SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA NO. 4 EN LA CDMX

ESCUELA PRIMARIA “54- EPS5 -PARTICIPACIÓN SOCIAL No. 5”
C.C.T. 09DIX0035E
ZONA ESCOLAR 512

Programa Analítico
CICLO ESCOLAR
2022-2023
MAYO 2023
ESCUELA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL NÚMERO 5
GRADO ESCOLAR 3° “A” Y “B” FASE 4
DOCENTE Abigail Bolaños Vallarta, José Luis Pérez Lezama

CONTEXTO ESCOLAR

La Escuela de Participación Social No. 5 con clave económica 54- EPS5-512-X023, está ubicada en Av.
San Fernando No. 12 col. Tlalpan Centro, Delegación. Tlalpan. Funciona con un horario de 06:45 a 17:00
hrs. como escuela de “Tiempo completo”. Es medio internado, en el cual se brinda asistencia a través de
becas de alimentación, (se brinda alimentación a nuestros alumnos a través del otorgamiento de becas de
asistencia social, cubriendo tanto el desayuno como la comida de los niños). Actualmente tiene una
matrícula de 308 alumnos de los que 153 son mujeres y 155 hombres. La escuela no cuenta con la
infraestructura adecuada ya que, el edificio en un inicio fue ideado para funcionar como Hospital de
Tuberculosos. Tiempo después, fue adaptado como escuela primaria, cuyo nombre era “Amiga de la
Obrera No. 9”, con la idea de brindar un servicio de medio interno, en apoyo a las Madres solteras que
trabajaban en fábricas. La escuela cuenta con doce aulas, las cuales en su mayoría carecen tanto de
espacio suficiente, como ventilación Cabe hacer mención, que el edificio, por su antigüedad, es
considerado Patrimonio Cultural, por el INAH, lo que impide hacerle algún tipo de modificación. La
escuela pertenece a una zona urbana, y tiene cercanía a la Zona de Hospitales, a la Alcaldía de Tlalpan, al
Multiforo Tlalpan, y que a través de la gestión ante la Alcaldía se realizan los eventos artístico-
pedagógico. Asimismo, estamos cercanos al Tutelar Varonil para Menores Infractores, el cual es una
amenaza para nuestra comunidad escolar. La mayor población de la escuela proviene de colonias
vulnerables como: la Colonia Hidalgo, Mesa los Hornos, San Pedro Mártir, Topilejo, Ajusco,
Tepeximilpa, San Andrés Totoltepec, la Caseta, entre otras.

INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA RECABAR INFORMACIÓN PARA EL DIAGNÓSTICO

Examen de diagnóstico.
Estilos de aprendizaje.
Entrevista con padres de familia.
Diagnostico psicológico.
Expediente del alumno.

DIAGNÓSTICO GRUPAL (CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS)

CAMPO Saberes y Pensamiento Científico.

FORMATIVO
CONTENIDO NACIONAL DEL PROGRAMA CONTENIDO LOCALES, NO CONSIDERADO
SINTÉTICO EN EL PROGRAMA SINTÉTICO O
NECESIDADES ESPECÍFICAS DE LA
ESCUELA (CODISEÑO)

Figuras geométricas y sus características

 PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
EJES ARTICULADORES
TERCER GRADO

A partir de retículas de triángulos, cuadrados o 1.- Inclusión

puntos, construye, analiza y clasifica figuras
geométricas a partir de sus lados y su simetría, 2.- Interculturalidad critica.
en particular a los triángulos; explica los criterios
utilizados para la clasificación 3.- Pensamiento crítico.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DEL PRIMER GRADO,

DE ACUERDO AL CONTENIDO ELEGIDO.

1. Desarrollar actividades que vayan de lo concreto, gráfico y simbólico.

2. Identificar figuras geométricas en su entorno.
3. Presentar la clasificación de los triángulos de acuerdo a sus lados y ángulos.
4. Con el apoyo de retículas o juego geométrico construir triángulos y cuadriláteros.
5. Analizar las características de los triángulos y cuadriláteros.
6. Encontrar ejes de simetría de triángulos y cuadriláteros.
7. Elaborar un tangram con cartulina.
8. Construir figuras geométricas en el geoplano.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Rubrica. Figuras geométricas, hojas de colores,
Observación. videos, plastilina, cuaderno, tangram,
Examen oral y escrito. geoplanos, cartulinas, juego geométrico.
Portafolio de evidencias.
Lista de cotejo.

PERIODO DE REALIZACIÓN EVIDENCIAS DEL TRABAJO

Trimestral Portafolio de evidencias, fotografías y videos.

OBSERVACIONES

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

CONTENIDO NACIONAL DEL PROGRAMA CONTENIDO LOCALES, NO
SINTÉTICO CONSIDERADO EN EL PROGRAMA
 SINTÉTICO O NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE LA ESCUELA
(CODISEÑO)

Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de

palabras para su disfrute.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
EJES ARTICULADORES
TERCER GRADO

Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de 1.- Interculturalidad critica.

acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su
disfrute. 2.- Fomento a la lectura y escritura.
Reconoce la rima y la aliteración como elementos
rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras. 3.- Artes y experiencias estéticas.
Explora y combina sonidos y palabras para jugar con su
acomodo y entonación, y modifica las palabras o la letra 4.- Pensamiento crítico.
de una canción, siguiendo el ritmo original.
Reconoce el contenido de distintos poemas y canciones y
lo relaciona con experiencias personales o colectivas,
para otorgarles un sentido propio.
Realiza inferencias de sentido y significado, a partir de la
lectura y socialización de trabalenguas, chistes,
adivinanzas, refranes y acertijos.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DEL SEGUNDO

GRADO, DE ACUERDO AL CONTENIDO ELEGIDO.

1. Escuchar una infantil canción y escribir en el cuaderno palabras como sustantivos, adjetivos, verbos.
2. Leer diversos poemas de escritores mexicanos o latinoamericanos.
3. Inventar poemas con rimas asonantes y consonantes.
4. Identificar el ritmo y rima en los poemas.
5. Crear oraciones con aliteración.
6. Modificar las letras de una canción, siguiendo el ritmo original.
7. Leer y escribir diversos juegos de palabras.
8. Identificar el significado literal y figurado de las oraciones.
9. Identificar poemas en el libro de español lecturas.
10. Recitar un poema de algún autor que sea de su interés.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS

Rubrica. Proyector, internet, computadora, poemas
impresos, libro de texto y de lecturas.
Observación.
Examen oral y escrito.
Portafolio de evidencias.
Lista de cotejo.

PERIODO DE REALIZACIÓN EVIDENCIAS DEL TRABAJO

Trimestral. Fotografía y/o video de la recitación del poema.
OBSERVACIONES

CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

CONTENIDO NACIONAL DEL PROGRAMA SINTÉTICO CONTENIDO LOCALES, NO
CONSIDERADO EN EL PROGRAMA
SINTÉTICO O NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE LA ESCUELA
(CODISEÑO)

Composición sociocultural de la entidad federativa y de México,

y su configuración a través de la historia como un país
pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos,
migrantes y diversas comunidades con características y
necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la
igualdad en dignidad y derechos.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
TERCER GRADO EJES ARTICULADORES

1.- Interculturalidad critica.

Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios,
afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al 2.- Fomento a la lectura y escritura.
patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y
entidad. Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir,
celebrar y compartir en su comunidad y la entidad. Reconoce las 3.- Pensamiento crítico.
leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad,
así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a
respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DEL SEGUNDO GRADO,
DE ACUERDO AL CONTENIDO ELEGIDO.

1. Exponer sobre los elementos culturales que conforman la Ciudad de México.

2. Presentar el proceso de fundación de la Ciudad de México.
3. Indagar sobre las costumbres, tradiciones y formas de organización la Ciudad de México.
4. Valorar los saberes de las etnias, afromexicanos y migrantes.
5. Reconocer que todas las personas son valiosas porque tienen dignidad humana.
6. Promover el enfoque de derechos humanos para construir una sociedad más justa y equitativa,
favoreciendo un buen trato con la comunidad escolar.
7. Ver videos contra el racismo y la discriminación.
8. Entrevistar a personas de la localidad sobre las costumbre y tradiciones.
9. Explorar la página de internet, 68 voces.
10. Elaborar un manifiesto sobre la igualdad de derechos.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS
Videos contra la discriminación y el
racismo.
Rubrica.
Página de internet 68 voces.
Observación.
Cuaderno de trabajo y libro de texto.
Examen oral y escrito.
Hojas blancas.
Portafolio de evidencias.
Mapa de la Ciudad de México.
Lista de cotejo.
PERIODO DE REALIZACIÓN EVIDENCIAS DEL TRABAJO
Trimestral Elaboración del manifiesto sobre la
igualdad de derechos.
OBSERVACIONES
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO NACIONAL DEL PROGRAMA CONTENIDO LOCALES, NO
SINTÉTICO CONSIDERADO EN EL PROGRAMA
SINTÉTICO O NECESIDADES ESPECÍFICAS
DE LA ESCUELA (CODISEÑO)

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

PRIMER GRADO EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL PROCESO DE DESARROLLO DEL SEGUNDO GRADO,

DE ACUERDO AL CONTENIDO ELEGIDO.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS

PERIODO DE REALIZACIÓN EVIDENCIAS DEL TRABAJO

OBSERVACIONES