Área Humanidades y Educación

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN.

Ángel Gabriel Sánchez Santillán.

Nombre del/la estudiante

12.08.2011
Fecha de Nacimiento

10 años y 3 meses.
Edad cronológica

Cuarto Básico.
Curso

Escuela Goyeneche Iver.

Institución educativa

10/11/21 y 11/11/21
Fecha de evaluación

Sofia Antonia Tapia Moreno.

Nombre alumno (a) psicopedagogía

II. MOTIVO DE CONSULTA.

Se solicita por parte del programa de integración escolar PIE del establecimiento educacional, una
evaluación psicopedagógica de las áreas instrumentales de lectoescritura y matemáticas con fines
académicos.
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III. ANTECEDENTES RELEVANTES.

Ángel es un menor de 10 años y 3 meses, en cuanto a los antecedentes perinatales del estudiante la
madre señala que su embarazo se desarrolló con total normalidad. Respecto al nacimiento este fue
ejecutado por cesárea y mantuvo asistencia médica durante el parto, sin ninguna complicación. El
peso del niño al nacer fue de 3 kilos 950 g, su talla 51 cms, encontrándose dentro de los parámetros
esperados. Durante los primeros 12 meses de vida el niño presenta fiebre alta y enfermedades
respiratorias tales como neumonía.
Con respecto al desarrollo motor del estudiante, según la información proporcionada por la madre,
el niño apoyo la cabeza, adquirió marcha y control de esfínter vesical y anal según los parámetros
de tiempo esperados, no obstante cabe destacar que, hasta el día de hoy el menor presenta
problemas de control de esfínter nocturno. Por otro lado, el estudiante mantuvo todos sus controles
periódicos al día. En relación con su motricidad gruesa y fina y signos cognitivos el menor
evidenció un desarrollo óptimo, conforme a su actividad motora general exhibió hiperactividad
desde pequeño. En cuanto al desarrollo del lenguaje y desarrollo social estos se desarrollaron con
total normalidad, dentro de los rangos esperados.
En relación a los antecedentes familiares, Ángel pertenece a una familia nuclear, conformada por
su madre, padre y hermana mayor. La madre comenta que dentro del núcleo familiar no existen
antecedentes mórbidos tales como trastornos visuales, auditivos y motores.
Ángel actualmente se encuentra cursando cuarto año básico, en la escuela Goyeneche Iver, en
referencia a estos datos podemos mencionar que dentro de su trayectoria escolar sufrió bullying lo
cual motivó el cambio de establecimiento. La madre señala que presentó una adaptación buena ante
su ingreso al establecimiento actual, la menor exhibe una personalidad amistosa, comunicativa,
extrovertida y simpática, manteniendo una buena comunicación con sus compañeros y profesoras.
En relación a la situación escolar actual del estudiante la madre indica que muestra un desempeño
escolar satisfactorio y le otorgan el apoyo necesario en el proceso de aprendizaje y desarrollo del
estudiante, de igual forma el núcleo familiar ofrece un ambiente físico y emocional adecuado para
el proceso de enseñanza aprendizaje de Ángel.
Por otro lado cabe destacar que, el estudiante expone diagnósticos previos, por parte de la
fonoaudióloga y la psicóloga, sin embargo la informante no especifica el motivo.

IV. PRUEBAS APLICADAS.

● Evaluación del conocimiento matemático 3° Básico ( Adaptación Benton y Luria) Autores;
Mariana Chadwick y Mónica Fuentes. Año 2016.
● Prueba de comprensión lectora y producción de textos ( CL- PT), Autores; Alejandra
Medina, Ana María Gajardo y Fundación Educacional Arauco. Año 2013.

V. SITUACIÓN ACTUAL (COMPORTAMIENTO DURANTE LA

EVALUACIÓN).
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● Ángel presentó una actitud cooperadora e entusiasta frente a las diferentes actividades
solicitadas en el momento de la evaluación. Escuchaba atentamente las indicaciones
brindadas por la educadora y solicitaba ayuda cuando no lograba comprender bien las
instrucciones. En relación a su atención y concentración esta fue regular puesto que, solía
desconcentrarse con facilidad ante cualquier estímulo externo, por otro lado, el estudiante
mostró una postura ansiosa e impaciente por realizar las actividades de forma apresurada,
habitualmente contestaba de manera precipitada sin corroborar su respuesta.

VI. RESULTADOS OBTENIDOS.

● Análisis cuantitativo.
Prueba de comprensión lectora y producción de texto [ CL- PT] .
- Área instrumental:

Dimensión Puntaje máximo Puntaje bruto Porcentaje Nivel de desempeño

niño(a) de logro

Comprensión lectora 41 28.5 68 Desarrollo satisfactorio.

Producción de textos 38 16.5 42 En desarrollo.

14 8 57 En desarrollo.
Manejo de la lengua

Total 93 53 57 En desarrollo.

➔ Dimensión; Comprensión lectora: El estudiante obtuvo 28.5 puntos de un

total de 41, adquiriendo un porcentaje de logro del 68%. Encontrándose en un
nivel de desempeño satisfactorio a comparación de estudiantes de 3° año
básico.
➔ Dimensión; Producción de textos: Ángel obtuvo 16.5 puntos de un total de
38, adquiriendo un porcentaje de logro del 42% . Encontrándose en un nivel
de desempeño en desarrollo a comparación de estudiantes de 3° año básico.
➔ Dimensión; Manejo de la lengua: El estudiante obtuvo 8 puntos de un total
de 14 puntos, adquiriendo un porcentaje de logro de 57%. Encontrándose en
un nivel de desempeño en desarrollo a comparación de estudiantes de 3° año
básico.

Evaluación del conocimiento matemático Benton - Luria:

- Área instrumental:

Subtes Puntaje ideal Puntaje Obtenido Nivel de logro

Valoración cuantitativa de los 5 puntos. 5 puntos. Nivel Alto.

números presentados
visualmente
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Escritura de números al dictado 5 puntos. 5 puntos. Nivel Alto.

Copia de números 6 puntos. 6 puntos. Nivel Alto.

Cálculo oral 8 puntos. 8 puntos. Nivel Alto.

Cálculo escrito 8 puntos. 5 puntos. Nivel Alto.

Conteo de elementos gráficos 10 puntos. 10 puntos. Nivel Alto.

uno a uno y en agrupaciones

Conteo de series numéricas 8 puntos. 8 puntos. Nivel Alto.

Resolución de problemas 40 puntos. 37 puntos. Nivel Alto.

PUNTAJE 90 puntos. 84 puntos. Nivel alto.

TOTAL :

➔ Sub-test Valoración cuantitativa de los números presentados

visualmente: Obtuvo 5 puntos de un total de 5 puntos. Ubicándose en un
nivel alto en relación con estudiantes de 3° año básico.
➔ Sub-test Escritura de números al dictado: Obtuvo 5 puntos de un total de 5
puntos. Ubicándose en un nivel alto en relación con estudiantes de 3° año
básico.
➔ Sub-test Copia de números: Obtuvo 6 puntos de un total de 6 puntos.
Ubicándose en un nivel alto en relación con estudiantes de 3° año básico.
➔ Sub-test Cálculo oral: Obtuvo 8 puntos de un total de 8 puntos. Ubicándose
en un nivel alto en relación con estudiantes de 3° año básico.

➔ Sub-test Cálculo escrito: Obtuvo 5 puntos de un total de 8 puntos.

Ubicándose en un nivel alto en relación con estudiantes de 3° año básico.

➔ Sub- test Conteo de elementos gráficos uno a uno y en agrupaciones:

Obtuvo 10 puntos de un total de 10 puntos. Ubicándose en un nivel alto en
relación con estudiantes de 3° año básico.
➔ Sub-test Conteo de series numéricas: Obtuvo 8 puntos de un total de 8
puntos. Ubicándose en un nivel alto en relación con estudiantes de 3° año
básico.
➔ Sub-test Resolución de problemas: Obtuvo 37 puntos de un total de 40
puntos. Ubicándose en un nivel alto en relación con estudiantes de 3° año
básico.

● Análisis cualitativo.
I. Lectura
A.- Comprensión lectora: Àngel presenta un nivel satisfactorio en los diferentes aspectos
implicados en la comprensión lectora, como son: la comprensión del vocabulario del texto,
realización de sencillas inferencias de información no explícitas en el texto, además de la
identificación temporal de la narración.
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B.- Manejo de la lengua: A partir de los resultados obtenidos se puede interpretar que,
referente a los procesos relacionados con el manejo comprensivo de deícticos, Ángel
evidencia tener medianamente adquiridas estas competencias, es decir no domina la
intención comunicativa de un texto, ni la identificación de una expresión lingüística, el
tiempo,el sitio o la persona . Al mismo tiempo exhibe habilidades medianamente logradas
en tareas que valoran la comprensión lectora mediante la organización de oraciones
desordenadas, puesto que, se debe considerar que las pruebas aplicadas corresponden a
tercer año básico y el estudiante se encuentra cursando cuarto año básico.

II. Escritura
A.- Producción de texto: Ángel presenta medianamente adquiridas las competencias referentes
a la creación de textos complejos y a la creación de textos argumentativos breves, puesto que
evidenció complicaciones en cuanto a la redacción y al reconocimiento de la estructura que
compone un texto narrativo.

III. Aprendizajes Matemáticos

A.- Cálculo y numeración: Ángel presenta dominio de las competencias en relación al
conocimiento matemático en cuanto a los números y operaciones. Es decir, domina los
componentes simbólicos del cálculo, dicho de otra forma, comprende los números que se le
presentan tanto de forma oral como escrita. De igual forma maneja la habilidad de conteo
de series numéricas y conteo de elementos gráficos. Además domina el cálculo oral y
escrito de operaciones básicas de acuerdo al nivel educacional que cursa el niño.

C.- Resolución de problemas: Àngel presenta un nivel alto en la capacidad de resolver

problemas aritméticos, específicamente en cuanto a la comprensión del problema y una
adecuada selección del procedimiento para la resolución del problema, evidenciando tener
adquiridas las competencias de esta área.

VII. HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA.

Se puede apreciar que, dentro de las competencias de Ángel, primeramente, se destaca el

conocimiento matemático referente al dominio de los componentes simbólicos del cálculo,
comprende los números que se le presentan tanto de forma oral como escrita. De igual forma posee
adquirida la habilidad de conteo de series numéricas y conteo de elementos gráficos de forma
sobresaliente. Al mismo tiempo domina el cálculo oral y escrito de operaciones básicas de acuerdo
al nivel educacional que cursa el niño.
En cuanto a la resolución de problemas, Ángel refleja poseer adquiridas y dominar dichas
habilidades, puesto que, realiza un análisis de la información de forma eficaz y una selección
adecuada del procedimiento para la resolución del problema.
Por otro lado, Ángel corrobora haber adquirido las competencias referentes a la comprensión
lectora, ya que, comprende el vocabulario del texto, realiza inferencias de información no explícita
dentro del texto e identifica de forma adecuada la estructura temporal de la narración. Referente al
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acceso léxico, logra la recuperación de representaciones fonológicas léxicas y su reproducción oral

de manera adecuada.
En relación a los procesos relacionados con el manejo comprensivo de deícticos, Ángel evidencia
tener medianamente adquiridas estas competencias, puesto que, no domina la intención
comunicativa de un texto, de igual forma no consigue la realizar la identificación de una expresión
lingüística, el tiempo, el sitio o la persona. Al mismo tiempo exhibe habilidades medianamente
logradas en tareas que valoran la comprensión lectora mediante la organización de oraciones
desordenadas, debido a que, no consigue ordenar de forma coherente las oraciones presentadas.
Por último Ángel presenta medianamente adquiridas las competencias referentes a la creación de
textos complejos y a la creación de textos argumentativos breves, puesto que evidenció
complicaciones en cuanto a la redacción y al reconocimiento de la estructura que compone un texto
narrativo específicamente en relación al cuerpo de una noticia.
En base a los resultados obtenidos, se concluye que el estudiante requiere seguir dentro del
programa de integración escolar PIE, ya que, sus áreas instrumentales de lenguaje se encuentran
descendidas en relación al rango etario y al nivel escolar del estudiante. Al mismo tiempo se debe
considerar que las pruebas aplicadas corresponden a tercer año básico y Ángel se encuentra
cursando cuarto año básico. Sin embargo, se infiere que las dificultades presentadas por el
estudiante en dicha área se deben a la ansiedad y a la hiperactividad que expone el estudiante.

VIII. SUGERENCIAS.
● Para aula.

- Proporcionar apoyo pedagógico en la asignatura de lenguaje y comunicación,

específicamente en el área de comprensión lectora, mediante lecturas acompañadas.

- Realizar entrevistas periódicamente con los padres a fin de analizar los avances y retrocesos
en el aprendizaje de Ángel.

● Para hogar.
- Se recomienda a los padres de Ángel disponer de un espacio de trabajo físico
adecuado, sin muchos distractores.

- Fijar un horario de estudio diario, previamente establecido y no ceder.

- Brindar apoyo a las actividades escolares, revisando y solucionando las dudas que
Ángel pueda presentar.

- Frente a situaciones de fracaso escolar evitar castigar, y dar paso al diálogo y

premiar el esfuerzo realizado.

- Dentro de lo posible incorporar a Ángel a talleres extracurriculares tales como;

Yoga, danza y/o deportes, los cuales ofrece la municipalidad o la institución
educacional con la finalidad de que el menor controle su ansiedad.
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- Proporcionar un lugar fijo de estudio, evitando ruidos que distraigan el proceso de

enseñanza aprendizaje, mantener orden y limpieza e iluminación, esto evitará el
cansancio visual del estudiante.

- Distribuir el tiempo de estudio de acuerdo a las dificultades que presente el

estudiante, mediante una clasificación.

IX. DERIVACIONES.

● Psicólogo, dado que, evidencia una actitud excesivamente ansiosa al momento de realizar
las actividades solicitadas, requiriendo una acción para el ámbito emocional.

Sofia Antonia Tapia Moreno.

20.311.326-9
Alumno de la carrera de Psicopedagogía, VI Semestre.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CHILE INACAP.