INFORME PSICOLOGICO

I. Datos de Filiación:
Nombres y Apellidos:
Edad: 6 años
Fecha de nacimiento: 29/09/13
Grado de Instrucción: 1° primaria
Institución educativa: Jean Piaget
Fechas de Evaluación: 26/11/19
Examinador:

II. Pruebas y Técnicas Aplicadas

- Batería evaluadora del Benhale

- Técnica de Observación
- Técnica de Entrevista

III. Motivo de consulta

Evaluación de las habilidades para el aprendizaje de la lectura y escritura.

IV. Observaciones de la conducta en el aula

Alfredo es un niño que conversa mucho en clase, se distrae con facilidad con
otros objetos que está a su disposición, así mismo juega dentro de la hora de
clase con otros compañeros. No presta atención a las indicaciones que le da la
profesora, para dar inicio a las actividades asignadas. Luego, se levanta del
lugar, observando a los demás, se sienta de manera inadecuada, arrastrando a
la silla fastidiando a su compañera del costado. Así mismo, en el curso de
razonamiento verbal, sigue conversando, haciendo notar que sabe la respuesta
y la dice en voz alta, la profesora vuelve a llamar la atención manifestando que
es una actividad que deben realizarla individualmente sin hacer mucho ruido para
que puedan concentrarse.

V. Entrevista a la Tutora

La tutora refiere que el niño, solo logra seguir las indicaciones por tiempos
pequeños y le cuesta seguir normas, es desafiante con su manera de contestar
a las profesoras, distrae a los demás con su comentario burlones. En el ambiente
académico muestra predisposición de realizar las actividades con apoyo
constante, sabe leer y escribir con seguridad, resuelve ejercicios numéricos, pero
le cuesta asumir su error cuando realiza alguna actividad incorrecta. Se
recomienda que el niño refuerce todas las áreas para seguir la ilación del
aprendizaje
 VI. Entrevista con los padres

Se conversó con los padres con respecto al rendimiento escolar y el

comportamiento en el aula de su menor hijo. Los padres de familia manifestaron
que se ha conversado con su hijo sobre estos incidentes. Recalcando que
estarán más pendiente en casa y mostrar constantemente su apoyo para la
mejoría y no se vea afectado en su rendimiento escolar.
VII. Análisis de interpretación de los resultados

Se observa que el niño logra identificar su lateralidad, utilizando el pie derecho

para mover un objeto, para observar con un ojo utiliza el lado izquierdo.

Coordinación viso motora (CVM) Tiene control y coordinación visomotora que

la hace realizar los ejercicios con precisión requiriendo de los demás sentidos
para hacerlo.

Memoria motora (MM) La evaluado tiene un adecuado almacenamiento a corto

plazo de información sensorial adquirida mediante la retroalimentación del
movimiento. Logra escribir correctamente los números.

Percepción y discriminación visual (PDV) Se observa que el evaluado logra

desarrollar el reconocimiento y discriminación de los elementos visuales, no tuvo
dificultad para desarrollarlos.

Vocabulario (V) Se observa que el evaluado tiene un nivel adecuado en la

adquisición de palabras, así como su análisis funcional de estas. Logro identificar
13 palabras correctamente, el número aprendido de palabras sería el adecuado
para su edad.

Articulación (A) El evaluado tiene un nivel adecuado en la pronunciación de

palabras. La gesticulación y vocalización de palabras es correcta. Sin embargo,
muestra una leve dificultad en palabras con más de 15 letras.

Percepción y discriminación auditiva (PDA) Se observa que el evaluado tiene

un nivel adecuado de reconocimiento y discriminación de los elementos
auditivos. Ya que logro repetir las estructura con ritmo más de 5 veces, siendo
esto de acuerdo con su edad

Estructuración Espacio Temporal (EET) El evaluado tiene un reconocimiento

del espacio- tiempo y sabe estructurarlo de manera adecuada de acuerdo con
las consignas descritas en el ejemplo. Así mismo se corrige cuando es necesario.

Memoria visual Inmediata (MVI) Se observa que el evaluado tiene un buen

reconocimiento en el almacenamiento de recuerdos y de elementos por medio
de los estímulos visuales.
Memoria Auditiva Lógica Inmediata (MALI) El evaluado tiene un nivel
adecuado en el almacenamiento de recuerdos y de elementos por medio de los
estímulos auditivos, ya que logro contestar las preguntas de manera ordenada.

VIII. Conclusiones
El evaluado ha desarrollado sus capacidades grafomotrices y de aprendizaje
necesarias para la lectura y la escritura de manera adecuada. En los resultados
de la prueba muestra un nivel alto en la coordinación motora, visual y auditiva
inmediata siendo sus capacidades de almacenamientos óptimas, indicando el
desarrollo adecuado de su aprendizaje para su edad. Sin embargo, se observa
cierta dificultad en el significado de palabras.

IX. Recomendaciones

Académicas:

 Repasar ejercicios que potencien el aprendizaje a través de los juegos de

memoria, buscar figuras que sean iguales, laberintos, entre otros.
 Realizar ejercicios de lectoescritura de manera constante.
 Reforzar el área de vocabulario incentivando esta área con imágenes,
formando oraciones, creando cuentos.

Conductuales:

 Asignar roles en casa como, por ejemplo, alistar su horario solo, ordenar
su cuarto, lustrar sus zapatos y ordenar su uniforme.
 Conversar y reflexionar acerca de las conductas que ha tenido, hacer un
compromiso de cambio en casa y en el aula.
 Reforzar el valor del respeto hacia las figuras de autoridad en el colegio
y a sus compañeros de aula.

Departamento de Desarrollo Humano