SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA 1.2. LUGAR 1.3. DIRECTOR

: PNP “FÉLIX TELLO ROJAS”

: URB. LA PRIMAVERA – CHICLAYO. : CORONEL PNP ROBERTO

ZAPATA CÁCERES
1.4. DOCENTE DE AULA

: MG. YOHANA DEL CARMEN URIARTE

LATORRE
1.5. ALUMNO PRATIICANTE

: CARMEN ANTONIO ZAPATA

LACHIRA
1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA 1.7. GRADO Y SECCIÓN 1.8. NIVEL 1.9. FECHA 1.10.

: LIC. MARIA BRAVO TELLO : 4º “A” : PRIMARIA : JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2011 : 90 MINUTOS

TIEMPO

I.

PARTE DIDÁCTICA

I.1.

Denominación de la Sesión de Aprendizaje “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”

I.2.

Justificación La presente Sesión de Aprendizaje se realice con la finalidad que los alumnos del Cuarto Grado de la Institución Educativa PNP, “Félix Tello Rojas” de Chiclayo, utilicen sus expresiones de manera que les permita lograr la comunicación que desea trasmitir, lo que redundara en beneficio del hablante y receptor.

3.I. Área específica Comunicación .

haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. • Fichas de trabajo.II. intereses. • Ordena. manifestarla s de manera adecuada. Ficha de autoevalluación . hablante. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. CAPACIDADES. • Utiliza palabras con distintas funciones. COMUNICACIÓN Manifie sta sus expresione • s de acuerdo a • lo que quiere trasmitir. Fichas de heteroevaluaci ón. sus necesidades. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos La oración de textos que según la actitud del responden a sus intereses. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. ideas. ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENT O ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ N DE TEXTOS Produce con seguridad. ACTITUDES. Ficha de coevaluación . sentimientos. INDICADORES E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. para dar coherencia y cohesión al texto. instructivos. antes fantasías e • de inquietudes. CONOCIMIENTOS. necesidades y emociones. textos informativos.

III. utilizando tiras léxicas. normas de convivencia.  Posteriormente realiza las siguientes preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma entonación de voz? ¿Por qué? Según el tono de voz ¿Las oraciones expresarán algo? ¿Por qué? Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para trasmitir el mensaje que se desea? Entonces ¿Será importante hablar lo que se quiere decir con el tono de voz adecuada? ¿Será importante que cuando se escribe algo se utilicen los signos de puntuación y lingüísticos correctos? ¿Por qué? Entonces ¿Las expresiones tendrán que ver con la actitud que tenga la persona al expresarse? ¿Por qué?  Luego el docente juntamente con los niños y niñas declaran el tema: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” INICIO RECONOCIMIENTO DEL NUEVO APRENDIZAJE • Plumon es. • Pizarra. • Mota. oraciones. .  Luego solicita a los alumnos que lean las oraciones que se presentan dando la entonación adecuada a cada una de ellas. (Anexo 01). • Papelóg rafo. oración.  El docente inicia la clase saludando a los niños  Luego presenta en la pizarra. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO S  El docente realiza las actividades permanentes: autocontrol.

• Plumone s.  Posteriormente el docente juntamente con los niños y niñas sistematizan el aprendizaje mediante un mapa conceptual (Anexo 03)  Se les entrega una ficha práctica para que apliquen sus aprendizajes (Anexo 4) a informa tiva. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE: o FACULTAD DE CIENCIAS (2003) “Didáctica de la Educación HISTÓRICO SOCIALES Y Primaria”. • Lapi ceros. • Piza rra. • Cua dernos . Perú. IV.  Se agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa conceptual del tema y lo expongan ante la plenaria.  Posteriormente solicita a algunos niños y niñas que lean la Ficha Informativa. • Pap elote.PROCESO CONSTRUYENDOMEL NUEVO APRENDIZAJE  El profesor continúa la explicación solicitando a los alumnos que escriban oraciones en la pizarra y que expresen alguna intención  Luego. EDUCACIÓN o o o o DCN Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional Comunicación Integral 4 Editorial COREFO Separata PRONANCAF “Estrategias de Apoyo y Uso del Diccionario” Ministerio de Educación . • Fich as. cada estudiante recibe una Ficha Informativa: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” (Anexo 02)  Luego solicita que lean de manera silenciosa. • Lim piatipo.4. • Fich  Reflexionan sobre sus aprendizajes ayudados de fichas de autoevaluación (Anexo 05)  Resuelven un Ficha de Coevaluación (Anexo 06)  Resuelven una Ficha de Autoevaluación (Anexo 07)  Como tarea para su casa el docente solicita a los niños y niñas que elaboren en su cuaderno un listado de 5 palabras que ellos usan cotidianamente y le pongan el significado según lo que ellos creen. SALIDA I.

I. DEL ALUMNO: o Comunicación 4 Ministerio de Educación .5.

(desiderativa) . (enunciativa) Que te vaya bien.Anexo 01 Tengo un examen el día de hoy.

da una orden. (dubitativa) ¿Dónde estarán tus padres? (interrogativa) Anexo 02 FICHA INFORMATIVA “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” Es. toda persona afirma. pregunta o expresa un deseo. Al formular una oración. es decir que tiene sentido y es comprensible. Por ejemplo: . niega. Podemos decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un tema. exclama. el conjunto de palabras que expresa una idea o juicio.Ojala mejore la situación económica.

No te vayas por favor. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta. es decir que Ejm. (Ruego). .?) Ejm.. HABLANTE” tiene sentido y es .¿Tendrás tiempo para ir a la reunión? . 2. informa o declara algo. juicio. vas vas vas vas ivas . informa o declara algo. Expresan la sorpresa o admiración del hablante frente a un hecho.No te vayas por vas favor. Anexo 02 El hablante dice. Posee una entonación propia que se representa con los signos de interrogación. Oraciones Dubitativas: El hablante expresa una duda. Oraciones Exhortativas: El hablante expresa una orden. El hablante dice. informa o declara algo.¡Cuánto siento lo ocurrido! palabras que SEGÚN LA . Oracione Oracione 6. (Orden). (¿.: ... Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas.: .!) “ con los signos de Conjunto de Ejm. 1. Desiderati Interrogati Exhortati Exclamati Dubitati Enunciat Ejm.Mi hijo siempre fue estudioso. (Consejo).Quizá haya venido anoche. SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA El hablante dice.. Ejm. informa o declara algo.: . (Afirmación) . un ruego o Oracione Oracione Oraciones Oraciones s s s s un consejo.. tienen una clasificación especial.Trata de mejorar siempre..Presten atención..¡Qué barbaridad! ACTITUD DEL 4.: . (Negación). informa o declara algo. ción incertidumbre.: . Oraciones Exclamativas: O admirativas...¿Qué libros has leído? 3. Ejm. Por eso. Oraciones Desiderativas: El hablante expresa un deseo. informa o declara algo. El hablante dice. comprensible.Ojalá llegue temprano.No tenemos mucho dinero.Quiera Dios que las cosas salgan bien. También se les llama oraciones imperativas. Oraciones Enunciativas: El hablante dice. expresa una idea o . Clasifica 5. interroga.. Reciben una entonación peculiar que se graficaLA ORACIÓNexclamación. El hablante dice.: . informa o declara algo. El hablante dice. . las oraciones desde el punto de vista del hablante.Tal vez regrese mañana. Mi hijo siempre fue estudioso ¿Qué libros has leído? ¡Qué miedo Quiera Dios que las cosas salgan Tal vez regrese mañana.Un padre si quiere imponer una determinada conducta a su hijo en sus estudios dirá: ¡Siéntate y estudia! ¡Coge tu libro y ponte a estudiar! Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden. (¡.

Ejm.Ejm. Ejm. Ejm. Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante. Ejm. . Ejm. Anexo 03 PRÁCTICA CALIFICADA Aplico lo que aprendí Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ Fecha: ___________________________ I.

No salgas esta noche. 9. Tal vez llegue a tiempo al colegio. 2. Cierra la ventana de la cocina. Ojalá te mejores y regreses pronto a clases. 3. No recibí ningún mensaje. 5.  Enunciativas:  Interrogativas:  Exclamativas:  Desiderativas:  Dubitativas:  Exhortativas: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________________ Anexo 03 Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ I. ¿Me prestas esa enciclopedia de Ciencias? 6. 8. .1. ¡Qué frío tengo! 10. Está lloviendo mucho. con azul las desiderativas y con verde las dubitativas. ¡Qué bonito te queda ese lazo en el cabello! 4. Fecha: ___________________________ Colorea el con rojo si la oración es exhortativa. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ II. Escribe 2 ejemplos para cada clase de oración según la actitud o intención del hablante. Ojalá no se acaben las ofertas. Ojalá deje de llover. 7.

Escribe la palabra que complete la oración según su clasificación. a) Desiderativa b) Exhortativa c) Dubitativa d) Negativa : _____________ que me compren un helado. II. : Mamá ________________ un helado. __________________________________ Anexo 07 FICHA DE COEVALUACIÓN Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:………………………. . : ___________ me compren un helado. III.. De interrogativa a exhortativa ¿Escuchas esa música? De exclamativa a dubitativa ¡Qué bien tocas la zampoña! __________________________________ __________________________________ De enunciativa a desiderativa Yo bailo marinera. Tienes que terminar la tarea. : Yo ________ quiero un helado. Transforma cada oración.Tal vez lea ese libro de cuentos.

Anexo 08 AUTOEVALUACIÓN . demás.METACOGNITIVA Mi Nombre he aprendido? ¿Qué es : ______________________________________________________ ¿Qué dificultades he encontrado? ----------------------------------------------------------------------------------------------Estoy en : ___________ Grado Sección: __________ ----------------------------------------------------------------------------------------------Hoy es : ______________________________ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .Nombre de los miembros del Ha trabajado en la realización Ha respetado las ideas de los grupo. del trabajo.

. por lo cual se clasifican en enunciativas afirmativas y negativas.¿Cómo he dificultades? resuelto las ¿He logrado esperaba? aprender lo que ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESUMEN CIENTIFICO Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante  Enunciativas: afirman o niegan algo. El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo.

) o expresiones (ojalá. Frecuentemente figuran verbos o expresiones que expresan esa duda (dudar. cuánto. . etc. inquirir.. El verbo se encuentra conjugado en modo imperativo. ruego o mandato.  Exclamativas: expresan una idea con más fuerza.. . . .. Dios quiera.) (tal vez. sorpresa y gritos. ..)..) que expresan ese deseo .  Indirectas: utilizan verbos interrogativos (preguntar...  Desiderativas: expresan un deseo. desear.. Muestran admiración. Utilizan signos de admiración para indicar el cambio de actitud del hablante..  Interrogativas: expresan preguntas. Imperativas: expresan una orden. Todas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o negativa... Muchas veces figuran verbos (querer. Pueden clasificarse en directas e indirectas:  Directas: utilizan signos de interrogación y están encabezadas por palabras de sentido interrogativo (qué. esperar. acaso. El verbo se encuentra conjugado en modo subjuntivo.).  Dubitativas: expresa una duda. cuál. El verbo se encuentra conjugado en modo potencial.. cómo. etc.) que anteceden a la pregunta y no utilizan signos de interrogación.

A esta clasificación pueden agregarse distintos matices ya que se puede encontrar oraciones que cumplan con una combinación de actitudes. .

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