UNIDAD DIDÁCTICA- HACER EL BIEN

SESIÓN 5 – Situaciones de Injusticia

Objetivos de la sesión:
Comprender las situaciones de injusticia actuales y en tiempos de Jesús.

Comparar y contrastar las respuestas de Jesús ante la injusticia con nuestras propias acciones
para hacer el bien.

Reflexionar sobre cómo podemos aplicar los principios de Jesús para combatir las injusticias en
nuestro entorno.

Materiales necesarios:
Pizarra o papel

Rotuladoress o tizas.

Hojas de papel y lápices para los estudiantes.

Desarrollo de la sesión:
Introducción (5 minutos):

Presenta el tema de la sesión: las situaciones de injusticia actuales y en tiempos de Jesús.

Haz preguntas para activar el conocimiento previo de los estudiantes, por ejemplo: "¿Alguna
vez has presenciado o experimentado una situación de injusticia? ¿Cómo te hizo sentir?".

Actividad 1: Definiendo la injusticia (5 minutos):

En la pizarra escribe la palabra "injusticia".

Pide a los estudiantes que, en grupos pequeños, elaboren una definición de injusticia y la
compartan con el resto de la clase.

VIDEO O PPT – Injusticias VEO PIENSO ME PREGUNTO

Actividad 2:

Rutina de toma de decisiones: Comparar situaciones de injusticia (15 minutos):

Explica a los alumnos que van a participar en una actividad en la que tendrán que enfrentarse a
dilemas éticos relacionados con la bondad y la imitación de Jesús.
Menciona probablemente los cinco dilemas éticos que se van a trabajar.

Destaca la importancia de tomar decisiones éticas y cómo estas decisiones pueden tener un
impacto positivo en la vida de los demás.

Desarrollo:

1- Asigna a cada grupo cooperativo una situación de injusticia actual (pobreza,

discriminación, bullying, etc.) y una situación de injusticia en tiempos de Jesús (opresión
de los pobres, marginación de los enfermos, etc.).
2- Cada grupo dialoga/ debate el dilema asignado y deberá tomar una decisión en
conjunto sobre cómo actuarían en esa situación. Anímalos a considerar diferentes
perspectivas y a argumentar sus decisiones con los valores de la bondad y la imitación
de Jesús.
3- Cada equipo a comparte su dilema ético y la decisión que tomó con el gran grupo.
Después se abre un debate para que los demás equipos expresen sus opiniones sobre
las decisiones tomadas. Pregunta a los demás alumnos cómo se sentirían en esas
situaciones y si están de acuerdo o en desacuerdo con las decisiones presentadas.
4- Fomenta el respeto y la escucha activa durante el debate, animando a los equipos a
considerar diferentes puntos de vista.

Para fomentar el pensamiento crítico, puedes plantear preguntas adicionales como: ¿existen
otras opciones que no se han considerado? ¿Qué valores éticos están en juego en cada
situación? ¿Cómo cree que Jesús actuaría en esos dilemas?

Al final de la actividad, enfatiza la importancia de reflexionar sobre nuestras decisiones y cómo

estas pueden impactar en los demás. Anima a los alumnos a pensar en cómo pueden aplicar los
valores de la bondad y la imitación de Jesús en su vida diaria.

ANEXO:

Situaciones de injusticia actuales:

-Discriminación por género: La desigualdad de trato entre hombres y mujeres, como el acceso
limitado a oportunidades educativas o laborales.

-Bullying escolar: El acoso físico, verbal o psicológico hacia un compañero/a, causándole daño y
sufrimiento.

-Pobreza: La falta de recursos básicos para cubrir necesidades como alimentación, vivienda o
atención médica adecuada.

-Exclusión social: El rechazo y la marginación de personas por su origen étnico, religión o

estatus socioeconómico.

-Trabajo infantil: La explotación de niños y niñas en condiciones laborales perjudiciales para su

desarrollo y bienestar.

-Discriminación racial: La exclusión y el trato injusto hacia personas de diferentes razas o etnias,
limitando sus oportunidades y derechos.
-Explotación laboral: La práctica de emplear a trabajadores en condiciones de explotación, con
salarios injustos, jornadas excesivas y sin respetar sus derechos laborales.

-Contaminación ambiental: La afectación del medio ambiente, provocada por la contaminación

de aire, agua o suelo, generando impactos negativos en la salud de las comunidades y en la
biodiversidad.

Situaciones de injusticia en tiempos de Jesús:

-Marginación de los extranjeros: Los extranjeros o forasteros eran a menudo excluidos y

considerados inferiores en la sociedad de aquellos tiempos.

-Trato injusto hacia los enfermos: Las personas enfermas, especialmente aquellas con
enfermedades crónicas o discapacidades, a menudo enfrentaban marginación y falta de
atención médica adecuada.

-Desigualdades en el sistema de justicia: Algunos grupos, como los pobres o los oprimidos,
eran tratados injustamente en los procesos legales, sin tener acceso a una defensa justa.

-Discriminación basada en la religión: Se daban situaciones de discriminación y marginación

hacia personas de otras creencias religiosas o a aquellos que no cumplían estrictamente las
normas religiosas de la época.

-Desigualdad en el acceso a la educación: En aquellos tiempos, el acceso a la educación estaba

limitado a ciertos grupos privilegiados, mientras que otros quedaban excluidos, especialmente
las mujeres y los de clases sociales más bajas.

-Opresión de los pobres: La explotación de los campesinos y la falta de oportunidades para

mejorar su situación económica.

-Discriminación hacia los leprosos: La exclusión y el estigma social que sufrían las personas con
lepra, consideradas impuras y aisladas de la comunidad.

-Marginación de los recaudadores de impuestos: Los recaudadores de impuestos, como Mateo,

eran despreciados por su asociación con el gobierno romano y por su aparente traición hacia
su propia comunidad.

-Trato injusto hacia las viudas y los huérfanos: La falta de protección y apoyo para aquellos que
habían perdido a su esposo/a o a sus padres, quedando en una situación vulnerable.

-Desigualdad de género: Las mujeres en la sociedad de aquellos tiempos enfrentaban

limitaciones en cuanto a su participación en la vida pública, la educación y la toma de
decisiones.

-Marginación de los samaritanos: Los samaritanos eran considerados impuros y eran objeto de
discriminación por parte de los judíos, debido a diferencias religiosas y culturales.