I.E.

INMACULADA CONCEPCIÓN – GINEBRA – VALLE DEL CAUCA

PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES I
AÑO LECTIVO 2023 - CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDWINS CHAVEZ SARMIENTO

PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – COMPONENTE DE AJUSTES Y FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR

AÑO LECTIVO 2023 - DOCENTE EDWINS CHAVEZ SARMIENTO

Identificación:

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

1
Asignatura: Biología.
Periodo: Segundo periodo.
Estudiante: Alejandro Carmona Téllez.
Grado: 10-3

Tipo de ajuste.
Ajuste razonable. Acciones encaminadas a brindar al estudiante las condiciones
requeridas para aprender y participar en el medio escolar, en condiciones de equidad,
partiendo de la planeación centrada en la persona, en su contexto familiar y social.

Descripción de la actuación didáctica.

Objetivos de aprendizaje /evidencia de aprendizaje. (Estas son para todo el grado, de acuerdo
con los EBC y los DBA)
Objetivo de aprendizaje: Evidencia de aprendizaje:
Asociar fenómenos con conceptos Establece relaciones funcionales entre los fenómenos naturales
propios del conocimiento científico. y la explicación científica más aproximada para explicarlo.

Barreras que se evidencian en el contexto sobre las que se deben trabajar ajustes razonables.
(Apoyos/estrategias)
Barrera detectada
Comunicación e integración
Comprensión de instrucciones
orales y/o escritas
Realización de actividades
Expresión escrita
Apoyo para vencer la barrera Estrategia por aplicar
Información visual.
Organización espacial.
Método TEACCH.
Concepto terminado.
Método Aprendizaje sin error.
Rutinas flexibles.
Individualización.
Método encadenamiento hacía adelante
Información e instrucciones visuales.
y hacía atrás.
Ficha de trabajo académico
Actividades de comprensión lectora.
individualizada – flexible.
Ficha de trabajo académico
Composición de informes escritos.
individualizada – flexible.

Evaluación de los ajustes.

Fecha de evaluación de los ajustes Aspecto evaluado Evaluador

Junio 16 - 2023 Estrategias de apoyo Acudiente - Estudiante
Agosto 25 - 2023 Estado de las Barreras Acudiente – Estudiante - Docente
Semana 14 periodo Estrategias de apoyo Acudiente – Estudiante - Docente
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Modelo de ficha de trabajo individualizada.

HOJA DE TRABAJO - ACTIVIDAD

Apellidos: CARMONA TÉLLEZ. Nombre(s): ALEJANDRO. Grado: 10-3

2
Instrucciones para realizar la actividad.

Actividades por realizar.

Actividad: Fecha de entrega: Forma de entrega:

Desarrollo de las actividades e información adicional.

Nota: Esta ficha se entregará para cada semana de trabajo académico del segundo periodo.
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Estándares de Competencia para trabajar.

Saber - Saber
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos
y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
3 Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos
físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Saber - Hacer
Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y
de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de
estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

Saber - Ser
Identifico transformaciones de mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo tecnológico.

Ejes temáticos y contenidos a desarrollar en el periodo.

Eje temático Contenidos

Características genéticas
Homeóstasis y funciones de los seres vivos.
de los seres vivos.
El ADN y el ARN
C, T y S
Explotación de recursos.
La herencia y la reproducción.
La herencia y la El código genético.
reproducción Las leyes de la genética.
Salud Sexual y Reproductiva.
Deforestación.
C, T y S Explotación de recursos.
Tratamiento de basuras.
La conservación de la energía en los sistemas
Energía y cambio
vivos: Evolución y transformación.

Evaluación.
Criterios de evaluación.
1. Realizar las actividades, siguiendo y completando las instrucciones brindadas.
2. Cumplir con la asistencia y el trabajo asignado.
3. Desarrollar las tareas y actividades asignadas que permitan verificar la apropiación de los
saberes involucrados y el cumplimiento del objetivo de aprendizaje propuesto.

Instrumentos y técnicas de evaluación.

Guía de observación. – Cuestionarios.
Lista de chequeo. – Informes escritos.