SESION DE APRENDIZAJE LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA 1.2. LUGAR 1.3. DIRECTOR

: PNP “FÉLIX TELLO ROJAS”

: URB. LA PRIMAVERA – CHICLAYO. : CORONEL PNP ROBERTO

ZAPATA CÁCERES
1.4. DOCENTE DE AULA

: MG. YOHANA DEL CARMEN URIARTE

LATORRE
1.5. ALUMNO PRATIICANTE

: CARMEN ANTONIO ZAPATA

LACHIRA
1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA 1.7. GRADO Y SECCIÓN 1.8. NIVEL 1.9. FECHA 1.10.

: LIC. MARIA BRAVO TELLO : 4º “A” : PRIMARIA : JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2011 : 90 MINUTOS

TIEMPO

I.

PARTE DIDÁCTICA

I.1.

Denominación de la Sesión de Aprendizaje “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”

I.2.

Justificación La presente Sesión de Aprendizaje se realice con la finalidad que los alumnos del Cuarto Grado de la Institución Educativa PNP, “Félix Tello Rojas” de Chiclayo, utilicen sus expresiones de manera que les permita lograr la comunicación que desea trasmitir, lo que redundara en beneficio del hablante y receptor.

3. Área específica Comunicación .I.

COMUNICACIÓN Manifie sta sus expresione • s de acuerdo a • lo que quiere trasmitir. Ficha de autoevalluación . textos informativos.II. antes fantasías e • de inquietudes. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos La oración de textos que según la actitud del responden a sus intereses. ACTITUDES. • Ordena. CONOCIMIENTOS. • Fichas de trabajo. sentimientos. • Utiliza palabras con distintas funciones. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. ideas. necesidades y emociones. ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENT O ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ N DE TEXTOS Produce con seguridad. para dar coherencia y cohesión al texto. instructivos. CAPACIDADES. INDICADORES E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. hablante. Ficha de coevaluación . haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. manifestarla s de manera adecuada. sus necesidades. Fichas de heteroevaluaci ón. intereses.

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO S  El docente realiza las actividades permanentes: autocontrol. • Pizarra.  Posteriormente realiza las siguientes preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma entonación de voz? ¿Por qué? Según el tono de voz ¿Las oraciones expresarán algo? ¿Por qué? Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para trasmitir el mensaje que se desea? Entonces ¿Será importante hablar lo que se quiere decir con el tono de voz adecuada? ¿Será importante que cuando se escribe algo se utilicen los signos de puntuación y lingüísticos correctos? ¿Por qué? Entonces ¿Las expresiones tendrán que ver con la actitud que tenga la persona al expresarse? ¿Por qué?  Luego el docente juntamente con los niños y niñas declaran el tema: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” INICIO RECONOCIMIENTO DEL NUEVO APRENDIZAJE • Plumon es. . (Anexo 01). • Mota. utilizando tiras léxicas. oraciones. normas de convivencia. • Papelóg rafo. oración.  Luego solicita a los alumnos que lean las oraciones que se presentan dando la entonación adecuada a cada una de ellas.III.  El docente inicia la clase saludando a los niños  Luego presenta en la pizarra.

• Lapi ceros.  Posteriormente solicita a algunos niños y niñas que lean la Ficha Informativa. • Piza rra. • Fich as. IV. cada estudiante recibe una Ficha Informativa: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” (Anexo 02)  Luego solicita que lean de manera silenciosa.  Se agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa conceptual del tema y lo expongan ante la plenaria. • Pap elote. • Lim piatipo. • Plumone s. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE: o FACULTAD DE CIENCIAS (2003) “Didáctica de la Educación HISTÓRICO SOCIALES Y Primaria”.PROCESO CONSTRUYENDOMEL NUEVO APRENDIZAJE  El profesor continúa la explicación solicitando a los alumnos que escriban oraciones en la pizarra y que expresen alguna intención  Luego. SALIDA I.  Posteriormente el docente juntamente con los niños y niñas sistematizan el aprendizaje mediante un mapa conceptual (Anexo 03)  Se les entrega una ficha práctica para que apliquen sus aprendizajes (Anexo 4) a informa tiva. • Fich  Reflexionan sobre sus aprendizajes ayudados de fichas de autoevaluación (Anexo 05)  Resuelven un Ficha de Coevaluación (Anexo 06)  Resuelven una Ficha de Autoevaluación (Anexo 07)  Como tarea para su casa el docente solicita a los niños y niñas que elaboren en su cuaderno un listado de 5 palabras que ellos usan cotidianamente y le pongan el significado según lo que ellos creen. • Cua dernos . EDUCACIÓN o o o o DCN Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional Comunicación Integral 4 Editorial COREFO Separata PRONANCAF “Estrategias de Apoyo y Uso del Diccionario” Ministerio de Educación . Perú.4.

DEL ALUMNO: o Comunicación 4 Ministerio de Educación .5.I.

(desiderativa) . (enunciativa) Que te vaya bien.Anexo 01 Tengo un examen el día de hoy.

(dubitativa) ¿Dónde estarán tus padres? (interrogativa) Anexo 02 FICHA INFORMATIVA “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” Es.Ojala mejore la situación económica. Podemos decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un tema. toda persona afirma. Al formular una oración. pregunta o expresa un deseo. niega. da una orden. Por ejemplo: . exclama. el conjunto de palabras que expresa una idea o juicio. es decir que tiene sentido y es comprensible.

Anexo 02 El hablante dice. tienen una clasificación especial.Mi hijo siempre fue estudioso. informa o declara algo.No tenemos mucho dinero.. Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas. También se les llama oraciones imperativas. 2. SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA El hablante dice.Un padre si quiere imponer una determinada conducta a su hijo en sus estudios dirá: ¡Siéntate y estudia! ¡Coge tu libro y ponte a estudiar! Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden.Ojalá llegue temprano.Tal vez regrese mañana. Oraciones Exclamativas: O admirativas. (Consejo).No te vayas por vas favor..¿Qué libros has leído? 3.. No te vayas por favor. es decir que Ejm.¡Qué barbaridad! ACTITUD DEL 4. HABLANTE” tiene sentido y es . un ruego o Oracione Oracione Oraciones Oraciones s s s s un consejo. El hablante dice. informa o declara algo.¿Tendrás tiempo para ir a la reunión? . El hablante dice. informa o declara algo. Ejm.. ción incertidumbre. Desiderati Interrogati Exhortati Exclamati Dubitati Enunciat Ejm. expresa una idea o .¡Cuánto siento lo ocurrido! palabras que SEGÚN LA . (¿. Clasifica 5. (Negación). juicio. Oraciones Desiderativas: El hablante expresa un deseo.: . (Afirmación) . comprensible. Oraciones Enunciativas: El hablante dice. interroga. informa o declara algo.Quiera Dios que las cosas salgan bien. las oraciones desde el punto de vista del hablante. Reciben una entonación peculiar que se graficaLA ORACIÓNexclamación. informa o declara algo.. . (Ruego). Oraciones Exhortativas: El hablante expresa una orden.. Oracione Oracione 6.: . Por eso. vas vas vas vas ivas ..?) Ejm.Quizá haya venido anoche.: . (¡. Ejm. informa o declara algo. Expresan la sorpresa o admiración del hablante frente a un hecho. El hablante dice.Presten atención..: . Mi hijo siempre fue estudioso ¿Qué libros has leído? ¡Qué miedo Quiera Dios que las cosas salgan Tal vez regrese mañana.Trata de mejorar siempre. El hablante dice..!) “ con los signos de Conjunto de Ejm. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta. .. informa o declara algo.: .: . Oraciones Dubitativas: El hablante expresa una duda. (Orden). 1. Posee una entonación propia que se representa con los signos de interrogación.

Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante. Ejm. Ejm. Ejm. Ejm. . Anexo 03 PRÁCTICA CALIFICADA Aplico lo que aprendí Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ Fecha: ___________________________ I. Ejm.Ejm.

5. con azul las desiderativas y con verde las dubitativas. 3. 8. Fecha: ___________________________ Colorea el con rojo si la oración es exhortativa. No recibí ningún mensaje. ¡Qué bonito te queda ese lazo en el cabello! 4. Cierra la ventana de la cocina. 2. Ojalá te mejores y regreses pronto a clases. Ojalá deje de llover. . Escribe 2 ejemplos para cada clase de oración según la actitud o intención del hablante. ¿Me prestas esa enciclopedia de Ciencias? 6. 9. Está lloviendo mucho. 7.1. No salgas esta noche. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ II. Ojalá no se acaben las ofertas. ¡Qué frío tengo! 10. Tal vez llegue a tiempo al colegio.  Enunciativas:  Interrogativas:  Exclamativas:  Desiderativas:  Dubitativas:  Exhortativas: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________________ Anexo 03 Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ I.

Tal vez lea ese libro de cuentos. III. a) Desiderativa b) Exhortativa c) Dubitativa d) Negativa : _____________ que me compren un helado. Tienes que terminar la tarea. Transforma cada oración. Escribe la palabra que complete la oración según su clasificación. . : Yo ________ quiero un helado. : ___________ me compren un helado.. II. : Mamá ________________ un helado. __________________________________ Anexo 07 FICHA DE COEVALUACIÓN Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:………………………. De interrogativa a exhortativa ¿Escuchas esa música? De exclamativa a dubitativa ¡Qué bien tocas la zampoña! __________________________________ __________________________________ De enunciativa a desiderativa Yo bailo marinera.

Nombre de los miembros del Ha trabajado en la realización Ha respetado las ideas de los grupo. Anexo 08 AUTOEVALUACIÓN . demás.METACOGNITIVA Mi Nombre he aprendido? ¿Qué es : ______________________________________________________ ¿Qué dificultades he encontrado? ----------------------------------------------------------------------------------------------Estoy en : ___________ Grado Sección: __________ ----------------------------------------------------------------------------------------------Hoy es : ______________________________ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . del trabajo.

El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo.¿Cómo he dificultades? resuelto las ¿He logrado esperaba? aprender lo que ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESUMEN CIENTIFICO Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante  Enunciativas: afirman o niegan algo. por lo cual se clasifican en enunciativas afirmativas y negativas. .

. Pueden clasificarse en directas e indirectas:  Directas: utilizan signos de interrogación y están encabezadas por palabras de sentido interrogativo (qué.. ruego o mandato... Utilizan signos de admiración para indicar el cambio de actitud del hablante. Frecuentemente figuran verbos o expresiones que expresan esa duda (dudar. El verbo se encuentra conjugado en modo subjuntivo. inquirir..).. Muestran admiración.  Dubitativas: expresa una duda.  Desiderativas: expresan un deseo. etc.  Indirectas: utilizan verbos interrogativos (preguntar. cuál. .  Exclamativas: expresan una idea con más fuerza.) o expresiones (ojalá.. desear. Todas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o negativa..) que expresan ese deseo .) que anteceden a la pregunta y no utilizan signos de interrogación.) (tal vez.. ... Muchas veces figuran verbos (querer.. esperar. sorpresa y gritos. etc.). acaso. El verbo se encuentra conjugado en modo potencial.. El verbo se encuentra conjugado en modo imperativo. . Dios quiera. cuánto. .  Interrogativas: expresan preguntas. Imperativas: expresan una orden. cómo.

A esta clasificación pueden agregarse distintos matices ya que se puede encontrar oraciones que cumplan con una combinación de actitudes. .

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