SESIÓN DE APRENDIZAJE: TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS Y

RESPETAMOS NUESTRAS DIFERENCIAS

DATOS GENERALES:

1.1. DOCENTE : XXXX

1.2. GRADO Y SECCIÓN : XXX
1.3. FECHA : Lunes XX
1.4. AREA : Personal Social

AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA/PRODUCTO INST.DE

PERSON PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA
AL PROMOVER EL BIEN COMÚN.
SOCIAL Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y la
promoción de los derechos humanos
EVALUACION
Reclama cuando no se está cumpliendo -Desarrollo de ficha de
alguno de sus derechos. Señala que tiene actividades
Lista de Cotejo
derechos, como a vivir en un ambiente -Opina sobre el tema tratado y
sustenta su opinión.
sano, a la integridad personal, entre otros.

MOMENTOS TIEMPO
PEDAGOGICOS DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
- Menciona a los estudiantes que en esta parte de la sesión participarán de la dinámica “Somos el futuro del
mundo”. Invítalos a salir al patio, explícales en qué consiste y, luego, realízala junto con ellos (ver Anexo 1).
Concluida la dinámica, pide que retornen al aula y promueve la reflexión formulando estas preguntas: ¿cómo
INICIO se sintieron al participar de esta dinámica?, ¿por qué decimos que los niños y las niñas son el futuro del
mundo?; ¿qué derechos fueron mencionados?, ¿qué pasa cuando se incumple uno de estos derechos?, ¿qué
consecuencias ocasiona? Anota en la pizarra sus respuestas y felicítalos por su participación.
PROPOSITO

Hoy conocerán más acerca de otro de sus derechos: el derecho a la igualdad.

PROBLEMATIZACION
-Presenta a los estudiantes las imágenes del Anexo 2 e indica que las observen en silencio durante dos
minutos. Invítalos a expresar sus opiniones acerca de lo que se muestra en las imágenes.
-Anota en la pizarra todas las intervenciones y felicítalos por su participación.
-Propicia un diálogo mediante estas preguntas: en sesiones anteriores conversamos sobre las diferencias que
DESARROLLO existen entre niñas y niños, ¿podrían mencionar algunas?; además, notamos que tienen gustos diferentes, ¿me
pueden dar algunos ejemplos?; ¿ustedes consideran que las niñas valen menos que los niños?, ¿por qué?;
¿creen que todos los derechos deben ser aplicados tanto a niños como a niñas sin importar las diferencias?,
¿por qué?
ANALISIS DE LA INFORMACION
-Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y comunícales que realizarán una actividad
relacionada con el reconocimiento del derecho a la igualdad entre niños y niñas.
-Para reforzar la idea, escribe en la pizarra lo siguiente: 90min.
DERECHO A LA IGUALDAD DE RAZA
DERECHO A LA IGUALDAD DE GÉNERO
DERECHO A LA IGUALDAD DE RELIGIÓN
DERECHO A LA IGUALDAD DE CULTURA
-Explica que la actividad consiste en que cada grupo dialogará sobre un caso de discriminación vivido o
presenciado, ya sea en el colegio, en la casa o en el barrio.
-Presenta el papelote con el caso de discriminación que escribiste e indica que también pueden trabajar con él:
En una ocasión, cuando era estudiante de Primaria, en la hora de recreo quise jugar a
“Las chapadas” con mis compañeros varones, pero ellos no quisieron aceptarme. Y es
que decían que era muy lenta y que no corría rápido, por lo que su equipo siempre
perdía cuando yo lo integraba. Esto me hacía sentir muy triste, era notorio que no me
querían y no me aceptaban como a los demás. Hasta que un día, decidí buscar otras
amistades, así me acerqué a unas niñas que jugaban “Matagente”, les pregunté
amablemente si me permitirían jugar con ellas, y aceptaron gustosas. Esas niñas me
aceptaron tal como era y me trataron muy bien. Eso me hizo sentir muy contenta.
 Escribe en la pizarra las consideraciones a tener en cuenta para analizar el caso de discriminación que elijan:
El hecho de discriminación ¿Qué sintieron o sienten ¿Qué harían para combatir
ocurrido ante ese hecho de la discriminación?
discriminación?
-Acuerda junto con los niños y las niñas el tiempo destinado para trabajar la actividad: escribe en la pizarra
tanto la hora de inicio como la de término; además, proporciónales los materiales pertinentes e indícales que
dentro de su grupo deben elegir a un moderador y a un secretario, a fin de organizar las intervenciones de cada
integrante. Monitorea el trabajo de los estudiantes.
-Para ello, desplázate por cada grupo para verificar que estén realizando correctamente la actividad. Si
observas que alguno necesita ayuda, guíalo formulando estas preguntas: ¿cuál fue el hecho de discriminación
que eligieron?, ¿qué tipo de discriminación fue?, ¿cómo se sintieron o se sienten al vivirlo o presenciarlo?,
¿cuál es su actitud ante ese hecho?

TOMA DE DECISIONES
-Invita a todos a sentarse formando una media luna, de manera que puedan observarse.
-Pide que, por grupo, escojan a un representante para que presente el caso analizado.
-Recuérdales las normas de convivencia acordadas al inicio de la sesión.
-Cuando los representantes de cada grupo hayan terminado de exponer, propicia el diálogo entre los niños y
las niñas comentándoles que es el momento adecuado para manifestar opiniones acerca del tema tratado o
preguntar sobre algún punto que no les haya quedado claro.
- Promueve la reflexión de los casos presentados a través de las siguientes interrogantes: ¿qué piensan sobre el
derecho a la igualdad?, ¿consideran que este derecho debe ser aplicado tanto a niños como a niñas sin
excepción alguna e independientemente de su raza, color, género, idioma, religión u otra condición?, ¿cómo se
puede combatir el incumplimiento del derecho a la igualdad?
-Escucha las ideas que mencionan los estudiantes y anótalas en la pizarra.
-Cuando todos hayan emitido sus opiniones, concluye diciendo que el incumplimiento de este derecho
podemos combatirlo promoviendo el conocimiento de todos los derechos y de los medios para protegerlos,
rechazando los prejuicios sociales que pueden parecer normales, denunciando el maltrato de toda persona,
reforzando nuestra autoestima y reafirmando la valía de los demás, y respetando todas las expresiones de
diversidad.
-Realiza la siguiente pregunta a los niños y a las niñas: ¿por qué creen que hemos conversado sobre el derecho
CIERRE a la igualdad? 15min.
- Se espera que las respuestas estén orientadas a la idea de que todos los derechos deben ser aplicados tanto a
los niños como a las niñas que habitan en el territorio peruano, sin ningún tipo de discriminación de cualquier
índole.
- Luego, plantea esta pregunta: ¿qué consecuencias conlleva el incumplimiento de este derecho?
-Después de escuchar sus respuestas, menciona que este incumplimiento crea desigualdad y pérdida de otros
derechos, así como también vulnera la diversidad de nuestra sociedad.
-Agradece y felicita a todos los estudiantes por su participación y por haber contribuido al desarrollo de la
sesión dentro de un clima democrático.
- Finaliza formulando estas preguntas: ¿alguna vez se han sentido discriminados?, ¿cuál fue su reacción ante
este hecho?, ¿qué creen que se debe hacer para que esto no suceda?
- Solicita que escriban las respuestas en su cuaderno.