INFORME PSICOLÓGICO

I. Datos de filiación
a. Nombres y Apellidos: L. J. P. R
b. Edad: 8 años y 5 meses
c. Sexo: Masculino
d. Fecha de nacimiento: 08/05/2014
e. Lugar de nacimiento: Huancayo
f. Escolaridad: Primaria
g. Ocupación: Estudiante del segundo grado de primaria
h. Lateralidad: Diestro
i. Referente: Docente
j. Fecha y lugar del informe: 17/05/2023
k. Datos del evaluador: Christhopher Rojas Mauricio (sin colegiatura)

II. Motivo de consulta

Docente refiere al alumno al área de psicología por problemas en su aprendizaje “Siempre está
distraído, inquieto en el aula y molesta a sus compañeros”, menciona que, “a comparación de
sus compañeros, él necesita que se le repita las indicaciones, es el último en terminar las
actividades de la clase y requiere de ayuda para realizarlas”. Asimismo, menciona que “el
alumno tiene dificultad al expresarse puesto que su léxico limitado”

III. Antecedentes
Se realiza una anamnesis donde se obtiene datos importantes como que la mamá tuvo a su hijo
a los 18 años, los padres tuvieron una relación disfuncional con conflictos que hacían que ellos
se separen y retomen su relación en repetidas ocasiones. Menciona también que el niño es
desobediente en casa, es travieso y utiliza el celular como medio de distracción. Los padres no
están muy al pendiente del niño debido a su trabajo y dejan que pase la mayoría del tiempo con
su abuela. Los padres no han sufrido ningún problema de aprendizaje, el niño no ha asistido a
ninguna intervención psicológica.

IV. Observación de la conducta

a. Apariencia física

El evaluado tiene el cabello liso de color negro, la piel de color mestizo, ojos marrones
achinados, mide 1.54 cm aprox., cicatriz en la mano derecha alrededor de la muñeca,
contextura delgada, vestía un polo blanco, casaca roja, pantalón negro, zapatillas
blancas. Mostraba una apariencia cuidada.

b. Comportamiento

El evaluado presentaba una comunicación eficaz, ya que, preguntaba y escuchaba con

mucha atención las indicaciones, realizaba cada ficha con mucho esmero y cuando le
faltaba algunas preguntas reaccionaba de manera impulsiva, queriendo realizarlo
nuevamente. Se mostraba ampliamente concentrado y hablaba de manera fluida.
 V. Técnicas y herramientas utilizadas

Para la aplicación de la prueba se utilizó la técnica de la entrevista, observación y el Test de la

escala WISC IV –Escala Wechsler de inteligencia para niños IV, como medio de recojo de
información.

VI. Resultados

El evaluado obtuvo los siguientes puntajes de acuerdo a los 4 índices que fueron aplicados del
test. En primer lugar, en el índice de comprensión verbal obtuvo un CI de 47 puntos con 134
puntos de índice compuesto, lo cual indica un rendimiento muy superior, dentro de este
encontramos 3 sub test, analogías con 12 puntos, vocabulario con 16 puntos y comprensión con
19 puntos.

En segundo lugar, en el índice de razonamiento perceptivo su CI es de 37 puntos con 115 puntos

de índice compuesto, lo cual indica un rendimiento promedio este correspondiente a la
capacidad para interpretar y organizar materias que son percibidas de manera visual, para luego
realizar una posible hipótesis junto a una posible solución del problema.

En tercer lugar, en el índice de memoria de trabajo su CI es de 36 puntos con 146 puntos de

índice compuesto, lo cual indica un rendimiento muy superior en este se desarrolla la memoria
inmediata y la capacidad de almacenar una información a través de la concentración,
demostrando que se encuentra en condiciones favorables para el aprendizaje, ignorando
factores distractores.

En cuarto lugar, en el índice de velocidad de procesamiento su CI es de 31 puntos con 131

puntos de índice compuesto, lo cual indica un rendimiento muy superior, dentro de este
tenemos dos sub test de claves y búsqueda de símbolos. En clave obtuvo una puntuación de 12
y búsqueda 19 puntos, estos correspondientes a la habilidad de rapidez asociativa, percepción
visual, motivación y el aprendizaje.

El CI total es de 151 puntos con 138 puntos de índice compuesto, obteniendo un rendimiento de
muy superior en toda la prueba. En esta se resalta sus fortalezas que están en los sub test de
retención de dígitos, serie de números y letras, analogías y comprensión, también encontramos
sus debilidades que son los sub test de construcción de cubos, razonamiento con figuras,
matrices y búsqueda de símbolos.

VII. Conclusiones

Para los índices y sub test aplicados en el evaluado se obtuvieron como conclusiones que, para
el índice de comprensión verbal, su rango dentro de las categorías es muy superior, para el
índice de análisis perceptual su categoría es muy adecuada, para el índice de memoria de
trabajo se ubica dentro de la categoría muy superior y el cuarto índice de velocidad de
procesamiento se encuentra dentro de la categoría muy superior. Para su CI total se encuentra
dentro de la categoría muy superior.
VIII. Recomendación

En base a los resultados obtenidos, se le brinda al evaluado una serie de recomendaciones por
cada índice establecido. En comprensión verbal se recomienda al niño poner en práctica el
hábito de la lectura de manera individual o de igual manera con la ayuda de una persona adulta,
y realizar ejercicios para completar frases u oraciones. En razonamiento perceptivo se sugiere al
niño llevar a cabo juegos de memoria, armar rompecabezas y aprender a realizar y utilizar
mapas. En memoria de trabajo se recomienda que escuche música y cuentos para luego
repetirlo con casi la misma información, la memoria fotográfica consistirá en observar una
imagen y luego mencionar cada detalle de la figura que se observó. Y, en la velocidad de
procesamiento se le recomienda que las actividades las realice en lugares con pocos estímulos
distractores para que ejecute la actividad correctamente como completar la figura incompleta,
realizar sumas del 1 al 30 pero de cifras de 5 en 5, estas actividades se pueden realizar con la
compañía de una persona responsable para que sea una dinámica divertida.