“INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO HUANCAVELICA”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°11

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Reconocemos la oración y sus tipos”

DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCIÓN 3° única AREA Comunicación.
DOCENTE ORIENTADOR DE LA CRUZ VARGAS, Sosimo DOCENTE QUISPE DE LA CRUZ, Sharol Estefani
PRACTICANTE
ASESORA DE PRACTICA AURIS CUETO, Lourdes LUGAR Y FECHA TACCSANA- YAULI- HUANCAVELICA
23 DE MAYO

PLANIFICACIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
DESEMPEÑO INSTRUMENTO
CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. Escribe oraciones
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y interrogativas y exclamativas Rubrica
cohesionada. utilizando recursos
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma gramaticales, adecuándose
pertinente. al destinatario y tipo textual
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del de acuerdo al propósito.
texto escrito.

ENFOQUE TRANSVERSALES: Enfoque al bien común.

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? RECURSOS/ MATERIALES
EDUCATIVOS
 Revisar contenidos diciplinares. Plumones, papelotes, hojas,
 Preparar materiales. mota, cinta de embalaje.
 Revisar el CN y los procesos didácticos del área de matemática.
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

PROPÓSITO
DE LA RETO EVIDENCIA CRITERIOS DE VALORACIÓN
ACTIVIDAD
“Hoy Los estudiantes Los estudiantes  Comprende el concepto de las oraciones
escribiremos escriban y expliquen el tipo interrogativas y negativas.
oraciones reconocen los de oración y  Organiza sus ideas de forma coherente y
interrogativas y tipos de escriban cohesionada para escribir.
exclamativas” oraciones oraciones
 Utiliza recursos ortográficos para dar sentido a la
interrogativas y interrogativas y
oración.
exclamativas. exclamativas.
 Escribe dos tipos de oraciones interrogativas y
exclamativas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20’
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Pido a los estudiantes que guarden sus cosas para el inicio de la clase de comunicación.

MOTIVACIÓN:
 Se motiva con “la cajita sorpresa”, antes abrir pregunto ¿Qué habrá en la cajita?
 Pido a cada uno de los estudiantes que salgan y saquen una silueta y luego pegar en la pizarra.
SE RECOGE SUS SABERES PREVIOS:
 Se formula las siguientes interrogantes:
¿Cómo lo formamos la oración? ¿Qué oración hemos formado?

CONFLICTO COGNITIVO:
 Alguien me puede decir ¿Qué tipos de oraciones hay?, ¿Cómo son las oraciones interrogativas y
exclamativas?
COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

 “Hoy escribiremos oraciones interrogativas y exclamativas”

  Doy a conocer el producto y criterios de valoración
 Socializo los acuerdos de convivencia que nos ayudan a lograr nuestro propósito del área de comunicación.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60’
PLANIFICACION.
 Doy a conocer detalladamente el concepto y de la oración, sus tipos y algunos ejemplos.
 Después de a ver explicado pregunto:
¿Qué es una oración?
¿Cuáles son los tipos de oración?
Del ejemplo presentado ¿Qué tipo de oración será?
 Se presenta dos tipos de oraciones una interrogativa y exclamativas.
Pregunto:
¿Qué tipo de oración será? ¿Por qué?
 Menciono que hoy vamos a solo escribir y conocer dos tipos de oraciones (interrogativa y negativa).
 Presento el cuadro planificador:

PREGUNTA RESPUESTA
¿Qué vamos a escribir?
¿Para quién vamos a escribir?
¿Quiénes lo leerán?

TEXTUALIZACIÓN:
 Les entrego una hoja en blanco y pido a los estudiantes que escriba 3 oraciones una interrogativas y
3exclamativas.
 Ayudo a los estudiantes que tienen mayor dificultad.
 Para reforzar su aprendizaje de lo que están aprendiendo pregunto: ¿Qué estamos aprendiendo hoy día?

REVISIÓN:

 Lugo de que los estudiantes hayan terminado, presento un cuadro para que los estudiantes mismos evalúen
sus escritos.

Nos evaluamos

SI NO

Escribieron oraciones interrogativas.

Colocaron signos de interrogación a las oraciones interrogativas.
Colocaron la mayúscula al inicio y el punto al final de la oración.
Usamos adecuadamente los signos de admiración

 Vuelvo a entregar fichas para que escriban sus oraciones corregidas.

 Pido a los estudiantes que peguen sus escritos corregidos en su cuaderno.
CIERRE (valoración del aprendizaje) TIEMPO APROXIMADO: 10’
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué asimos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 ¿Qué dificultades tuvieron?

BIBLIOGRAFIA
- CNEB pag. N° 85
- https://www.tecomunicomas.com/2020/03/procesos-didacticos-de-las-areas-del.html
- https://www.google.com/search?
q=procesos+didacticos+de+comunicacion&oq=prosesos+didacticos+d&aqs=chrome.2.69i57j0i10i512l9.18183j0j7&sourceid=chrom
e&ie=UTF-8#imgrc=cX7INUMjOrDB2M
- https://www.google.com/search?
q=tipos+de+oracion&ei=3b9qZJvbC5KH0Aacqp_wCA&ved=0ahUKEwjbvfPw3Yf_AhWSA9QKHRzVB44Q4dUDCA8&uact=5&oq=ti
pos+de+oracion&gs_lcp=Cgxnd3Mtd2l6LXNlcnAQAzILCAAQgAQQsQMQgwEyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAE
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Observación…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

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DOCENTE PRACTICANTE: DOCENTE ORIENTADOR:

QUISPE DE LA CRUZ, Sharol Estefani DE LA CRUZ VARGAS, Sosimo

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DOCENTE ASESORA DE PRÁCTICA: DIRECTORA DE LA I.E

LIC. AURIS CUETO, Lourdes INGA GARCIA, Cancio

 “INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO HUANCAVELICA”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

RUBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de texto.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Hoy escribiremos oraciones interrogativa y negativa”
LUGAR Y FECHA TACCSANA- YAULI- HUANCAVELICA 23 DE MAYO
TEMA “Reconocemos la oración y sus tipos”
NIVEL DE LOGRO
CRITERIOS A EXELENTE MUY BIEN BIEN INSUFICIENTE
EVALUAR
5 4 3 1
Comprende el
Comprende Comprende casi siempre Comprende dificultades el No Comprende el
concepto de las
perfectamente el con el concepto de las concepto de las oraciones concepto de las
oraciones concepto de las oraciones interrogativas y interrogativas y exclamativas. oraciones interrogativas
interrogativas y
oraciones interrogativas exclamativas. y exclamativas.
negativas. y exclamativas.
Organiza sus ideas deOrganiza muy bien sus Organiza casi siempre sus Organiza dificultades sus No Organiza sus ideas
forma coherente y
ideas de forma ideas de forma coherente ideas de forma coherente y de forma coherente y
cohesionada para
coherente y cohesionada y cohesionada para cohesionada para escribir. cohesionada para
escribir. para escribir. escribir. escribir.
Utiliza recursos
Utiliza muy bien los Utiliza casi siempre Utiliza con dificultades No utiliza recursos
ortográficos para darrecursos ortográficos recursos ortográficos para recursos ortográficos para dar ortográficos para dar
sentido a la oración.para dar sentido a la dar sentido a la oración. sentido a la oración. sentido a la oración.
oración.
Escribe dos tipos de Escribe perfectamente Escribe casi siempre dos Escribe con dificultades dos Escribe dos tipos de
oraciones dos tipos de oraciones tipos de oraciones tipos de oraciones oraciones interrogativas
interrogativas y interrogativas y interrogativas y interrogativas y exclamativas. y exclamativas con
negativas. exclamativas. exclamativas. ayuda de la docente
 “INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO HUANCAVELICA”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
RUBRICA DE EVALUACIÓN

ÁREA CURRICULAR Comunicación.

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de texto.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Hoy escribiremos oraciones interrogativa y negativa”
TEMA Reconocemos la oración y sus tipos.
RECONOCEMOS LA ORACIÓN Y SUS TIPOS
N° 5P 5P 5P 5P TOTA
DE ASISTENCIA PARTICIPA L
ORDEN Comprende el concepto de Organiza sus ideas de Utiliza recursos Escribe dos tipos de
ESTUDIANTES DEL 23 DE EN LA CLASE las oraciones interrogativas forma coherente y ortográficos para dar oraciones
MAYO
y exclamativas. cohesionada para sentido a la oración. interrogativas y
escribir. exclamativas.
ALANYA SULLCARAY,
1. Geldibrand Shandir.
2. BOZA SEDANO, Angel
3. ICHPAS TAIPE, Nathaly
LAURENTE ICHPAS,
4. Joseph Lían
LAURENTE SOTO,
5. Katherin
QUISPE TAIPE, Xavi
6. Menxander
7. TAIPE ICHPAS, Wilmer
TAIPE QUISPE, Royer
8. Leonel
TAIPE CONDORI,
9. James
VARGAS MAYHUA,
10. Brayan
 ESCRIBE 3 ORACIONES INTERROGATIVAS

1) ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

2) …………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………

3) ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

ESCRIBE 3 ORACIONES EXCLAMATIVAS

1) ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

2) …………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………

3) ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….
 SISTEMATIZACIÓN PATA EL DOCENTE PRACTICANTE

1. La MODALIDAD de la oración es la manera de expresar el contenido según la actitud y la

intención del hablante.
2. SEGÚN SU MODALIDAD, las oraciones se clasifican en:
1. ENUNCIATIVAS: expresan el contenido oracional como algo real y objetivo:
Hoy es miércoles

1. INTERROGATIVAS: solicitan del oyente una determinada información. Según

sea esta información que se solicita se distinguen dos tipos:
1. PARCIALES: el hablante pregunta por algún elemento de la oración:
¿Cómo estás?

1. TOTALES: el hablante pregunta sobre el predicado, en general, y sobre

la veracidad de la relación entre sujeto y predicado. La respuesta a
estas oraciones puede ser SÍ o NO.
¿Ha venido Pedro?

1. EXCLAMATIVAS: expresan sentimientos o emociones del hablante:

¡Qué susto me has dado!

1. EXHORTATIVAS: expresan un mandato, una orden o una indicación para que

el hablante realice una determinada acción.
No te pongas pesado / Cállate.

1. DESIDERATIVAS: expresan deseos del hablante:

Ojalá sea cierto. / Espero verte pronto de nuevo.

1. DUBITATIVAS: expresan algo como dudoso o posible. Suelen llevar adverbios

de duda: quizá, acaso, probablemente.
Quizá sea cierto. / Probablemente no lo sepa.