FORMATO DE DIARIO DE CAMPO

DIARIO DE CAMPO. Observación de la vida en el aula.

Nombre del observador: Hamilton José Paja Camayo, Eider Julián Zuluaga Zuluaga, Yimmy, Juan David
Fecha: de agosto del 2022
Lugar: Colegio de Santa Mariana
Tema: Filosofía
Objetivo: observar cómo se imparte la materia de filosofía y que retroalimentaciones se puedes generar.
EJES TEMÁTICOS DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN
RUBRO 1
 El grupo eran jóvenes entre los 15 y 17 años.
 El número de mujeres era mayor que de los
hombres.
1a. Características del  Los estudiantes en su mayoría habían nacido  
grupo. en Bogotá o en pueblos aledaños.
 Jóvenes participativos, creativos y con mucha
capacidad de asombro.

 Ubicarse en medio de los estudiantes para

llevar a cabo el debido proceso de
1b. Estrategias de trabajo. observación tanto en el comportamiento de  
los mismos como de la instrucción de la
docente.

 La profesora María Alejandra inicio dando un

1c. Desarrollo de la clase. saludo a todos los estudiantes y entrando a  
explicar en qué consistiría el nuevo periodo
 académico, dando los temas que se iban a
desarrollar:
 Inicio del cuarto periodo
 Teoría del conocimiento
 ¿Qué es la epistemología?
 El conocimiento como problema
 La crítica al conocimiento: controversia,
ciencia y filosofía.

 El conocimiento de la filosofía.
 Conocimiento para los griegos.
 Conocimiento de la filosofía moderna.
 Conocimiento en el siglo XIX
 La nueva filosofía del siglo XIX

 El método
 El problema del método
 Los primeros métodos filosóficos.

Después de plantearse el programa académico para el

cuarto periodo se establecieron unos pasos para
desarrollar todos estos temas como la oralidad,
conversatorio y desarrollo.

Seguidamente inicio la clase con tema del

conocimiento donde la profesora María Alejandra
intervino diciendo “que el conocimiento nos forma
como seres humanos” partiendo desde autores
presocráticos, pasando por Sócrates, Platón y
Aristóteles.
  En esta sesión no hubo un dialogo con los
2. Comunicación con los alumnos propiamente ya que nos dedicamos a
 
alumnos. observar con atención como los estudiantes
recibían la clase de filosofía.

3. Atención de situaciones
 No se generaron situaciones imprevistas
imprevistas y/o conflictos  
durante la clase.
en el aula.
 En esta clase se busco por medio de un
4a. Planeación didáctica. conversatorio y dictados plantear la ruta para  
desarrollar los ítems en el cuarto periodo.
Esta tercera sesión nos mostro como la profesora
intenta desarrollar algunos métodos pedagógicos para
hacer que la clase sea mas amena y entendible, pero
4b. Trabajo con el grupo.
se vieron diversas falencias como el uso de una voz
en tono alto, la poca atención por parte de los
alumnos y la falta de organización.

EJES TEMÁTICOS DESCRICIÓN REFLEXIÓN

1a. El aula y sus
características.
1b. Distribución de
tiempo y espacio.
RUBRO 2
 El aula era reducida en tamaño.
 Había un proyector.
 Tablero de marcador borrable.
 La fachada era ladrillo a la vista.
 Decoración religiosa  
 Las sillas eran de madera, algunas
presentaban daños y eran incomodas.
 Las ventanas eran grandes, pero al momento
de abrirlas, pero con poca posibilidad de
ventilar el aula.
 No se evidencio una buena distribución del
tiempo por parte de la docente a cargo y el  
espacio no fue repartido de una manera
 uniforme.
 No se pudo realizar todo lo que se tenia
previsto para la clase gracias a la mala
distribución del tiempo.
 La poca atención por parte de los estudiantes
hacia la docente.

 El aula de clases presentaba un aseo no muy bien

2. Organización y orden
hecho ya que se pudo ver polvo y basuras en el  
en el aula.
piso.

 En primer lugar, se organizó el espacio en mesa

redonda
3. Formulación de
 En segundo lugar, se realizó una explicación de lo
instrucciones en el  
visto y se introdujo el cuarto periodo
desarrollo de la clase.
 Se realizo un dictado de los temas específicos para el
cuarto periodo.

4. Atención a situaciones
conflictivas  No se presentó en el aula de clases ninguna
 
INDIVIDUALES de los situación conflictiva.
alumnos.

EJES TEMÁTICOS DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN

RUBRO 3
  Los tratamientos de los contenidos fueron de
manera esquemática y secuencial con el
1. Tratamiento de los
objetivo de fomentar en los estudiantes  
contenidos.
conversatorios para desarrollar los temas
propuestos.

 Tablero
2. Elementos para la
 Portátil
preparación y desarrollo  
de la clase.  Mayas curriculares
ASESOR DE OBSERVACIÓN, ANALISIS Y REFLEXIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE. OBSERVADOR DE
LA PRACTICA DOCENTE.