SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : PNP “FÉLIX TELLO ROJAS”

1.2. LUGAR : URB. LA PRIMAVERA – CHICLAYO.

1.3. DIRECTOR : CORONEL PNP ROBERTO

ZAPATA CÁCERES

1.4. DOCENTE DE AULA : MG. YOHANA DEL CARMEN URIARTE

LATORRE

1.5. ALUMNO PRATIICANTE : CARMEN ANTONIO ZAPATA

LACHIRA

1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA : LIC. MARIA BRAVO TELLO

1.7. GRADO Y SECCIÓN : 4º “A”

1.8. NIVEL : PRIMARIA

1.9. FECHA : JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2011

1.10. TIEMPO : 90 MINUTOS

I. PARTE DIDÁCTICA

I.1. Denominación de la Sesión de Aprendizaje

“LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”

I.2. Justificación
La presente Sesión de Aprendizaje se realice con la finalidad que los alumnos
del Cuarto Grado de la Institución Educativa PNP, “Félix Tello Rojas” de Chiclayo,
utilicen sus expresiones de manera que les permita lograr la comunicación que
desea trasmitir, lo que redundara en beneficio del hablante y receptor.
I.3. Área específica
Comunicación
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES E
INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

CONOCIMIENT INSTRUMENTOS DE
ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADORES
O EVALUACIÓN

Produce con
seguridad,
textos
informativos,
• Manifie
instructivos,
sta sus
poéticos y Muestra
expresione
dramáticos a satisfacción al • Fichas de
COMUNICACIÓN

s de
través de los escribir trabajo.
acuerdo a
cuales expresa Utiliza palabras diversos tipos • Fichas de
lo que
PRODUCCIÓ sus ideas, con distintas La oración heteroevaluaci
de textos que quiere
N DE intereses, funciones, para según la ón.
trasmitir.
TEXTOS sentimientos, dar coherencia y actitud del responden a • Ficha de
necesidades y cohesión al hablante. sus intereses, autoevalluación
• Ordena, sus
emociones, texto. necesidades, .
ideas, antes
haciendo uso fantasías e • Ficha de
de
reflexivo de los inquietudes. coevaluación
manifestarla
elementos
s de manera
lingüísticos y
adecuada.
no lingüísticos
que favorecen
la coherencia
de los textos.
III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

RECURSO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
S
 El docente realiza las actividades permanentes:
autocontrol, oración, normas de convivencia.
 El docente inicia la clase saludando a los niños
INICIORECONOCIMIENTO DEL NUEVO APRENDIZAJE

• Plumon
 Luego presenta en la pizarra, utilizando tiras
es.
léxicas, oraciones. (Anexo 01).
• Papelóg
 Luego solicita a los alumnos que lean las oraciones rafo.
que se presentan dando la entonación adecuada a • Mota.
cada una de ellas. • Pizarra.
 Posteriormente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Todas las oraciones se leen con la misma
entonación de voz? ¿Por qué?
- Según el tono de voz ¿Las oraciones
expresarán algo? ¿Por qué?
- Tendrá que ver la entonación de voz
cuando se manifiesta algo para trasmitir el
mensaje que se desea?
- Entonces ¿Será importante hablar lo que
se quiere decir con el tono de voz adecuada?
- ¿Será importante que cuando se escribe
algo se utilicen los signos de puntuación y
lingüísticos correctos? ¿Por qué?
- Entonces ¿Las expresiones tendrán que
ver con la actitud que tenga la persona al
expresarse? ¿Por qué?
 Luego el docente juntamente con los niños y niñas
declaran el tema: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD
DEL HABLANTE”
 PROCESOCONSTRUYENDOMEL NUEVO APRENDIZAJE
 El profesor continúa la explicación solicitando a los
alumnos que escriban oraciones en la pizarra y que
expresen alguna intención • Fich
 Luego, cada estudiante recibe una Ficha Informativa: a
“LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL informa
HABLANTE” (Anexo 02) tiva.
 Luego solicita que lean de manera silenciosa. • Pap
 Posteriormente solicita a algunos niños y niñas que lean elote.
la Ficha Informativa. • Lim
 Se agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren piatipo.
un mapa conceptual del tema y lo expongan ante la • Piza
plenaria. rra.
 Posteriormente el docente juntamente con los niños y • Plumone
niñas sistematizan el aprendizaje mediante un mapa s.
conceptual (Anexo 03)
 Se les entrega una ficha práctica para que apliquen sus
aprendizajes (Anexo 4)

 Reflexionan sobre sus aprendizajes ayudados de fichas • Fich

de autoevaluación (Anexo 05) as.
SALIDA

 Resuelven un Ficha de Coevaluación (Anexo 06) • Lapi

 Resuelven una Ficha de Autoevaluación (Anexo 07) ceros.
 Como tarea para su casa el docente solicita a los niños • Cua
y niñas que elaboren en su cuaderno un listado de 5 dernos
palabras que ellos usan cotidianamente y le pongan el .
significado según lo que ellos creen.

IV. BIBLIOGRAFIA

I.4. DEL DOCENTE:

o FACULTAD DE CIENCIAS (2003) “Didáctica de la Educación

HISTÓRICO SOCIALES Y Primaria”. Perú.

EDUCACIÓN

o DCN Ministerio de Educación

o Diseño Curricular Nacional
o Comunicación Integral 4 Editorial COREFO
o Separata PRONANCAF “Estrategias de Apoyo y Uso del Diccionario”
Ministerio de Educación
I.5. DEL ALUMNO:

o Comunicación 4 Ministerio de Educación

 Anexo 01

Tengo un examen el día de hoy. (enunciativa)

Que te vaya bien. (desiderativa)

 Ojala mejore la situación económica.

(dubitativa)

¿Dónde estarán tus padres? (interrogativa)

Anexo 02

FICHA INFORMATIVA

“LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL

HABLANTE”
Es, el conjunto de palabras que expresa una idea o juicio, es decir que
tiene sentido y es comprensible. Podemos decir que no todas las oraciones expresan
lo mismo sobre un tema.

Al formular una oración, toda persona afirma, niega, exclama, da una orden, pregunta o
expresa un deseo.

Por ejemplo:
 Un padre si quiere imponer una determinada conducta a su hijo en sus
estudios dirá:
¡Siéntate y estudia!
¡Coge tu libro y ponte a estudiar!
Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden.
Por eso, las oraciones desde el punto de vista del hablante, tienen una clasificación
especial.

1. Oraciones Enunciativas: El hablante dice, informa o declara algo.

Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas.
Ejm.: - Mi hijo siempre fue estudioso. (Afirmación)
- No tenemos mucho dinero. (Negación).
2. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta, interroga. Posee
una entonación propia que se representa con los signos de
interrogación. (¿.....?)
Ejm.: - ¿Tendrás tiempo para ir a la reunión?
- ¿Qué libros has leído?
3. Oraciones Exclamativas: O admirativas. Expresan la sorpresa o
admiración del hablante frente a un hecho. Reciben una entonación
peculiar que se grafica
“LAcon ORACIÓN
los signos de exclamación. (¡.....!)
Ejm.: - ¡Cuánto siento lo ocurrido! Conjunto de
SEGÚN LA
- ¡Qué barbaridad! palabras que
expresa una idea o
ACTITUD
4. Oraciones Desiderativas: DELexpresa un deseo.
El hablante
juicio, es decir que
Ejm.: - Quiera Dios que las cosas salgan bien.
HABLANTE”
- Ojalá llegue temprano.
tiene sentido y es
comprensible.
5. Oraciones Clasifica
Dubitativas: El hablante expresa una duda,
incertidumbre. ción
Ejm.: - Quizá haya venido anoche.
- Tal vez regrese mañana.
6. Oraciones Exhortativas:
Oracione Oracione Oracione
El hablante expresa una orden, un ruego o
Oracione
Oraciones Oraciones
s un consejo. También se les s
s llama oraciones imperativas. s
Interrogati Desiderati
Enunciat Exclamati Dubitati Exhortati
Ejm.: - Presten
vas atención. (Orden). vas vas
ivas - No te vayas por vas
favor. (Ruego). vas
- Trata de mejorar siempre... (Consejo).
Anexo 02
El El El El El El
hablante
SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA
hablante hablante hablante hablante hablante
dice, dice, dice, dice, dice, dice,
informa o informa o informa o informa o informa o informa o
declara declara declara declara declara declara
algo. algo. algo. algo. algo. algo.

Quiera
Mi hijo
Dios que Tal vez No te
siempre ¿Qué libros ¡Qué
las cosas regrese vayas por
fue has leído? miedo
salgan mañana. favor.
estudioso
Ejm. Ejm. Ejm. Ejm. Ejm.
Ejm.

Anexo 03

PRÁCTICA CALIFICADA

Aplico lo que aprendí

Apellidos y Nombres: _______________________________________________________

Grado : _________________ Fecha: ___________________________

I. Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante.

 1. Tal vez llegue a tiempo al colegio. _______________________

2. Cierra la ventana de la cocina. _______________________

3. ¡Qué bonito te queda ese lazo en el cabello! _______________________

4. No recibí ningún mensaje. _______________________

5. ¿Me prestas esa enciclopedia de Ciencias? _______________________

6. Ojalá no se acaben las ofertas. _______________________

7. Está lloviendo mucho. _______________________

8. No salgas esta noche. _______________________

9. ¡Qué frío tengo! _______________________

10. Ojalá deje de llover. _______________________

II. Escribe 2 ejemplos para cada clase de oración según la actitud o

intención del hablante.
 Enunciativas: ____________________________________
___________________________________
 Interrogativas: ____________________________________
____________________________________
 Exclamativas: ____________________________________
____________________________________
 Desiderativas: ____________________________________
____________________________________
 Dubitativas: ____________________________________
____________________________________
 Exhortativas: ____________________________________
_____________________________________

Anexo 03

Apellidos y Nombres: _______________________________________________________

Grado : _________________ Fecha: ___________________________

I. Colorea el con rojo si la oración es exhortativa, con azul las

desiderativas y con verde las dubitativas.

Ojalá te mejores y regreses pronto a clases.

 Tal vez lea ese libro de cuentos.

Tienes que terminar la tarea.

II. Escribe la palabra que complete la oración según su clasificación.

a) Desiderativa : _____________ que me compren un helado.

b) Exhortativa : Mamá ________________ un helado.

c) Dubitativa : ___________ me compren un helado.

d) Negativa : Yo ________ quiero un helado.

III. Transforma cada oración.

De interrogativa a
exhortativa

¿Escuchas esa música? __________________________________

De exclamativa a
dubitativa

¡Qué bien tocas la zampoña! __________________________________

De enunciativa a
desiderativa

Yo bailo marinera. __________________________________

Anexo 07

FICHA DE COEVALUACIÓN

Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:………………………..

Nombre de los miembros del Ha trabajado en la realización Ha respetado las ideas de los
grupo. del trabajo. demás.

Anexo 08

AUTOEVALUACIÓN - METACOGNITIVA

Mi Nombre es aprendido?
¿Qué he : ______________________________________________________
¿Qué dificultades he encontrado?
------------------------------------------------ ------------------------------------------------
Estoy en : ___________ Grado Sección: __________
------------------------------------------------ ------------------------------------------------
Hoy es : ______________________________
--------------- ---------------
------------------------------------------------ ------------------------------------------------
------------------------------------------------ ------------------------------------------------
------------------ ------------------
 ¿Cómo he resuelto las ¿He logrado aprender lo que
dificultades? esperaba?
--------------------------------------------- ---------------------------------------------
--------------------------------------------- ---------------------------------------------
--------------------------------------- ---------------------------------------

--------------------------------------------- ---------------------------------------------
----------------------------------------- -----------------------------------------

RESUMEN CIENTIFICO

Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante

 Enunciativas: afirman o niegan algo, por lo cual se clasifican en enunciativas afirmativas y

negativas. El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo.
  Imperativas: expresan una orden, ruego o mandato. El verbo se encuentra conjugado en
modo imperativo.

 Desiderativas: expresan un deseo. Muchas veces figuran verbos (querer, desear,

esperar, ...) o expresiones (ojalá, Dios quiera, ...) que expresan ese deseo . El verbo se
encuentra conjugado en modo subjuntivo.

 Dubitativas: expresa una duda. Frecuentemente figuran verbos o expresiones que

expresan esa duda (dudar, ...) (tal vez, acaso, ...). El verbo se encuentra conjugado en modo
potencial.

 Interrogativas: expresan preguntas. Pueden clasificarse en directas e indirectas:

 Directas: utilizan signos de interrogación y están encabezadas por palabras de

sentido interrogativo (qué, cómo, cuál, cuánto, etc...).

 Indirectas: utilizan verbos interrogativos (preguntar, inquirir, etc...) que anteceden a

la pregunta y no utilizan signos de interrogación.

 Exclamativas: expresan una idea con más fuerza. Muestran admiración, sorpresa y gritos.
Utilizan signos de admiración para indicar el cambio de actitud del hablante.

Todas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o negativa.

A esta clasificación pueden agregarse distintos matices ya que se puede encontrar oraciones que
cumplan con una combinación de actitudes.