INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES

Nombre y Apellidos : J.A.M.G.

Sexo : Masculino
Edad : 6 años
Lugar y Fecha de Nacimiento : 8 de octubre de 2015
Lugar que ocupa entre hermanos : Segundo (2/3)
Personas con quienes vive : Papá, Mamá y 2 hermanas.
Escolaridad : Primaria
Institución Educativa : I.E. 80026 Horacio Zevallos Gámez
Dominancia : Diestro
Informante(s) : Tutora
Lugar y Fecha de evaluación : El Porvenir, 03/11/2021
Evaluador (a) : Claudia María Gerónimo Paredes

II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluar las discrepancias entre la producción oral y la escrita

mediante la evaluación de la productividad, es decir, la cantidad de
palabras utilizadas, para fines prácticos del curso de Intervención de
Problemas de Aprendizaje.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

A. TÉCNICAS

Observación de conducta
 Entrevista psicológica directiva

B. INSTRUMENTOS

Consentimiento informado padres o cuidadores primarios.

Pruebas Myklebust

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

a. Del ambiente:

La realización del test, se realizó en horas de la tarde en el

Consultorio Psicológico. El ambiente es cómodo, con buena
ventilación e iluminación, no hubo intervención de terceros, libre
de ruidos o distractores; y se contó con todos los materiales,
como lápiz y protocolo.

b. Del examinado:

El evaluado es un niño de 6 años, sus ojos son de color marrón

oscuro, posee cabello corto de color negro y lacio, contextura
delgada, aproximadamente pesa 30 kilos, y una estatura
promedio de metro y treinta y dos centímetros, de tez morena,
aparenta la edad que tiene. Asiste a la evaluación en adecuadas
condiciones de aseo y cuidado personal; vestido de acorde a la
estación y al lugar donde se encontraba, con un pantalón jean
color azul, polo manga corta color blanco y zapatillas blancas.

Presento una postura encorvada, distraído, por momentos tenía

un comportamiento tímido, está orientado en tiempo, espacio y

persona. Se distrae con facilidad. 

 Durante la realización del test el niño se mostró poco dispuesto a
la evaluación, pero posterior a ello empezó a participar, aunque
con un poco de lentitud. Sin embargo, pese a ello, la relación con
el niño termino siendo cálida.

V. ANTECEDENTES:

El evaluado vive con mama, papá, su hermana mayor de 13

años y su hermana menor de 3 años.

Recibe un tipo de crianza punitivo, dado que los padres tratan

de controlarlo mediante gritos.

La comunicación entre sus padres, es conflictiva.

VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS

AREA PUNTAJE Pc Nivel Pronóstico

COORDINACIÓN 7 34 Normal bajo
VISOMOTORA
DISCRIMINACIÓ 12 34 Normal bajo
N AUDITIVA
LENGUAJE 8 27 Normal bajo
TOTAL 27 25 bajo L B 33% R 31% M 36 %
E B 29% R 33% M 37%

José Alejandro presenta a nivel general como resultado en la prueba

de funciones básicas un nivel bajo, lo cual evidencia según los
indicadores de pronóstico que tendrá dificultades en la lectura y
escritura. Se observa un nivel normal bajo en su coordinación
visomotora lo cual se puede deber a deficiencias en la función motriz
que no le ayudan en los movimientos direccionales, dificultando el
rendimiento al cumplir con las tareas que se le piden, como copiar un
modelo, completar un dibujo o seguir una línea punteada, ya que no
existe una buena coordinación entre los grupos musculares que
 están en acción y aquellos que están reposo, debido a que no se da
una asociación de movimientos para dibujar , pintar, unir líneas o
trazar líneas curvas. En la discriminación auditiva según los
resultados presenta dificultades al distinguir sonidos de objetos o
palabras, de reconocer sonidos iniciales y finales de las palabras,
también en la capacidad de distinguir las diferentes duraciones del
sonido en el tiempo, evidenciando esquemas mentales y
representaciones de imágenes frágiles. En el lenguaje se muestra
que muestra un vocabulario escaso, teniendo bajo la conciencia
fonológica, lo cual le dificulta el manejar un lenguaje receptivo y
expresivo y le cuesta comprender palabras habladas.

VII. CONCLUSIONES

Luego de haber obtenido los resultados de la prueba Myklebust, se

obtuvo las siguientes conclusiones:

El evaluado posee

VIII. RECOMENDACIONES

A) PARA EL EVALUADO
 Asistir de forma regular a terapias psicológicas para que
pueda mejorar su situación.
El evaluado debe percibir una terapia psicosocial y
conductual, la cual le enseñara a maximizar sus fortalezas y
compensar por sus debilidades.
El evaluado debe recibir una enseñanza de lenguaje
especializada, impartida por un maestro o terapista con
entrenamiento especial.

B) PARA LOS PADRES

El evaluado debe percibir que su hogar es más seguro y por
ello necesita sentirse querido, aceptado y valorado.
Los padres no deben discutir delante del examinado. Cuando no
se ponen de acuerdo, deben posponer la discusión para otro
momento y lugar propicio, donde puedan hacerlo privadamente.

Se recomienda a la familia del evaluado, a reforzar su

aprendizaje, inculcándole a los estudios para que su
coeficiente intelectual siga avanzando de manera ascendente.

Se recomienda habilitar espacios de comunicación y más

interacción con el niño, incentivando el diálogo.

C) PARA LOS PROFESORES

Los docentes, deberían realizar charlas motivacionales y/o

tutorías, en donde los alumnos puedan contar si tienen
dificultades.

Asimismo, pueden generar charlas de escuela de padres,

que se enfoquen en mejorar el aprendizaje de sus hijos.
 CLAUDIA MARÍA GERÓNIMO
PAREDES

CPSP 11230

ANEXOS

PROTOCOLO MYKLEBUST

Categoría Áreas de aprendizaje Punt. Puntaje Punt.

conductual Área. Categoría total
VERBAL I. COMPRENSIÒN 8 (N)
AUDITIVA
II. LENGUAJE 10 (N)
18 (N)
HABLADO
NO III. ORIENTACIÒN 11 (N)
IV. COORDINACIÓN 8 (N) 56 (N)
VERBAL
MOTORA
38 (N)
V. COMPORTAMIENTO 19 (N)
 SOCIO PERSONAL

El evaluado obtuvo como resultado en la prueba de Myklebust un

puntaje total normal tanto en categorías, áreas de aprendizaje y
finalmente puntaje total.

En el resultado por categorías, en la categoría no verbal se evidencia

un puntaje normal integrando las áreas del comportamiento social,
orientación y coordinación motora, en las cuales el evaluado
demostró un desarrollo adecuado a su edad y grado. En la categoría
conductual verbal se demuestra un desarrollo normal también, pero
en esta se puede observar que Alejandro tiene mayores dificultades
en comprensión auditiva y lenguaje hablado.

En cuanto al área de orientación tiene un concepto del tiempo,

orientación espacial y juzgando relaciones adecuado y acorde para
su edad y grado, ocasionalmente muestra confusión al conocer
direcciones o lateralidades como es izquierda derecha. En su
coordinación general y equilibrio se muestra un nivel adecuado para
su edad y grado, mostrando dificultades en su destreza manual,
porque se observa un accionar torpe. Y en su comportamiento social
se muestra que es querido por otros, coopera en equipo, se adapta a
situaciones nuevas, presentando leves dificultades como
mostrándose distraído a menudo, desorganizado en su modo de
trabajar evitando responsabilidades y culminado rara vez alguna
actividad aún con ayuda. En el área de aprendizaje de comprensión
auditiva, Alejandro muestra dificultades al momento de captar el
significado de palabras simples, para seguir instrucciones necesita
ayuda, frecuentemente su mente deambula y se necesita repetir
procedimientos para que retenga las ideas. En el área de lenguaje
hablado tiene un vocabulario limitado, utilizando mayormente
sustantivos simples, pocas palabras precisas y descriptivas,
realizando oraciones incompletas y teniendo errores gramaticales,
también suele buscar las palabras para expresarse, le cuesta relatar
ideas en una secuencia lógica y muestra dificultad al relacionar
hechos aislados, ideas incompletas y esparcidas.

CONCLUSIONES

1. Bajo nivel de Atención y Memoria 2. La Categoría Verbal es de nivel Bajo 3.

Ahondar en como vienen desarrollando los hábitos de trabajo escolar en casa etc..

RECOMENDACIONES

1. Profundizar la evaluación Psicológica de la Atención y Memoria 2. Evaluar la

Categoría Verbal con Vocabulario y su nivel 3. Examinar los factores afectivos,
sociales y emocionales del niño.
CONSENTIMIENTO INFORMADO PADRES O
CUIDADORES PRIMARIOS
ALEJANDRO, DESARROLLANDO LA PRUEBA DE
MYKLEBUST