SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA 1.2. LUGAR 1.3. DIRECTOR

: PNP “FÉLIX TELLO ROJAS”

: URB. LA PRIMAVERA – CHICLAYO. : CORONEL PNP ROBERTO

ZAPATA CÁCERES
1.4. DOCENTE DE AULA

: MG. YOHANA DEL CARMEN URIARTE

LATORRE
1.5. ALUMNO PRATIICANTE

: CARMEN ANTONIO ZAPATA

LACHIRA
1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA 1.7. GRADO Y SECCIÓN 1.8. NIVEL 1.9. FECHA 1.10.

: LIC. MARIA BRAVO TELLO : 4º “A” : PRIMARIA : JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2011 : 90 MINUTOS

TIEMPO

I.

PARTE DIDÁCTICA

I.1.

Denominación de la Sesión de Aprendizaje “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”

I.2.

Justificación La presente Sesión de Aprendizaje se realice con la finalidad que los alumnos del Cuarto Grado de la Institución Educativa PNP, “Félix Tello Rojas” de Chiclayo, utilicen sus expresiones de manera que les permita lograr la comunicación que desea trasmitir, lo que redundara en beneficio del hablante y receptor.

I. Área específica Comunicación .3.

ideas. intereses. Fichas de heteroevaluaci ón. CONOCIMIENTOS. CAPACIDADES. para dar coherencia y cohesión al texto. • Fichas de trabajo. INDICADORES E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Ficha de autoevalluación . antes fantasías e • de inquietudes. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. sus necesidades. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos La oración de textos que según la actitud del responden a sus intereses. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. hablante. • Utiliza palabras con distintas funciones. manifestarla s de manera adecuada. instructivos. necesidades y emociones. • Ordena.II. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. sentimientos. ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENT O ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ N DE TEXTOS Produce con seguridad. ACTITUDES. COMUNICACIÓN Manifie sta sus expresione • s de acuerdo a • lo que quiere trasmitir. Ficha de coevaluación . textos informativos.

• Mota.  El docente inicia la clase saludando a los niños  Luego presenta en la pizarra. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO S  El docente realiza las actividades permanentes: autocontrol. normas de convivencia.  Luego solicita a los alumnos que lean las oraciones que se presentan dando la entonación adecuada a cada una de ellas. oraciones. (Anexo 01). • Papelóg rafo. utilizando tiras léxicas.III.  Posteriormente realiza las siguientes preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma entonación de voz? ¿Por qué? Según el tono de voz ¿Las oraciones expresarán algo? ¿Por qué? Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para trasmitir el mensaje que se desea? Entonces ¿Será importante hablar lo que se quiere decir con el tono de voz adecuada? ¿Será importante que cuando se escribe algo se utilicen los signos de puntuación y lingüísticos correctos? ¿Por qué? Entonces ¿Las expresiones tendrán que ver con la actitud que tenga la persona al expresarse? ¿Por qué?  Luego el docente juntamente con los niños y niñas declaran el tema: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” INICIO RECONOCIMIENTO DEL NUEVO APRENDIZAJE • Plumon es. oración. • Pizarra. .

• Piza rra. • Lim piatipo. • Pap elote. • Fich  Reflexionan sobre sus aprendizajes ayudados de fichas de autoevaluación (Anexo 05)  Resuelven un Ficha de Coevaluación (Anexo 06)  Resuelven una Ficha de Autoevaluación (Anexo 07)  Como tarea para su casa el docente solicita a los niños y niñas que elaboren en su cuaderno un listado de 5 palabras que ellos usan cotidianamente y le pongan el significado según lo que ellos creen.  Se agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa conceptual del tema y lo expongan ante la plenaria. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE: o FACULTAD DE CIENCIAS (2003) “Didáctica de la Educación HISTÓRICO SOCIALES Y Primaria”. • Cua dernos .4. cada estudiante recibe una Ficha Informativa: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” (Anexo 02)  Luego solicita que lean de manera silenciosa. • Fich as. IV.PROCESO CONSTRUYENDOMEL NUEVO APRENDIZAJE  El profesor continúa la explicación solicitando a los alumnos que escriban oraciones en la pizarra y que expresen alguna intención  Luego. • Lapi ceros. • Plumone s. Perú. SALIDA I.  Posteriormente solicita a algunos niños y niñas que lean la Ficha Informativa.  Posteriormente el docente juntamente con los niños y niñas sistematizan el aprendizaje mediante un mapa conceptual (Anexo 03)  Se les entrega una ficha práctica para que apliquen sus aprendizajes (Anexo 4) a informa tiva. EDUCACIÓN o o o o DCN Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional Comunicación Integral 4 Editorial COREFO Separata PRONANCAF “Estrategias de Apoyo y Uso del Diccionario” Ministerio de Educación .

DEL ALUMNO: o Comunicación 4 Ministerio de Educación .5.I.

(desiderativa) .Anexo 01 Tengo un examen el día de hoy. (enunciativa) Que te vaya bien.

niega. Al formular una oración. es decir que tiene sentido y es comprensible. el conjunto de palabras que expresa una idea o juicio. pregunta o expresa un deseo. Por ejemplo: . toda persona afirma. (dubitativa) ¿Dónde estarán tus padres? (interrogativa) Anexo 02 FICHA INFORMATIVA “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” Es. exclama. da una orden.Ojala mejore la situación económica. Podemos decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un tema.

También se les llama oraciones imperativas. informa o declara algo.Un padre si quiere imponer una determinada conducta a su hijo en sus estudios dirá: ¡Siéntate y estudia! ¡Coge tu libro y ponte a estudiar! Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden.Quiera Dios que las cosas salgan bien. Oraciones Exclamativas: O admirativas. SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA El hablante dice.¡Qué barbaridad! ACTITUD DEL 4. Oracione Oracione 6. vas vas vas vas ivas .: .: .!) “ con los signos de Conjunto de Ejm.No tenemos mucho dinero. El hablante dice.Tal vez regrese mañana.Quizá haya venido anoche.: . El hablante dice. Mi hijo siempre fue estudioso ¿Qué libros has leído? ¡Qué miedo Quiera Dios que las cosas salgan Tal vez regrese mañana.. Posee una entonación propia que se representa con los signos de interrogación. (¡. Reciben una entonación peculiar que se graficaLA ORACIÓNexclamación. (Negación). informa o declara algo. interroga. informa o declara algo. tienen una clasificación especial.: .¡Cuánto siento lo ocurrido! palabras que SEGÚN LA . Desiderati Interrogati Exhortati Exclamati Dubitati Enunciat Ejm.Mi hijo siempre fue estudioso.. Oraciones Exhortativas: El hablante expresa una orden. ción incertidumbre. (Orden). Oraciones Desiderativas: El hablante expresa un deseo.. Por eso.. (Afirmación) . Clasifica 5.: . Ejm.. El hablante dice. expresa una idea o .¿Tendrás tiempo para ir a la reunión? . 1.Ojalá llegue temprano. Expresan la sorpresa o admiración del hablante frente a un hecho. informa o declara algo. .?) Ejm. Oraciones Enunciativas: El hablante dice. (¿. HABLANTE” tiene sentido y es . (Consejo). juicio.. comprensible. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta. Anexo 02 El hablante dice.: .Presten atención. El hablante dice. (Ruego).. informa o declara algo. las oraciones desde el punto de vista del hablante. informa o declara algo.Trata de mejorar siempre. informa o declara algo.No te vayas por vas favor. Ejm... . Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas. Oraciones Dubitativas: El hablante expresa una duda. 2. un ruego o Oracione Oracione Oraciones Oraciones s s s s un consejo.. No te vayas por favor.¿Qué libros has leído? 3. es decir que Ejm.

Ejm. Ejm. Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante. Ejm. Ejm. Anexo 03 PRÁCTICA CALIFICADA Aplico lo que aprendí Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ Fecha: ___________________________ I. . Ejm. Ejm.

_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ II. ¿Me prestas esa enciclopedia de Ciencias? 6. ¡Qué bonito te queda ese lazo en el cabello! 4. 2. Escribe 2 ejemplos para cada clase de oración según la actitud o intención del hablante. ¡Qué frío tengo! 10. Cierra la ventana de la cocina.  Enunciativas:  Interrogativas:  Exclamativas:  Desiderativas:  Dubitativas:  Exhortativas: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________________ Anexo 03 Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ I. Está lloviendo mucho. con azul las desiderativas y con verde las dubitativas. 9. Ojalá deje de llover. No recibí ningún mensaje. Ojalá te mejores y regreses pronto a clases. 8. Fecha: ___________________________ Colorea el con rojo si la oración es exhortativa. Ojalá no se acaben las ofertas. 7.1. Tal vez llegue a tiempo al colegio. No salgas esta noche. 3. 5. .

: Mamá ________________ un helado. a) Desiderativa b) Exhortativa c) Dubitativa d) Negativa : _____________ que me compren un helado. Transforma cada oración. De interrogativa a exhortativa ¿Escuchas esa música? De exclamativa a dubitativa ¡Qué bien tocas la zampoña! __________________________________ __________________________________ De enunciativa a desiderativa Yo bailo marinera. . : ___________ me compren un helado. II. : Yo ________ quiero un helado. Escribe la palabra que complete la oración según su clasificación. Tienes que terminar la tarea..Tal vez lea ese libro de cuentos. __________________________________ Anexo 07 FICHA DE COEVALUACIÓN Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:………………………. III.

demás.Nombre de los miembros del Ha trabajado en la realización Ha respetado las ideas de los grupo.METACOGNITIVA Mi Nombre he aprendido? ¿Qué es : ______________________________________________________ ¿Qué dificultades he encontrado? ----------------------------------------------------------------------------------------------Estoy en : ___________ Grado Sección: __________ ----------------------------------------------------------------------------------------------Hoy es : ______________________________ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . del trabajo. Anexo 08 AUTOEVALUACIÓN .

. El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo.¿Cómo he dificultades? resuelto las ¿He logrado esperaba? aprender lo que ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESUMEN CIENTIFICO Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante  Enunciativas: afirman o niegan algo. por lo cual se clasifican en enunciativas afirmativas y negativas.

etc. desear. ruego o mandato.) o expresiones (ojalá.). inquirir..  Interrogativas: expresan preguntas. El verbo se encuentra conjugado en modo potencial. Imperativas: expresan una orden. Dios quiera.. acaso. esperar.. cuánto. . Todas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o negativa.  Indirectas: utilizan verbos interrogativos (preguntar.... El verbo se encuentra conjugado en modo imperativo. etc.  Exclamativas: expresan una idea con más fuerza. . Frecuentemente figuran verbos o expresiones que expresan esa duda (dudar..) que expresan ese deseo .  Dubitativas: expresa una duda. cuál. Muestran admiración.). Muchas veces figuran verbos (querer.. Pueden clasificarse en directas e indirectas:  Directas: utilizan signos de interrogación y están encabezadas por palabras de sentido interrogativo (qué.) (tal vez. . .  Desiderativas: expresan un deseo. Utilizan signos de admiración para indicar el cambio de actitud del hablante. sorpresa y gritos.) que anteceden a la pregunta y no utilizan signos de interrogación.. El verbo se encuentra conjugado en modo subjuntivo... cómo.. .

A esta clasificación pueden agregarse distintos matices ya que se puede encontrar oraciones que cumplan con una combinación de actitudes. .

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