INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombre : Daphne.
Fecha de Nacimiento : 20 de Agosto del 2013.
Edad : 8 años.
Informantes : La tía.
Periodo de evaluación : Setiembre 2021.
Evaluador : Luis Rivera.

II. MOTIVO DE CONSULTA

Derivada por I.E. debido a que presenta bajo rendimiento escolar.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTILIZADOS

 Entrevista psicológica con la tía.
 Observación psicológica.
 Juego Diagnóstico.
 Pruebas psicológicas aplicadas:
- Escala de Inteligencia de Wechsler Wisc-IV.
- Test de la Figura Humana para niños de Koppitz.
- Test de la Familia de Corman.
- Test Gestáltico Visomotor de Bender.

IV. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA

Daphne, es una niña de contextura delgada y estatura promedio para su edad
cronológica. Presenta adecuado aseo personal con vestimenta limpia,
conservada y acorde a la estación. Usa un lenguaje breve comunicándose
mediante frases; se encuentra orientada en espacio y persona presentando
dificultades en la orientación del tiempo, su memoria se encuentra conservada,
con atención y concentración conservada. En las primeras sesiones se
muestra poco colaboradora y muestra preocupación en la aplicación de las
pruebas. La evaluada se mostró tímida, ansiosa y movía sus pies; cuando se le
realizaban preguntas. En las sesiones siguientes logra expresar sus deseos e
inquietudes, evidenciando mayor apertura para entablar la conversación
mediante frases cortas. Finalmente manifiesta una actitud general de
cooperación.

V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

5.1 ÁREA COGNITIVA

 Análisis Cuantitativo: DAPHNE, presenta un Cociente Intelectual Total CIT =
86, ubicándola en la categoría “PROMEDIO MUY BAJO”. A nivel de áreas
encontramos lo siguiente:
 Índice de comprensión verbal ICV = 75 Nivel Limítrofe.
Índice de análisis perceptual IAP = 80 Nivel Promedio Muy Bajo.
Índice de memoria operante IMO= 88 Nivel Promedio Muy Bajo.
Índice de velocidad de procesamiento IVP = 128 Nivel Superior.
 Análisis Cualitativo:
Comprensión verbal, en este apartado Daphne obtuvo una puntuación de 75
indicando un nivel de desempeño límite con relación a lo esperado a su edad.
Se evidencian en general dificultades a nivel de razonamiento y expresión
verbal. Igualmente se identifican dificultades para establecer distinciones entre
características esenciales y no esenciales de conceptos verbales, así como
 dificultades a nivel de razonamiento categorial ante estímulos verbales. Se
evidencia una amplitud léxica reducida y limitaciones para manifestar
comprensión de principios y situaciones sociales generales, juicio y madurez
social. Estas dificultades pueden estar asociadas a alteraciones de la memoria
a largo plazo, la capacidad de aprendizaje y el procesamiento de información
verbal.
Análisis perceptual, representa la capacidad de análisis y síntesis no verbal
para reproducir modelos geométricos y atención a los detalles, que en el caso
de Daphne se encuentra en un nivel bajo, así como su habilidad para agrupar
en categorías según características comunes.
Velocidad de procesamiento, representa la capacidad para discriminar
visualmente y destrezas visomotoras para asociar un significado con un
símbolo, su rapidez de búsqueda visual y procesamiento mental obtienen buen
desempeño, encontrándose en un nivel superior.
En memoria operante, Daphne tuvo una puntuación de 88 indicando un nivel
de desempeño muy bajo en relación con lo esperado para su edad. Se
evidencian alteraciones en la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo
ante la necesidad de ejecutar tareas de retención de dígitos y letras. Aun así,
presenta habilidades para la manipulación mental de información y el
razonamiento numérico.

5.2 ÁREA FAMILIAR

En relación al entorno familiar podemos destacar que Daphne proviene de una

familia nuclear constituida por padre (50), madre (46) y la evaluada de 7.
La tía manifiesta que ambos padres trabajan durante el día y cuando llegan a
casa encuentran a la niña dormida; los padres disponen de los fines de semana
para el cuidado de Daphne, ambos suelen ser permisivos ante las demandas
de la menor.
Daphne tiene un uso muy frecuente de la tablet, llegando a utilizar el artefacto
por más de cinco horas diarias sin contar las horas clase, suele ver videos de
dibujos animados.
Se destaca la identificación hacia la tía, podemos apreciar mayor afinidad y
protagonismo en sus procesos afectivos, asimismo, es percibida como quien se
ocupa de la atención preferente de la menor, integrándola en actividades que
desarrollan la autonomía.

VI.- CONCLUSIONES

 Daphne presenta un CIT de 86 que lo ubica dentro del nivel Promedio Muy
Bajo.
 Evidencia de problemas de aprendizaje.
 Existen indicadores de organicidad para descartar en evaluación
neuropediátrica.
 Emocionalmente Daphne, es una niña que manifiesta tendencia a la
introversión, se encuentra al cuidado de la tía con quien tiene mayor afinidad y
es representada como su figura de autoridad.

VII.- RECOMENDACIONES

 Terapia de aprendizaje.
 Descarte y consulta neuropediátría.
 Orientación y consejería psicológica a los padres.
 Participación en talleres formativos de autoestima, habilidades sociales, los
cuales le ayudarán a incrementar y reforzar sus potencialidades.
 Reforzar normas y reglas en casa.
 Asignar actividades para promover y consolidar su autonomía.
 Evaluación a seis meses para valorar evolución.

Los Olivos, Octubre del 2021.