ) [m]
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a) ¿Cuál es su velocidad?
3 3 2
⃗v =( 3 ) i+ ( 5 ) ( 3 ) j ⃗v =−27 i+1125 j

b) ¿Cuál es el producto cruz entre la posición y la velocidad? ¿Qué

significa el resultado? r⃗ x ⃗v =0 i−0 j+ 5544 k r⃗ x ⃗v =5544 k
c) ¿Cuál es el producto punto entre la posición y la velocidad? ¿Qué
significa el resultado? r⃗ ∙ ⃗v =( 5 )(−27 )+ (−3 )( 1125 )r⃗ ∙ ⃗v =−3510

d) ¿Cómo se representa el vector de posición en coordenadas cilíndricas?

r =√ 5 + ( −3 )=5.83 θ=tan
2 2 −1
( 35 )= −30.96
149.03
Cil= [ 5.83,149 .03,0 ]

e) ¿Cómo se representa el vector de velocidad en coordenadas cilíndricas?

r =√ (−27 ) + ( 1125 ) =1123.3θ=tan

2 2 −1
( 1125
−27 )
=181.54 Cil= [ 1123.3 , 181.54 , 0 ]

Conclusión:
Javier Gama Ruiz: El tema en general de los campos vectoriales se vuelve
cada vez mas interesante y eficaz, de saber como estas hazañas matemáticas
ayudan a resolver conflictos de la vida cotidiana, y analizar que en todo están
las matemáticas.

Jose Eduardo Diaz Robles: Los vectores tienen un papel muy importante en la
vida ya que gracias a la aplicación de ellos podemos resolver situaciones que
aquejan a la sociedad y de manera práctica y eficaz
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Erick Segundo Martínez: En lo personal, llego a la conclusion que este tema

antes visto nos ayuda;no solo para el aprendizaje, sino tambien para la
resolcion de problemas de nuestra vida cotidiana y la preparación, teniendo en
cuenta las diferentes formas de llegar a un resultado correcto