SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA 1.2. LUGAR 1.3. DIRECTOR

: PNP “FÉLIX TELLO ROJAS”

: URB. LA PRIMAVERA – CHICLAYO. : CORONEL PNP ROBERTO

ZAPATA CÁCERES
1.4. DOCENTE DE AULA

: MG. YOHANA DEL CARMEN URIARTE

LATORRE
1.5. ALUMNO PRATIICANTE

: CARMEN ANTONIO ZAPATA

LACHIRA
1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA 1.7. GRADO Y SECCIÓN 1.8. NIVEL 1.9. FECHA 1.10.

: LIC. MARIA BRAVO TELLO : 4º “A” : PRIMARIA : JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2011 : 90 MINUTOS

TIEMPO

I.

PARTE DIDÁCTICA

I.1.

Denominación de la Sesión de Aprendizaje “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”

I.2.

Justificación La presente Sesión de Aprendizaje se realice con la finalidad que los alumnos del Cuarto Grado de la Institución Educativa PNP, “Félix Tello Rojas” de Chiclayo, utilicen sus expresiones de manera que les permita lograr la comunicación que desea trasmitir, lo que redundara en beneficio del hablante y receptor.

Área específica Comunicación .I.3.

instructivos. • Utiliza palabras con distintas funciones. Ficha de autoevalluación . haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. ideas. CAPACIDADES. sentimientos. • Ordena. • Fichas de trabajo. hablante. antes fantasías e • de inquietudes. textos informativos. necesidades y emociones. Fichas de heteroevaluaci ón. para dar coherencia y cohesión al texto. ACTITUDES. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos La oración de textos que según la actitud del responden a sus intereses. COMUNICACIÓN Manifie sta sus expresione • s de acuerdo a • lo que quiere trasmitir. ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENT O ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ N DE TEXTOS Produce con seguridad. sus necesidades. Ficha de coevaluación . intereses. manifestarla s de manera adecuada. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. CONOCIMIENTOS.II. INDICADORES E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

oración. • Mota.  Posteriormente realiza las siguientes preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma entonación de voz? ¿Por qué? Según el tono de voz ¿Las oraciones expresarán algo? ¿Por qué? Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para trasmitir el mensaje que se desea? Entonces ¿Será importante hablar lo que se quiere decir con el tono de voz adecuada? ¿Será importante que cuando se escribe algo se utilicen los signos de puntuación y lingüísticos correctos? ¿Por qué? Entonces ¿Las expresiones tendrán que ver con la actitud que tenga la persona al expresarse? ¿Por qué?  Luego el docente juntamente con los niños y niñas declaran el tema: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” INICIO RECONOCIMIENTO DEL NUEVO APRENDIZAJE • Plumon es. utilizando tiras léxicas.  Luego solicita a los alumnos que lean las oraciones que se presentan dando la entonación adecuada a cada una de ellas. • Pizarra. oraciones.  El docente inicia la clase saludando a los niños  Luego presenta en la pizarra. • Papelóg rafo. (Anexo 01). normas de convivencia.III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO S  El docente realiza las actividades permanentes: autocontrol. .

cada estudiante recibe una Ficha Informativa: “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” (Anexo 02)  Luego solicita que lean de manera silenciosa.  Se agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa conceptual del tema y lo expongan ante la plenaria. • Plumone s. Perú.PROCESO CONSTRUYENDOMEL NUEVO APRENDIZAJE  El profesor continúa la explicación solicitando a los alumnos que escriban oraciones en la pizarra y que expresen alguna intención  Luego. • Fich as. IV. • Lim piatipo. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE: o FACULTAD DE CIENCIAS (2003) “Didáctica de la Educación HISTÓRICO SOCIALES Y Primaria”. SALIDA I. EDUCACIÓN o o o o DCN Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional Comunicación Integral 4 Editorial COREFO Separata PRONANCAF “Estrategias de Apoyo y Uso del Diccionario” Ministerio de Educación . • Fich  Reflexionan sobre sus aprendizajes ayudados de fichas de autoevaluación (Anexo 05)  Resuelven un Ficha de Coevaluación (Anexo 06)  Resuelven una Ficha de Autoevaluación (Anexo 07)  Como tarea para su casa el docente solicita a los niños y niñas que elaboren en su cuaderno un listado de 5 palabras que ellos usan cotidianamente y le pongan el significado según lo que ellos creen.  Posteriormente solicita a algunos niños y niñas que lean la Ficha Informativa. • Lapi ceros. • Cua dernos . • Piza rra.4.  Posteriormente el docente juntamente con los niños y niñas sistematizan el aprendizaje mediante un mapa conceptual (Anexo 03)  Se les entrega una ficha práctica para que apliquen sus aprendizajes (Anexo 4) a informa tiva. • Pap elote.

I.5. DEL ALUMNO: o Comunicación 4 Ministerio de Educación .

(enunciativa) Que te vaya bien.Anexo 01 Tengo un examen el día de hoy. (desiderativa) .

exclama.Ojala mejore la situación económica. da una orden. (dubitativa) ¿Dónde estarán tus padres? (interrogativa) Anexo 02 FICHA INFORMATIVA “LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE” Es. Al formular una oración. el conjunto de palabras que expresa una idea o juicio. Por ejemplo: . niega. toda persona afirma. Podemos decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un tema. pregunta o expresa un deseo. es decir que tiene sentido y es comprensible.

SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA El hablante dice.¿Tendrás tiempo para ir a la reunión? .: . comprensible.Quizá haya venido anoche.. Ejm. informa o declara algo.: . un ruego o Oracione Oracione Oraciones Oraciones s s s s un consejo. informa o declara algo. es decir que Ejm. Anexo 02 El hablante dice. juicio. (Negación). El hablante dice.. Clasifica 5.: . tienen una clasificación especial.. informa o declara algo. (Afirmación) .Quiera Dios que las cosas salgan bien. . Por eso. No te vayas por favor.No tenemos mucho dinero. las oraciones desde el punto de vista del hablante. Mi hijo siempre fue estudioso ¿Qué libros has leído? ¡Qué miedo Quiera Dios que las cosas salgan Tal vez regrese mañana.: .. . informa o declara algo.Tal vez regrese mañana. Desiderati Interrogati Exhortati Exclamati Dubitati Enunciat Ejm.Trata de mejorar siempre. informa o declara algo..¿Qué libros has leído? 3. Oraciones Interrogativas: El hablante pregunta. ción incertidumbre. Oraciones Enunciativas: El hablante dice. expresa una idea o . El hablante dice. Oraciones Dubitativas: El hablante expresa una duda. HABLANTE” tiene sentido y es . Expresan la sorpresa o admiración del hablante frente a un hecho.?) Ejm. El hablante dice.Un padre si quiere imponer una determinada conducta a su hijo en sus estudios dirá: ¡Siéntate y estudia! ¡Coge tu libro y ponte a estudiar! Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden.. (Ruego).. Oraciones Exhortativas: El hablante expresa una orden. Ejm.!) “ con los signos de Conjunto de Ejm. Oracione Oracione 6. Oraciones Desiderativas: El hablante expresa un deseo. (¡. También se les llama oraciones imperativas.. (¿.. 1.¡Qué barbaridad! ACTITUD DEL 4. Oraciones Exclamativas: O admirativas.No te vayas por vas favor.: .. Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas.: . El hablante dice. interroga. vas vas vas vas ivas .Presten atención. informa o declara algo. (Consejo).Mi hijo siempre fue estudioso.¡Cuánto siento lo ocurrido! palabras que SEGÚN LA .Ojalá llegue temprano. Posee una entonación propia que se representa con los signos de interrogación. Reciben una entonación peculiar que se graficaLA ORACIÓNexclamación. informa o declara algo. (Orden). 2.

. Ejm. Anexo 03 PRÁCTICA CALIFICADA Aplico lo que aprendí Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ Fecha: ___________________________ I. Ejm. Ejm. Ejm.Ejm. Clasifica estas oraciones según la actitud del hablante. Ejm.

1. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ II. 5. No salgas esta noche. 9. 7. ¡Qué bonito te queda ese lazo en el cabello! 4. Escribe 2 ejemplos para cada clase de oración según la actitud o intención del hablante.  Enunciativas:  Interrogativas:  Exclamativas:  Desiderativas:  Dubitativas:  Exhortativas: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ _____________________________________ ___________________________________ Anexo 03 Apellidos y Nombres: _______________________________________________________ Grado : _________________ I. 2. . Fecha: ___________________________ Colorea el con rojo si la oración es exhortativa. ¡Qué frío tengo! 10. Ojalá no se acaben las ofertas. No recibí ningún mensaje. 3. Ojalá te mejores y regreses pronto a clases. ¿Me prestas esa enciclopedia de Ciencias? 6. Está lloviendo mucho. con azul las desiderativas y con verde las dubitativas. 8. Tal vez llegue a tiempo al colegio. Ojalá deje de llover. Cierra la ventana de la cocina.

Transforma cada oración. Tienes que terminar la tarea. : Yo ________ quiero un helado. III.Tal vez lea ese libro de cuentos. : ___________ me compren un helado. __________________________________ Anexo 07 FICHA DE COEVALUACIÓN Nombre y Apellido: ………………………………………………… Fecha:………………………. Escribe la palabra que complete la oración según su clasificación. De interrogativa a exhortativa ¿Escuchas esa música? De exclamativa a dubitativa ¡Qué bien tocas la zampoña! __________________________________ __________________________________ De enunciativa a desiderativa Yo bailo marinera. : Mamá ________________ un helado. II. .. a) Desiderativa b) Exhortativa c) Dubitativa d) Negativa : _____________ que me compren un helado.

del trabajo.METACOGNITIVA Mi Nombre he aprendido? ¿Qué es : ______________________________________________________ ¿Qué dificultades he encontrado? ----------------------------------------------------------------------------------------------Estoy en : ___________ Grado Sección: __________ ----------------------------------------------------------------------------------------------Hoy es : ______________________________ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . demás. Anexo 08 AUTOEVALUACIÓN .Nombre de los miembros del Ha trabajado en la realización Ha respetado las ideas de los grupo.

¿Cómo he dificultades? resuelto las ¿He logrado esperaba? aprender lo que ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RESUMEN CIENTIFICO Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante  Enunciativas: afirman o niegan algo. . por lo cual se clasifican en enunciativas afirmativas y negativas. El verbo se encuentra conjugado en modo indicativo.

.. etc.). . .. Todas estas clases de oraciones pueden expresarse en forma afirmativa o negativa. etc.  Exclamativas: expresan una idea con más fuerza.. . acaso.  Indirectas: utilizan verbos interrogativos (preguntar.) (tal vez. desear.. El verbo se encuentra conjugado en modo imperativo. Dios quiera.).. .) que anteceden a la pregunta y no utilizan signos de interrogación. Pueden clasificarse en directas e indirectas:  Directas: utilizan signos de interrogación y están encabezadas por palabras de sentido interrogativo (qué.) que expresan ese deseo . Imperativas: expresan una orden. Utilizan signos de admiración para indicar el cambio de actitud del hablante. cuál. El verbo se encuentra conjugado en modo subjuntivo. El verbo se encuentra conjugado en modo potencial.  Interrogativas: expresan preguntas. sorpresa y gritos. .  Desiderativas: expresan un deseo. cómo. Muchas veces figuran verbos (querer.  Dubitativas: expresa una duda. Frecuentemente figuran verbos o expresiones que expresan esa duda (dudar. inquirir. esperar. cuánto....) o expresiones (ojalá.. Muestran admiración... ruego o mandato.

A esta clasificación pueden agregarse distintos matices ya que se puede encontrar oraciones que cumplan con una combinación de actitudes. .

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