INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

Escuela Superior de Comercio y Administración

Unidad Santo Tomas

Seminario de Investigación

Actividad: “INFORME FINAL”

Grupo: 1IX23

Profesor: Alfaro Núñez Agustín

Alumno: Islas Avilés Guillermo Jeretmy

03/05/2023
Educación a distancia
¿Por qué estudiar en
esta modalidad?
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN 3
ANTECEDENTES 4
PROBLEMA 6
JUSTIFICACIÓN 6
MARCO TEORICO 7
OBJETIVO GENERAL 13
HIPOTESIS 13
VARIABLES 13
ESPECIFICACIONES 13
TABLA 1. TABLA DE ESPECIFICACIONES 15
TABLA 2. MATRIZ DE CONGRUENCIA 15-17
CONCLUSIONES 18
REFERENCIAS UTILIZADAS PARA LA ELABORACION DE LA INVESTIGACION 19
 INTRODUCCIÓN:

La educación a distancia ha atraído una cantidad cada vez más grande de simpatizantes; principalmente de aquellos
a quienes por asuntos laborales o familiares; se les complica seguir preparándose de manera presencial.

El aprender por internet se ha hecho cada vez más popular en nuestros días; vinculado básicamente al acceso a
internet que tenemos las personas. Esto ha permitido que muchos profesionales de diversas áreas puedan compartir
sus conocimientos con cursos online.

ANTECEDENTES:

Existen algunos estudios vinculados con el presente estudio: EDUCACION A DISTANCIA (BENEFICIOS Y
DIFERENCIAS DE LA EDUCACION PRESENCIAL) de los cuales se seleccionó los siguientes:

Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil.

Frente a las resistencias, la educación a distancia y digital va tomando ventaja sobre los formatos presenciales.
Cuando los diseños pedagógicos son acertados, la calidad de los aprendizajes digitales está probada. La eficacia de
estos sistemas es, al menos, similar a la de los presenciales. Por otra parte, se plantea en este trabajo el debate sobre
las innovaciones y tecnologías disruptivas, proponiendo que el aprendizaje digital (nueva versión de la educación a
distancia) está suponiendo una disrupción educativa porque plantea un cambio drástico de soportes y métodos y
porque progresivamente va ganando espacio a los formatos convencionales. Y, finalmente, afirmamos que esta
tendencia no está agotada, sino que continúa penetrando y ahondando la ruptura con las nuevas tecnologías,
como, por ejemplo, las analíticas de aprendizaje, el aprendizaje adaptativo y el aprendizaje móvil.

García Aretio, Lorenzo (2017). Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil.
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2) ,9-25. [Fecha de Consulta 12 de mayo de 2021].
ISSN: 1138-2783. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331453132001
 Desarrollo histórico de la educación a distancia
Esta investigación se enfocó en describir los elementos más importantes del desarrollo histórico de la educación a
distancia y de la educación a través del Internet.
F.J. Jardines 226 El proceso de transición de una educación de un salón de clases tradicional a un aprendizaje a
distancia basado en las tecnologías de información y comunicación actuales está creando un cambio de paradigma
en la manera en que algunos colegios y universidades están considerando la enseñanza y el aprendizaje (Rogers,
2000). El modelo de educación a distancia presenta distintos retos para el estudiante, para el docente y para la
institución. Aprendizaje en línea, educación basada en la web, educación a distancia, aprendizaje a distancia,
educación en línea, educación virtual, aprendizaje electrónico, son varias etiquetas que se usan para describir un
sistema y proceso de comunicación de estudiantes, maestros y recursos de aprendizaje cuando no están en el mismo
lugar (Kramarae, 2001).

Jardines, F. J. (2009). Desarrollo histórico de la educación a distancia. Innovación educativa, Universidad

Autónoma de Nuevo León. http://eprints.uanl.mx/12521/1/A5.pdf

El aprendizaje autónomo en la educación a distancia

El trabajo que se presenta expone una síntesis de las aportaciones teóricas en torno al aprendizaje autónomo en la
educación a distancia, así como algunas reflexiones fruto de una investigación en curso sobre este tema que se
considera clave en el éxito de un programa de formación en esta modalidad. Estamos convencidos de que no sólo la
incorporación de herramientas tecnológicas de Información y Comunicación (Tics) en un ambiente de aprendizaje
debidamente diseñado asegura el éxito en un programa de formación a distancia. Es fundamental la actuación que
tiene el participante en su proceso de aprendizaje, condicionada al creciente grado de autonomía en su aprendizaje
que le permita el uso estratégico de los recursos educativos puestos a su disposición. Se considera que desde el
currículo se debe formar para la gestión autónoma del aprendizaje, a través de una acción intencionada, por ello se
postula la integración en el currículo de estrategias para la formación en la autonomía del aprendizaje en contextos
de educación a distancia.

Manrique Villavicencio, L. (2004). El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Primer Congreso

Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia.
https://www.renovacionmagisterial.org/portada/sites/default/files/adjuntos/2019/07/19/
AprendizajeAutonomoEnEducacionADistancia-LileyaManrique.pdf

Hoy en día hay mucha gente la cual se pregunta todavía si la educación a distancia puede ser igual de efectiva y
completa como la educación presencial. Cada vez en internet hay un mayor abanico de publicidad de formación en
ambas modalidades y siempre que disponemos de tiempo optamos por una formación presencial, aunque tengamos
que gastar tiempo y dinero en desplazamientos, ya que hasta ahora estamos acostumbrados a que la mayoría de
formación a distancia (u online) sean solamente varios documentos colgados en una página web, pero eso está
cambiando. Muchas escuelas de educación presencial también han incluido dentro de sus programas en cierto modo
la educación a distancia, creando plataformas en las cuales los alumnos suben tareas y pueden consultar dudas con
el profesor fuera del horario escolar.

PROBLEMA:
Con base en la información precedente, es evidente que el aprendizaje a distancia es una estrategia educacional que
tiene ya bastante tiempo. Lo importante del tema es que ha continuado y mejorado los usos de los nuevos medios
tecnológicos disponibles y que trata con más eficiencia, efectividad y economía el modelo de entrega de la
instrucción. En la actualidad la educación a distancia presenta un constante incremento en su aplicación, sobre
todo en educación superior. Este movimiento de cambio reflejado en una mayor realización de cursos de educación
a distancia, está ocasionando que las universidades en el mundo tiendan a desarrollar cursos en línea, además de los
cursos presenciales, para los estudiantes que se les dificulta asistir a las universidades de manera regular. Es
importante destacar la demanda que tiene la educación y que es un problema eminente la creciente población y esto
se ve reflejado en el rechazo que existe pata estudiar en la universidad pública. Este tema de investigación se eligió
para responder a las preguntas.

¿Cuál es la diferencia que existe entre la educación presencial y la educación a distancia?

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la modalidad a distancia?
¿Cuál es la demanda educativa en esta modalidad a distancia?

JUSTIFICACIÓN

Las profundas transformaciones económicas que se viven en la actualidad en todos los confines de la tierra tienen su
origen en los procesos de globalización que se verifican como resultado de la revolución tecnológica. Los sistemas
educativos no escapan a esta situación general, al igual que el resto de las organizaciones, la aceleración del cambio
en todos los órdenes de la vida social obliga a volver pensar tanto sus finalidades como sus modos de organización.
Pero además de esta situación compartida con el resto de las organizaciones humanas, ocurre que cada vez más
la sociedad deposita sobre la educación y en particular en la educación a distancia más expectativas. El proceso de
transición de una educación de un salón de clases tradicional a un aprendizaje a distancia basado en las tecnologías
de información y comunicación actuales está creando un cambio de paradigma en la manera en que algunos colegios
y universidades están considerando la enseñanza y el aprendizaje (Rogers, 2000). El modelo de educación a
distancia presenta distintos retos para el estudiante, para el docente y para la institución. Aprendizaje en línea,
educación basada en la web, educación a distancia, aprendizaje a distancia, educación en línea, educación virtual,
aprendizaje electrónico, son varias etiquetas que se usan para describir un sistema y proceso de comunicación de
estudiantes, maestros y recursos de aprendizaje cuando no están en el mismo lugar

MARCO TEORICO
Fundamentos Procesos de Enseñanza Perspectiva Perspectiva
Teóricos estudiantil docente
 CHARLES WEDEMEYER

TEORIA DEL Establecimiento de 10 Autonomía, Dedicación del docente en

ESTUDIO características específicas como responsabilidad y lo realmente pertinente
INDEPENDIENTE modelo de enseñanza en la pertinencia en el proceso frente al proceso de
búsqueda de la independencia cognitivo del estudiante enseñanza aprendizaje.
estudiantil donde estos enfoques
Se fundamenta en la se centran en la responsabilidad
autonomía o – independencia del lugar –
independencia del elección de cursos y
estudiante en el metodologías- utilización de
proceso de medios y combinación de los
aprendizaje mismos – y pertinencia. Lo
anterior se digito de manera

Correlacionada.
MICHAEL MOORE
Frente al proceso de
enseñanza aprendizaje
Moore plantea el siguiente
cuestionamiento:

Establece 2 variables: la ¿Es la selección de los

cantidad de autonomía del objetivos de aprendizaje
alumno y la distancia entre en el programa
profesor y alumno. De igual responsabilidad del
manera establece dos alumno o del profesor
elementos (autonomía en el
Con substanciales como son establecimiento de
TEORIA DEL ESTUDIO el Diálogo y por otro lado la objetivos)?
INDEPENDIENTE estructura del programa en Autónomos – no
la búsqueda de la ¿Es la selección y el uso autónomos Docente Activo
pertinencia, como elementos de personas, organismos y
medibles. otras medias fuentes
decisión del profesor o del
alumno (autonomía en los
métodos de estudio)?

¿Quién toma las

decisiones sobre el método
y los criterios de
evaluación, el alumno o el
profesor (autonomía en la
evaluación)?
TEORIA DE LA OTTO PETERS
INDUSTRIALIZACIO N Indica que las modalidades La perspectiva del El papel original de
DE LA ENSEÑANZA que se plantean estudiante estará sujeta proveedor de
académicamente, la a la capacidad de conocimiento como
cátedra magistral podrían respuesta de la profesor se divide en
considerarse como forma institución en el de autor de unidades
preindustrial de la proceso de enseñanza – estudio y en el de
educación. Planteó una aprendizaje, a la punteado; el papel de
nueva terminología en el concreción de los asesor se asigna a un
desarrollo académico: docentes y en la persona o a un cargo
Propuso que se la educación Racionalización capacidad en la toma concreto. Con
a distancia fuera analizada y División del trabajo Para de decisiones de todas frecuencia, el papel
evaluada mediante un Peters, la división del las partes. original del profesor
 proceso comparativo con trabajo es el requisito reducido al de un ase
bienes de producción previo principal para que que se implica
industrial las ventajas de la en la enseñanza a
educación a distancia sean distancia mediante
efectivas. contribuciones
Mecanización recurrentes periódica
Línea de montaje
Trabajo preparatorio
Planificación
Organización
Métodos de control
científico
Formalización
Cambio de función
Objetificación
Concentración y

centralización
BÖRJE HOLMBERG

Establece que la unidad de

enseñanza es la interacción con
pertinencia, asegurando entre
estudiante/docente una relación
 que le asegure acciones con el
fin de aprender más y de
manera participativa.

Teoría de la educación a De igual manera propone que: Activo frente a su proceso Activo frente al proceso
TEORIA DE LA distancia por Holmberg “Todo el aprendizaje de aprendizaje, motivado. de aprendizaje de los
INTERACCION denominada “conversación relacionado con la adquisición estudiantes, motivador
Y LA didáctica guiada” de conocimiento cognitivo
COMUNICACIO y habilidades cognitivas y
N aprendizaje afectivo y algún
aprendizaje
Psicomotor se proporciona
efectivamente mediante la
educación a distancia.
La educación a distancia puede
inspirar enfoques
metacognitivos.”
MALCOM KNOWLES

Se centra en las condiciones

Algunos autores la que exige un proceso de Activo de pensamiento Activo con
consideran teoría a formación al adulto donde crítico elementos de
distancia, dado que este confluyen procesos de pertinencia en los proces
ANDRAGOGIA modelo encuadra muy bien capacidad de respuesta de
en los procesos de institucional – ambientes de formación y
formación de las personas trabajo y condiciones generales Capacidad de respuesta.
adultas. que identifiquen de manera
clara la necesidad de formación
en un adulto.
HILAY PERRATON
SINTESIS DE Se fundamenta en teorías
LAS TEORIAS de comunicación, la Plantea 14 hipótesis, donde las
CLASICAS difusión existente y 5 primeras buscan sustentar los
filosofías de la educación. aspectos de la formación a
distancia como elementos
primarios para alcanzar los Activo o pasivo
niveles máximos en educación. dependiendo de la
Donde la utilización de los estructuración del curso
medios, acortar brechas
geográficas, disminuir costos,
sofisticación de la producción, Activo o pasivo según l
una buena elección de los Concepción del
medios como herramientas de Proceso de formación.
mediación, la preparación, la
evaluación, hetero evaluación y
estructuración de medios
maestros para la enseñanza
hacen efectivos los sistemas de
formación a distancia.
DESMOND KEEGAN - SIMONSON Y SCHLOSSER,
KEEGAN: Introduce la
tecnología con el fin de
conectar al instructor y al Activo, ya que es el
estudiante donde no hay encargado de la
coincidencia de lugar, generación de esquemas
Generando el concepto de didácticos deben procura
aula virtual. La clave de este enfoque es anticipar y proporcionar
el concepto de la Activo frente a las una recopilación de
TEORIA DE LA experiencia del aprendizaje. experiencias y la experiencias que sean la
EQUIVALENCIA SIMONSON Y Esta experiencia es cohesión de la formación más adecuadas para cada
SCHLOSSER: Cuanta más cualquier cosa que estudiante o grupo de
equivalencia haya entre los promueva el aprendizaje que estudiantes.
estudiantes a distancia y incluye lo que se observa, se
las experiencias de los siente, se escucha o se hace
estudiantes tradicionales,
más
Significativos será el
aprendizaje.
DESMOND KEEGAN
Propone en este enfoque
que la instrucción a
distancia es posible Como punto central de la
desarrollar, pero la educación a distancia se
MARCO TEORETICO Educación a distancia NO, debe considerar que la
PARA LA esto se plantea mediante la enseñanza se separa en Activo según el enfoque Activo según el enfoque
EDUCACION A necesidad de responder a espacio y tiempo de los
DISTANCIA una serie de preguntas que momentos de aprendizaje. Y
intentan dar sustento a la por tal razón se debe
educación a distancia. asegurar interacción –
medios y materiales y
capacidad de respuesta
institucional.
PETERS – BADHAM Y MATHEWS EDWARDS – RUMBLES - RENNER
El fordismo: considera que
la formación debe estar
centralizada. Se fundamenta
en los procesos de
producción en masa.
Se fundamenta en tres El Neofordismo: mantiene
variables de desarrollo: un nivel bajo de la
FORDISMO, variedad del producto – responsabilidad del trabajo. Activo / inactivo según el
NEOFORDISMO Y innovación del proceso Pero un nivel alto de enfoque. activo
POSFORDISMO. – responsabilidad del innovación.
trabajo Mientras que el
posfordismo: se fundamenta
en el constructivismo, ya
que da un grado alto a la
relación de formación
mediante la experiencia con
el uso de las metodologías
que permitan la
experimentación,
cuestionamiento y
resolución de problemas

OBJETIVO GENERAL:
El objetivo de este trabajo dar a conocer a los estudiantes una visión más precisa acerca de la educación a
distancia, conociendo como ha sido evolución en esta modalidad de educación, cuáles han sido sus logros
y cuáles son sus inconvenientes, su forma de trabajo, el tipo de material al que recurren para su aplicación
y que tanta demanda tiene actualmente.

HIPOTESIS:
Para un proyecto de investigación se considera una hipótesis aquella o aquellas guías
específicas de lo que se está investigando, aquello que el investigador está buscando y que
será el nuevo conocimiento o también todo aquello que una vez concluido se podrá probar.
Pueden considerarse también como predicados tentativos o frases del fenómeno o cosa
investigada, pero que solo proponen algo, es decir, su característica esencial es que ya
terminadas (las hipótesis) no deben ni de afirmar ni de negar el fenómeno o cosa que se está
investigando.
La enseñanza virtual es tan efectiva como la enseñanza presencial.
La educación a distancia ¿Es una alternativa innovadora según la motivación interactiva de
nuevos escenarios de aprendizaje?
La educación a distancia ¿Es el mejor método para capacitar a un mayor número de
personas con un menor costo?
La educación a distancia es más económica, porque no es necesario desplazarse hasta la
presencia del docente o hasta el centro educativo.
Es más motivador el aprendizaje a distancia, que estar enclaustrado en cuatro paredes del
aula.

VARIABLES:
Las variables de la investigación son las características y propiedades cuantitativas o
cualitativas de un objeto o fenómeno que adquieren distintos valores, o sea, varían respecto a
las unidades de observación. Por ejemplo, la variable sexo puede tomar dos valores: femenino y
masculino.

Estos autores también ven las variables como los diferentes elementos que están influyendo en
un objeto o proceso que se investiga; por ejemplo, para el estudio de la formación y desarrollo
de habilidades para el trabajo con los instrumentos en el laboratorio de química, algunas de las
variables pudieran ser: cantidad de alumnos del grupo de trabajo, edad de los alumnos,
tamaño del laboratorio, características del profesor, horario de las clases, metodología de
trabajo utilizada, estado de los instrumentos de trabajo, nivel motivacional de los alumnos y
profesores, entre otras

La enseñanza virtual es tan efectiva como la enseñanza presencial

Variable Independiente Variable Dependiente

El uso de un aula virtual permite poner al Se ha convertido en una opción atractiva
alcance de los alumnos material diverso para las personas que buscan continuar su
y enriquecerla con recursos innovadores. educación, pero que no cuentan con el
tiempo de asistir a la institución

El uso de las nuevas tecnologías de Ha abierto otra oportunidad a la

información y comunicación. implementación de la educación
Distancia.
El poder administrar de Beneficia a la población dándole mayor
forma autónoma sus tiempos acceso, con horarios más flexibles y
menos costos, garantizando así el
derecho a la Educación
La educación a distancia es m La reducción de costos para dar cursos
económica. a a mayor número de
s participantes que lo tradicional en un
aula de clases
Se crean nuevos modelos educativos. Se debe contar con diferentes propuestas
de estrategias de aprendizaje que motiven
a los estudiantes para que se
comprometan
Con la educación que se les brinda.
Cambia la forma de trabajo del docente. Los docentes modifican su proceso de
enseñanza – aprendizaje, pasando de un
modelo tradicional centrado en el
profesor, a un modelo centrado en el
estudiante.
ESPECIFICACIONES
TABLA 1. TABLA DE ESPECIFICACIONES.

Preguntas de investigación Objetivos general y específicos

¿Es mejor la educación virtual que Dar a conocer una visión más precisa
la presencial? de la educación a distancia.
¿Qué ventajas tiene la educación a distancia?
Conocer de qué manera se pueden optimizar los
tiempos del estudiante
cuando estudia a distancia.
¿Cuáles son las desventajas en la educación Tener una idea de las problemáticas que tiene
a distancia? esta nueva modalidad de estudio.

¿Es más económico estudiar en Analizar si es económico estudiar de

línea que en forma presencial?
Debido a la pandemia COVID-19,
¿cuál fue el problema de las clases virtuales?
Forma virtual que de forma presencial.
Saber qué tan preparados nos encontramos como
estudiantes para recibir educación a distancia y
cuáles son las deficiencias a las que nos
enfrentamos.

TABLA 2. MATRIZ DE CONGRUENCIA

PREGUNTA DE EXPLICACION CON BASE EN LA INVESTIGACION

INVESTIGACION
¿Es mejor la La definición de educación virtual no varía mucho en relación con
educación virtual que la definición de educación presencial, dado que la única
la presencial? diferencia se da en los medios empleados para establecer la
comunicación entre los actores del proceso educativo. Este
elemento que diferencia a la educación tradicional presencial de
la virtual, le otorga algunas características que para una gran
parte del potencial mercado educativo pueden ser muy benéficas,
tales como la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio. La
educación virtual puede concebirse, entonces, como una nueva
modalidad de impartir educación, que hace uso de las TIC`s y
que no es ni mejor ni peor que la modalidad presencial,
Simplemente diferente. Quienes en el pasado basaron la
comprensión de la modalidad de educación virtual en la
Modalidad de educación presencial, tuvieron múltiples
dificultades al intentar aplicar los diferentes elementos que
constituyen la presencialidad a la virtualidad. Por esta razón, es
conveniente al hacer un análisis detallado de la educación virtual,
 comprender los principales elementos que la conforman:
el modelo pedagógico, la tecnología apropiada y el rol de los actores en el
proceso.
¿Qué ventajas tiene Puedes estudiar en cualquier momento y lugar,
La educación a solo necesitas conexión a internet.
distancia? Tienes acceso al contenido durante las 24 horas del día,
permitiendo adaptar el estudio a la disponibilidad de tiempo que
tengas.
Hacer buen uso de las ayudas didácticas y audiovisuales,
aumentan la calidad del aprendizaje.
Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres desplazamientos.
Ampliación del margen de cobertura, eliminando las barreras de
lugar y tiempo, permitiendo estudiar en otra ciudad, incluso ¡otro
país!
Brinda más oportunidades para analizar la información que se
está recibiendo o repetir lecciones en caso de ser necesario.
¿Cuáles son las Si eres una persona cuyo proceso de aprendizaje se facilita con
desventajas en la el acompañamiento presencial y/o posee problemas de
educación a concentración, tal vez la educación en línea no sea tan funcional
distancia? para ti.
Inexistencia de una estructura pedagógica completa con
procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje.
Crea una brecha en la relación alumno-maestro, rompiendo los
lazos humanos que se puedan generar.
Para personas que aprecien el contacto personal y que se vean
Beneficiados de las relaciones afectivas puede resultar
desconcertante.
La constancia que se requieren en la formación a distancia es
mayor.
Una mala conexión de internet, falencias en el equipo o material
de trabajo pueden generar retrasos e interrupciones.
Sin una rutina de estudios programada, puedes descontrolar tus
horarios para otras actividades.
¿Es más económico Aunque la educación virtual requiere necesariamente de la
estudiar en línea que contratación del servicio de internet, permite a estudiantes y
en forma presencial? padres de familia reducir costos en aproximadamente un 60 por
ciento con relación al procedimiento presencial. En medio de
algunas críticas lanzadas por una parte de la población, con
relación a que la educación virtual requiere de un presupuesto
adicional para la adquisición del serviciode internet,
los
economistas Juan Pablo Suárez y Luis Fernando García
coinciden en que, contrariamente, la educación virtual reduce los
costos de manera significativa. Suárez, quien también se
desempeña como docente universitario, destaca las ventajas
económicas de la educación virtual, ya que los estudiantes
ahorran gastos en transporte y alimentación fuera de casa.
Debido a la pandemia La pandemia del COVID-19 ha generado cambios dentro del
COVID-19, ¿cuál fue sistema educativo, debido al cierre de las instituciones educativas
el problema de las por la implementación del aislamiento obligatorio. Para dar
clases virtuales? continuidad al desarrollo del aprendizaje de los alumnos en todos
los niveles, se han visto en la necesidad de realizar sus
actividades de forma virtual y que los estudiantes puedan
adaptarse a estos cambios suscitados en su entorno y continuar
con el proceso de enseñanza-aprendizaje. De acuerdo a los
resultados obtenidos se pudo determinar la situación educativa
producto de la pandemia, el impacto de la pandemia en la
educación y los aprendizajes en tiempos de pandemia con apoyo
en la educación virtual. Finalmente se pudo comprobar que el
principal reto que presenta la educación en época de pandemia,
es disminuir los efectos que se puedan generar en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Algunas de estas herramientas eran
desconocidas para los docentes, padres y estudiantes,
inesperadamente se convirtieron en espacios de interacción en
donde se comenzaron a realizar los encuentros o clases
virtuales. En la medida que se usan herramientas tecnológicas
para solucionar el distanciamiento físico, su aplicación demanda
el uso de un contenido programado, a fin de cubrir las exigencias
de los programas educativos. Si bien es cierto que la 10
implementación de estas herramientas no es la solución al
problema, es necesario que las instituciones, docentes, alumnos
y familias, tengan la disposición para adaptarse a su uso. Es
necesario que las instituciones educativas propongan gestiones
factibles que puedan responder a las exigencias de los
estudiantes de acuerdo a la realidad de su entorno.
 CONCLUSIONES

En este trabajo se examinó el sistema de educación a distancia, para darlo a conocer a la

sociedad, también se investigó como ha sido la evolución en esta modalidad de educación,
cuáles han sido sus logros y cuáles son sus inconvenientes (ventajas y desventajas), su forma
de trabajo y el tipo de material al que recurren para su aplicación y cuál es la demanda que
tiene actualmente esta nueva modalidad de aprendizaje.

Lo más importante de esta investigación es exponer las diferencias que existen entre la
educación virtual y la educación presencial, estas no varían mucho entre sí, teniendo en cuenta
que su principal diferencia son los medios que utiliza para comunicarse, porque la modalidad a
distancia se caracteriza por ser una opción flexible gracias a las nuevas tecnologías de la
información que han sido desarrolladas, ya que ofrece la posibilidad de estudiar sin necesidad
de asistir a clases de forma presencial, sustituyendo la interacción personal en el aula de
profesor y alumno.

La educación en línea surgió a partir de la necesidad de brindar educación a los alumnos que no
pueden asistir a un salón de clases. Esta modalidad de estudios no solo se utiliza como
herramienta auxiliar, sino como un aprendizaje efectivo que ayuda a personas de cualquier edad
y género. Creado para satisfacer la demanda educativa de ciertos grupos.

Las ventajas que existen en esta nueva modalidad es que teniendo conexión a internet puedes
acceder a una gran cantidad de herramientas didácticas y visuales que favorecen el aprendizaje
de forma autodidacta en cualquier momento, permitiéndote adaptar tus estudios a la
disponibilidad de tiempo con el que cuentes. Sin embargo, sus desventajas son que al no
organizar de manera adecuada las actividades que se solicitan puede acarrear problemas en el
proceso de aprendizaje, por lo cual esta forma de estudio no les es funcional a todos los
estudiantes.

Se descubrió que la modalidad a distancia reduce en un 60% los costos, en comparación con la
modalidad presencial.

La educación a distancia fomenta el aprendizaje autónomo en los estudiantes enfocándolos en

el desarrollo de competencias claves para la vida como lo son el desarrollo de la ciudadanía y
las competencias digitales. Todo lo anterior genera la necesidad de seleccionar las estrategias
que utilizará para la construcción de su aprendizaje, que irá dominando y perfeccionando con el
tiempo y la práctica.

Esta forma de estudio beneficia la manera de aprender diversos temas, sin ninguna clase de
restricción; el alumno es más libre ya que avanza a su paso, dependiendo de sus habilidades y
nivel de compromiso.

La investigación destaca que la demanda que existe en esta nueva modalidad de estudio va
cada vez en aumento teniendo en cuenta que esta no es únicamente para los jóvenes, sino
también para aquellos adultos cuyo empleo demanda mayor especialización o una constante
actualización para el desarrollo de su carrera
 REFERENCIAS UTILIZADAS PARA LA ELABORACION DE LA
INVESTIGACION

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ADMINISTRACION.
http://eprints.uanl.mx/1178/1/1020147077.PDF
https://online-tesis.com/tecnicas-de-recoleccion-de-datos-para-realizar-un-trabajo-
de-investigacion/ https://tecnicasdeinvestigacionblog.wordpress.com/fichas-de-
trabajo/