Nombre de la materia

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

 
Nombre del alumno
ANIBAL CASTRO NOGUEDA
 
Nombre de la Tarea
PARADICMAS CONDUCTISTAS
Unidad 2
LOS PARADIGMAS CONDUCTISTAS Y COGNOSCITIVISTAS
Nombre del Profesor
CLAUDIA ALICIA LÓPEZ GARCÍA
Fecha
05 DE FEBRERO DE 2017
 INTRODUCCION

APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO
PREMIO Y CASTIGO

E S T I M U L O
CONDICIONAMIENTO CLASICO

R E S P U E S T A CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

CONTINGENCIA REFORZAMIENTO
POSITIVO
REFORZAMIENTO
N E G AT I V O
 INTRODUCCION
Como ya sabemos un paradigma es un ejemplo o modelo de algo partiendo de esto haremos
una pequeña presentación donde explicaremos los modelos que escribieron Pavlov, Watson y
Skinner y los conceptos básicos del esta teoría, cabe destacar que Plavlov formo las bases del
conductismo y posteriormente sus enseñanzas sirvieron a Watson y Skinner.

La aplicación de estas teorías hoy en día las seguimos aplicando desde el puto de vista de
algunos docentes pudieran estar mal o no lo cierto es que cada uno de nosotros crea un nuevo
paradigma que alimentamos con lo que una considera mejor de cada una de las teorías pienso
que dependiendo el contexto y la situación que se nos presente es el modelo que aplicaremos.
APRENDIZAJE
Podemos definirlo como el proceso mediante el cual se va
adquiriendo el conocimiento ya sea nuevo o para actualizar
el ya existente, el cual permite desarrollar habilidades y
destrezas que se convierten en experiencias que nos
permitirán hacer cambios en la forma de pensar, de sentir,
de percibir las cosa para hacer frente a los retos de la vida
cotidiana.
CONDICIONAMIENTO

Es premiar o castigar una conducta la cual se da a partir de estímulos los

cuales pueden ser incondicionado, neutro o condicionado y respuestas a
través de este se forma el aprendizaje
 ESTIMULO
Podemos decir que es cualquier cosa que influya sobre
nuestros sentidos o influya sobre estos a una reacción ya
sea mental o físico, consiente o inconsciente; también
podría hacer referencia a lo que nos mueve para realizar
una acción o trabajo un estimulo gratificante
 R E S P U E S TA

PODEMOS CONSIDERARLA COMO UNA

REACCION O INFLUENCIA DE UN ESTIMULO
CONTINGENCIA
Es lo que se espera después de un estimulo aunque
muchas ocasiones no se sabe con certeza que es lo que
valla a ocurrir o cual sea la repuesta. Entonces
podemos decir que se encuentra entre el estimulo y la
repuesta.
 REFORZAMIENTO (-)
reforzamiento se refiere a un incremento en la frecuencia de una respuesta cuando
a estas respuestas le siguen ciertas consecuencias
Reforzador Negativo: Se refiere al incremento en la frecuencia
de una conducta al retirar un evento aversivo
inmediatamente después de que se ha realizado la conducta.
Podría entenderlo que es cuando el alumno deja de dar una
respuesta negativa con tal de ya no recibir un castigo o
estimulo indeseable y eso llevara a la extinción de la respuesta
REFORZAMIENTO (+)
reforzamiento se refiere a un incremento en la frecuencia de una respuesta cuando
a estas respuestas le siguen ciertas consecuencias

Reforzador Positivo: Se refiere al incremento de la

frecuencia de una conducta a la que procede un
evento favorable. Por ejemplo si queremos que los
alumnos sean mas participativos en clases le damos
un punto por participación y ese premio amentara
la participación grupal.
 PREMIO
Definiremos al premio como la consecuencia que aumenta la
probabilidad de una conducta

CASTIGO
Definiremos al castigo como la consecuencia que disminuye la
posibilidad de que se presente una conducta
 CONDICIONAMIEN
TO CLASICO
Son respuestas automáticas o reflejos, no es una conducta voluntaria es
la creación de una conexión entre un estimulo nuevo y un reflejo ya
existente.

Este condicionamiento sentó las bases del

conductismo.
CONDICIONAMIEN
TO OPERANTE
Se produce cuando el individuo aprende de las consecuencias o
de su conducta en determinado ambiente, esta incluye una
conducta voluntaria en la cual tiende a repetir una respuesta
que fue reforzada o premiada y a reprimir una respuesta
castigada
 CONCLUSION
Con la mejor disposición de seguir aprendiendo día a día para poder
impartir una mejor educación a nuestro jóvenes estos conceptos
retroalimentan nuestra capacidad de enseñar y nos da mas
herramientas para que nuestra clases sean mas agradables y
entendibles para nuestro educandos.

!GRACIAS¡