“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” 2018-2027

Institutions Educativa “Ofelia Velásquez”

LESSON PLAN Nº 08 – UNIT 2

“DESCRIBING OCCUPATIONS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Área : inglés como lengua extranjera

2. Grado y secciones : 1º B, C, D, E, F
3. Docente : Mg. Marco Anthony Del Aguila Morey.
4. Practicante : Ruth Tsamach Cabrera
5. Duración : 03 horas (130 minutos)

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los estudiantes describen la función de una profesión.

PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Escribe diversos
tipos de textos en
inglés como lengua  Infiere e interpreta  Redacta texto
extranjera. información del texto descriptivo de
escrito en inglés. ocupaciones.
 Adecúa el
 Lista de cotejo.
texto a la situación  Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
comunicativa.
contexto del texto escrito
 Organiza y en inglés.
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
COMPETENCIA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
TRANSVERSAL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE Elaboran un texto sobre
MANERA AUTÓNOMA. una profesión. Lista de cotejo.
Capacidades:
 Define metas de
aprendizaje.
Enfoque Valores Acciones o actitudes observables
Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Búsqueda de la Superación personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que
excelencia se proponen a nivel personal y colectivo

Enfoque Intercultural Justicia Los estudiantes elaboran, en forma colaborativa un

plan de acción para combatir democráticamente las
prácticas racistas en su localidad, y lo ponen en
práctica actuando de forma organizada.
¿Qué recursos y materiales se necesitarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
 Planificación de la sesión  Imágenes
 Elaboración de material: flashcards, , worksheet, etc.  Hoja de trabajo.
 Diccionarios
 Pizarra y plumones.
 Mota.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INICIO:
 Motivación.  La docente saluda a los estudiantes “Good afternoon students.” y los
 Recojo de saberes previos. estudiantes responden el saludo.
 Problematización.
 Propósito, sentido y utilidad.  Pregunta del docente: How do you feel today? (Happy? Sad?
Stressed? Bored? Angry?).”

 Los estudiantes responden conforme se encuentran emocionalmente.

 Pregunta del docente: What day is today?

 Respuesta esperada: Thursday, June 09 th, 2022

El/la docente dibuja en la pizarra tablero tic-tac-toe. Divide al salón en 2

grupos. Cada grupo tiene un símbolo para completar el cuadro de triple
entrada. Grupo A, símbolo (X), grupo B, símbolo (O). Cada vez que un
equipo dice una respuesta acertada, elige dónde escribir el símbolo.
El/la docente muestra imágenes, el grupo de turno tiene que decir que
profesión es:

(Vet-Teacher-Doctor- Police officer-Bus driver-Cheff)

 She’s a vet.
 He’s a teacher.
 He’s a doctor.
 She’s a police officer.
 She’s a chef.
 He’s a bus driver.
 - Luego la docente pregunta a los estudiantes:

 What do your parents do?

 What do you do for a living?
 What do you want to be when you grow up?
 Why?

Respuesta de los estudiantes.

 La docente después de realizar estas actividades pregunta:

What is the topic for today?

Respuesta esperada: “DESCRIBING OCCUPATIONS”

 La docente explicara las competencias a trabajar conjuntamente el

propósito.

DESARROLLO:
 La docente presenta el vocabulario clave en inglés (Occupations)
 Construcción y adquisición de
saberes.
 Acompañamiento.
 Evaluación.
Soccer player Singer

 La docente explica la correcta pronunciación y escritura de las

profesiones.
 La docente pide a toda la clase ponerse de pie y pronunciar el
vocabulario
 La docente pide que 5 estudiantes imiten de cada ocupación.
 La docente dará una pequeña definición de algunas de las
ocupaciones.

Planificación

 La docente mostrara imágenes en la pizarra y pedirá a los estudiantes

que observen bien. luego de ello los estudiantes cerraran los ojos, La
docente retira una de las imágenes. Luego pedirá que "Abran los ojos"
y digan la ocupación que falta. (Memory Games)

 El docente presentara imágenes en la pizarra y pedirá que los estudiantes

escriban la ocupación de cada una de ellas.

Por ejemplo:
 
La docente toma en cuenta los errores cometidos por los
estudiantes en su participación y los corrige fortaleciendo
así sus aprendizajes.

Revisión.

 La docente presentar un diálogo.

He is Miguel and she is Sarah. This is their first day in the hospital.

 La docente realiza algunas preguntas.

 What was this text about?

 What is Miguel’s occupation?
 What is Sarah’s occupation?

 La docente presentara un JUEGO DE LUDO.

 La docente formará 2 grupos (A-B) cada grupo tendrá un representante

y en cada cuadro que les corresponde poner la ficha ellos tienen que
decir el nombre de la profesión.
  Después del juego los estudiantes escogerán 2 de las ocupaciones,
redactan y compartirán producciones, por ejemplo:

She is a nurse, she looks after sick people and helps doctors. She works
in hospitals.

 La docente entregara una hoja de trabajo y comenta el trabajo

alienta a la práctica constante para mejorar los aspectos
observados.

 Los estudiantes reciben una frase con errores de estructura y

CIERRE: vocabulario.
 Los estudiantes reflexionan sobre las siguientes preguntas:
 Retroalimentación. - What did we learn today?
 Metacognición. - How do you feel during the text?
- Was the pronunciation easy or difficult?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El maestro les pide a los estudiantes que practiquen los números en casa.

Tarapoto, 09 de junio del 2022

_________________________________
_________________________________
DOCENTE DE INGLÉS
DIRECTOR
Mg. Marco Anthony Del Aguila Morey
Lic. Amos Abdías Carvajal Saravia
 LISTA DE COTEJO ACTITUD ANTE EL ÁREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “OFELIA VELASQUEZ”
DOCENTE DE AULA : RUTH TSAMACH CABRERA
CICLO : VI
GRADO: : 1° “F”

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Muestra Se Respeta las
APELLIDOS Y iniciativa en las El estudiante sigue Mantiene Escribe un texto opiniones de los PUNTAJE
las instrucciones en el cual
N° NOMBRES DEL actividades de
del maestro.
activo
menciona el
demás
ESTUDIANTE aprendizaje que durante la vocabulario compañeros.
desarrolla en el clase apropiado.
área.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 CHARLES ROLANDO
2 FABIANA
ALESSANDRA
3 BRIGHAM NICKOLAS
4 MILAGROS LUISA
5 CRISTIAN
FERNANDO
6 KAORY JASMIN
7 HELLEN ALEXZA
8 FÉLIX VICENTE
9 PATRICK JEFFERSON
10 MIA ALESSANDRA
11 FRANCESCO JESÚS
12 MILAGROS
ALEXANDRA
13 ANGELO GABRIEL
14 AXEL VALENTINO
15 FRANCHESCA
ARIANA
16 NICOLÁS FABRICIO
17 DIEGO ALONSO
18 ELSA GIANELLA
19 VALENTINA
20 LORENA YESSENIA
21 WILMAR FABRICIO
22 VICENTE MARTÍN
23 HARRY EDUARDO
24 ANDREA MELANIE
25 RODRIGO STEVEN
26 MARYANGEL
27 DREIK JHONATAN
28 MILAGROS
ANTONELLA
29 JOEL GABRIEL
30 ESNEYDER OMAR
31 AZAHÁN GABRIEL
32 BIANCA DAYANA
33 AKIO TAMASHIRO
34 SAKURA

Tarapoto, 09 de Junio del 2022

 Valoración Nivel de
desempeño
4 Muy Bueno
3 Bueno
2 Regular
1 Bajo

_________________________________
Ruth Tsamach Cabrera
Practicante del área de Ingles