SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. AREA : Comunicación
2. GRADO : sexto
3. SECCIÓN : “A”
4. DOCENTE RESPONSABLE :
6. DIRECTORA : Angélica Álava More.
7. FECHA : lunes 15 de mayo del 2023.
8. NOMBRE DE LA SESIÓN : El sujeto y sus clases.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUE NOS DARÁ

LA EVIDENCIA
DE APRENDIZAJ.
Escribe diversos tipos  EL sujeto y sus  Identifica correctamente el sujeto  Identifica
de textos en su lengua clases. y predicado de la oración. sujeto y
materna.  Reconoce correctamente la predicado en
persona gramatical para oraciones.
reemplazar al sujeto tácito.  Reconoce la
persona
gramatical para
remplazar al
sujeto tácito.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO
 Se saluda amablemente aloe estudiantes. plumones
 Actividades permanentes.
Pizarra
 La profesora motiva a los niños para que mencionen oraciones
diversas de acuerdo a sus ideas. Papelotes

 Lee atentamente las siguientes oraciones escritas en un papelote Cinta adhesiva

por la profesora
Papeles de
María escribe en su cuaderno. color

Juega en el parque. Lapicero

 Dialogamos : Cuadernos de
¿De quién hablamos en la primera oración? comunicació n
¿De quién hablamos en la segunda oración?
¿Qué hace María? Papelotes
¿Sabes cómo identificar el sujeto y predicado de la Ficha de
Oración bimembre? aplicación
Cuaderno,
 La profesora interroga a los niños: lápiz, lapicero
¿Con qué pregunta reconocemos al sujeto en una oración?

 Los alumnos responden y luego se les indica que ahora vamos a

trata solamente del el SUJETO en una oración.

 Lee el papelote preparado por la profesora

DESARROLL
O
EL SUJETO : NÚCLEO Y CLASES
 Subraya el sujeto, predicado y verbo en los siguientes
oraciones:

1. Los alumnos de 6° grado son estudiosos y educados.

2. Un señor fue atropellado por un carro

Parte Teórica:

Aplicación

Ejemplificación

Ejercitación
 Casi siempre el sujeto se encuera al principio de la oración.
Estos hombres trabajan en las minas.

 Pero a veces el sujeto cambia de lugar. Observa estas

oraciones:
Gritaban los muchachos con todo entusiasmo.

Mañana llegaran mis padres.

 En otros casos el sujeto no aparece escrito:

Mañana iré de paseo.

Llegaron muy contentos.

Los sujetos de estas oraciones son: Yo y Ellos, que están

sobrentendidos. Esta clase de sujetos se llaman TÁCITOS O

SOBREENTENDIDOS.

¿CÓMO SE RECONOCE EL SUJETO DE LA ORACIÓN?

Para reconocer el sujeto de una oración, se hace lo siguiente:
1° Se busca el verbo de la oración.
2° Se hace la pregunta. ¿Quién + el verbo? ó
¿Quiénes + el verbo? (para
personas o animales).
¿Qué + el verbo? (para cosas)
 Ejemplo:
A ellos los cuida la madre
v

NOS PREGUNTAMOS:

¿QUIÉN CUIDA?  LA MADRE (SUJETO)

EL SUJETO Y CLASES:

A. Sujeto tácito: Cuando no aparece el sujeto en la

oración, pero está sobreentendido.
Ejemplo:
Se reunieron para tratar asuntos binacionales.
(Sujeto sobreentendido. Ellos).

 Sujeto expreso: es el sujeto que aparece en la

oración, puede ser simple o compuesto.

 Sujeto Simple: cuando el sujeto tiene un solo

núcleo.

Ejemplo: El presidente del Perú viajo al Ecuador.

 Sujeto Compuesto: cuando el sujeto tiene más

de un núcleo

Ejemplo: Correa y Humala son presidentes

Subraya el sujeto,sudamericanos
el predicado y el verbo en las siguientes
oraciones.

a) Los chicos del Colegio llegaron contentos de su viaje.

b) Sergio trajo una guitarra.

c) Milagro se compró un reloj acuático.

d) Compramos Diana, Claudia y yo unos regalos para ustedes.

e) Los demás muchachos se compraron polos y dulces.

 En las siguientes oraciones, subraya el sujeto e indica todas

las clases que le corresponde.

1. Escogí las mejores telas.

2.La Directora, la profesora de educación física y la auxiliar

ingresaron al aula.
 3. Son peligrosos los alacranes.

4. Ni el prefecto ni el alcalde asistieron al baile del pueblo.

5. La gasolina y el gas subieron de precio.

6. El Marañón y el Ucayali son afluentes del río Amazonas.

7. Caminaron en la arena.

8. Eva y Tania juegan vóley.

9. Ambos compraban los víveres.

10. Mereces un premio.

 Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema desarrollado

 Transcriben el papelote en su cuaderno de comunicación y
pega la ficha desarrollada de aplicación.
 Luego se revisa y se corrige,
 Dialogan sobre las actividades realizadas (meta cognición)
¿Qué aprendimos hoy? Diálogo
¿Cómo nos sentimos?
CIERRE ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Me será útil lo aprendido hoy?
 

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Lo logré Lo estoy En que
CRITERIOS DE EVALUACIÓN intentando necesito
mejorar
Identifica sujeto y predicado en oraciones.

Identifica clases de sujeto en oraciones.

Reconoce la persona gramatical para

remplazar el sujeto tácito.

Eugenio Rivas Candela

Prof. 6to grado “A”