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SESION DE APRENDIZAJE LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

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SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA 1.2. LUGAR 1.3. DIRECTOR

: PNP “FÉLIX TELLO ROJAS”

: URB. LA PRIMAVERA – CHICLAYO. : CORONEL PNP ROBERTO

ZAPATA CÁCERES
1.4. DOCENTE DE AULA

: MG. YOHANA DEL CARMEN URIARTE

LATORRE
1.5. ALUMNO PRATIICANTE

: CARMEN ANTONIO ZAPATA

LACHIRA
1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA 1.7. GRADO Y SECCIÓN 1.8. NIVEL 1.9. FECHA 1.10.

: LIC. MARIA BRAVO TELLO : 4º “A” : PRIMARIA : JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2011 : 90 MINUTOS

TIEMPO

I.

PARTE DIDÁCTICA

I.1.

Denominación de la Sesión de Aprendizaje “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”

I.2.

Justificación La presente Sesión de Aprendizaje se realice con la finalidad que los alumnos del Cuarto Grado de la Institución Educativa PNP, “Félix Tello Rojas” de Chiclayo, utilicen sus expresiones de manera que les permita lograr la comunicación que desea trasmitir, lo que redundara en beneficio del hablante y receptor.

3. Área específica Comunicación .I.

ACTITUDES. manifestarla s de manera adecuada. INDICADORES E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Ficha de autoevalluación . • Utiliza palabras con distintas funciones. antes fantasías e • de inquietudes. intereses. Fichas de heteroevaluaci ón. necesidades y emociones. CONOCIMIENTOS. CAPACIDADES. textos informativos. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos La oración de textos que según la actitud del responden a sus intereses. ideas. ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENT O ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ N DE TEXTOS Produce con seguridad. COMUNICACIÓN Manifie sta sus expresione • s de acuerdo a • lo que quiere trasmitir. sentimientos.II. para dar coherencia y cohesión al texto. hablante. • Fichas de trabajo. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. sus necesidades. instructivos. Ficha de coevaluación . SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. • Ordena. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.

 Posteriormente realiza las siguientes preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma entonación de voz? ¿Por qué? Según el tono de voz ¿Las oraciones expresarán algo? ¿Por qué? Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para trasmitir el mensaje que se desea? Entonces ¿Será importante hablar lo que se quiere decir con el tono de voz adecuada? ¿Será importante que cuando se escribe algo se utilicen los signos de puntuación y lingüísticos correctos? ¿Por qué? Entonces ¿Las expresiones tendrán que ver con la actitud que tenga la persona al expresarse? ¿Por qué?  Luego el docente juntamente con los niños y niñas declaran el tema: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” INICIO RECONOCIMIENTO DEL NUEVO APRENDIZAJE • Plumon es. oración. utilizando tiras léxicas. • Pizarra. normas de convivencia.III. . DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO S  El docente realiza las actividades permanentes: autocontrol.  El docente inicia la clase saludando a los niños  Luego presenta en la pizarra. • Papelóg rafo. • Mota. oraciones. (Anexo 01).  Luego solicita a los alumnos que lean las oraciones que se presentan dando la entonación adecuada a cada una de ellas.

• Piza rra. • Lim piatipo. IV. • Plumone s.  Se agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa conceptual del tema y lo expongan ante la plenaria. SALIDA I. • Pap elote. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE: o FACULTAD DE CIENCIAS (2003) “Didáctica de la Educación HISTÓRICO SOCIALES Y Primaria”.4. EDUCACIÓN o o o o DCN Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional Comunicación Integral 4 Editorial COREFO Separata PRONANCAF “Estrategias de Apoyo y Uso del Diccionario” Ministerio de Educación .  Posteriormente solicita a algunos niños y niñas que lean la Ficha Informativa.PROCESO CONSTRUYENDOMEL NUEVO APRENDIZAJE  El profesor continúa la explicación solicitando a los alumnos que escriban oraciones en la pizarra y que expresen alguna intención  Luego.  Posteriormente el docente juntamente con los niños y niñas sistematizan el aprendizaje mediante un mapa conceptual (Anexo 03)  Se les entrega una ficha práctica para que apliquen sus aprendizajes (Anexo 4) a informa tiva. • Fich as. • Lapi ceros. cada estudiante recibe una Ficha Informativa: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” (Anexo 02)  Luego solicita que lean de manera silenciosa. Perú. • Cua dernos . • Fich  Reflexionan sobre sus aprendizajes ayudados de fichas de autoevaluación (Anexo 05)  Resuelven un Ficha de Coevaluación (Anexo 06)  Resuelven una Ficha de Autoevaluación (Anexo 07)  Como tarea para su casa el docente solicita a los niños y niñas que elaboren en su cuaderno un listado de 5 palabras que ellos usan cotidianamente y le pongan el significado según lo que ellos creen.

5.I. DEL ALUMNO: o Comunicación 4 Ministerio de Educación .

(desiderativa) . (enunciativa) Que te vaya bien.Anexo 01 Tengo un examen el día de hoy.

es decir que tiene sentido y es comprensible. Podemos decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un tema. el conjunto de palabras que expresa una idea o juicio. toda persona afirma. da una orden.Ojala mejore la situación económica. Por ejemplo: . pregunta o expresa un deseo. Al formular una oración. niega. exclama. (dubitativa) ¿Dónde estarán tus padres? (interrogativa) Anexo 02 FICHA INFORMATIVA “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” Es.

: . El hablante dice. informa o declara algo. vas vas vas vas ivas . No te vayas por favor.: . informa o declara algo. informa o declara algo.Ojalá llegue temprano. Anexo 02 El hablante dice. Oraciones Desiderativas: El hablante expresa un deseo. Oracione Oracione 6. (¿.. . (Negación). es decir que Ejm. El hablante dice.Quizá haya venido anoche.¿Qué libros has leído? 3.Quiera Dios que las cosas salgan bien. ción incertidumbre.¡Qué barbaridad! ACTITUD DEL 4. El hablante dice. Oraciones Enunciativas: El hablante dice.: . informa o declara algo..Trata de mejorar siempre. interroga. Ejm.¿Tendrás tiempo para ir a la reunión? . Oraciones Exclamativas: O admirativas.No tenemos mucho dinero.: . (Consejo). Oraciones Exhortativas: El hablante expresa una orden.Un padre si quiere imponer una determinada conducta a su hijo en sus estudios dirá: ¡Siéntate y estudia! ¡Coge tu libro y ponte a estudiar! Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden. (Orden). Mi hijo siempre fue estudioso ¿Qué libros has leído? ¡Qué miedo Quiera Dios que las cosas salgan Tal vez regrese mañana. Oraciones Dubitativas: El hablante expresa una duda. Posee una entonación propia que se representa con los signos de interrogación. 2. (Ruego).Tal vez regrese mañana.... expresa una idea o .: . Reciben una entonación peculiar que se graficaLA ORACIÓNexclamación.No te vayas por vas favor. Por eso. (Afirmación) .. HABLANTE” tiene sentido y es ..?) Ejm. un ruego o Oracione Oracione Oraciones Oraciones s s s s un consejo. informa o declara algo.. Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas. juicio. 1. tienen una clasificación especial. Ejm. Desiderati Interrogati Exhortati Exclamati Dubitati Enunciat Ejm. También se les llama oraciones imperativas.Mi hijo siempre fue estudioso. comprensible.¡Cuánto siento lo ocurrido! palabras que SEGÚN LA . .Presten atención. informa o declara algo. SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA El hablante dice. las oraciones desde el punto de vista del hablante. Clasifica 5. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta. (¡.. informa o declara algo.: .. El hablante dice. Expresan la sorpresa o admiración del hablante frente a un hecho.!) “ con los signos de Conjunto de Ejm.

Anexo 03 PRÁCTICA CALIFICADA Aplico lo que aprendí Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ Fecha: ___________________________ I. Ejm.Ejm. Ejm. . Ejm. Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante. Ejm. Ejm.

¡Qué frío tengo! 10. 3. Cierra la ventana de la cocina. Ojalá te mejores y regreses pronto a clases. 8. 2. 5. Tal vez llegue a tiempo al colegio. 7. No salgas esta noche. ¿Me prestas esa enciclopedia de Ciencias? 6. . Ojalá deje de llover.  Enunciativas:  Interrogativas:  Exclamativas:  Desiderativas:  Dubitativas:  Exhortativas: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________________ Anexo 03 Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ I. Está lloviendo mucho. 9. ¡Qué bonito te queda ese lazo en el cabello! 4. con azul las desiderativas y con verde las dubitativas. No recibí ningún mensaje. Fecha: ___________________________ Colorea el con rojo si la oración es exhortativa. Ojalá no se acaben las ofertas. Escribe 2 ejemplos para cada clase de oración según la actitud o intención del hablante. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ II.1.

. De interrogativa a exhortativa ¿Escuchas esa música? De exclamativa a dubitativa ¡Qué bien tocas la zampoña! __________________________________ __________________________________ De enunciativa a desiderativa Yo bailo marinera. Escribe la palabra que complete la oración según su clasificación. III. __________________________________ Anexo 07 FICHA DE COEVALUACIÓN Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:………………………. Tienes que terminar la tarea. . : Mamá ________________ un helado.Tal vez lea ese libro de cuentos. : ___________ me compren un helado. Transforma cada oración. II. a) Desiderativa b) Exhortativa c) Dubitativa d) Negativa : _____________ que me compren un helado. : Yo ________ quiero un helado.

METACOGNITIVA Mi Nombre he aprendido? ¿Qué es : ______________________________________________________ ¿Qué dificultades he encontrado? ----------------------------------------------------------------------------------------------Estoy en : ___________ Grado Sección: __________ ----------------------------------------------------------------------------------------------Hoy es : ______________________________ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .Nombre de los miembros del Ha trabajado en la realización Ha respetado las ideas de los grupo. demás. Anexo 08 AUTOEVALUACIÓN . del trabajo.

El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo. . por lo cual se clasifican en enunciativas afirmativas y negativas.¿Cómo he dificultades? resuelto las ¿He logrado esperaba? aprender lo que ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESUMEN CIENTIFICO Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante  Enunciativas: afirman o niegan algo.

). Utilizan signos de admiración para indicar el cambio de actitud del hablante.). desear.. Pueden clasificarse en directas e indirectas:  Directas: utilizan signos de interrogación y están encabezadas por palabras de sentido interrogativo (qué. . esperar. inquirir...  Desiderativas: expresan un deseo.. ruego o mandato. cuál.  Indirectas: utilizan verbos interrogativos (preguntar. cuánto.) que expresan ese deseo .... ..  Dubitativas: expresa una duda. Frecuentemente figuran verbos o expresiones que expresan esa duda (dudar. El verbo se encuentra conjugado en modo potencial.. El verbo se encuentra conjugado en modo imperativo. Dios quiera. Imperativas: expresan una orden. acaso. etc. Todas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o negativa. etc. .) (tal vez..) o expresiones (ojalá. Muestran admiración.. cómo. .) que anteceden a la pregunta y no utilizan signos de interrogación. . El verbo se encuentra conjugado en modo subjuntivo.  Interrogativas: expresan preguntas. Muchas veces figuran verbos (querer.. sorpresa y gritos.  Exclamativas: expresan una idea con más fuerza.

A esta clasificación pueden agregarse distintos matices ya que se puede encontrar oraciones que cumplan con una combinación de actitudes. .

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