DIARIO DE CAMPO N° 02

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA CURRICULAR: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

FECHA: 21 – 10 – 2022

GRADO Y SECCIÓN: 2° C

TÍTULO DE LA SESIÓN: Luchamos contra la discriminación étnico racial

para construir un Perú mejor
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90 minutos
NOMBRE DEL QUE EJECUTA LA ACTIVIDAD Aracelli Santi / Andrea Almeyda
NOMBRE DEL OBSERVADOR Andrea Almeyda / Aracelli Santi
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 29
DOCENTE A CARGO DEL AULA: Juan de Dios Vilca Ayona
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Fe y Alegría N° 24
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE CLASE:
Reflexiona y propone acciones para rechazar la discriminación étnico-racial que afectan a determinados
grupos vulnerables y personas de distinta cultura en el Perú.
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y
EL DESARROLLO DE LOS
SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS COGNITIVOS / REFLEXIÓN CRÍTICA REFLEXIÓN DE INTERVENCIÓN
LOGROS ALCANZADOS EN LA
EJECUCIÓN DE LA SESIÓN 
INICIO Docente titular: Los estudiantes llegaron un poco Calcular el tiempo del desarrollo de
La sesión comenzó con la tarde a la sala multimedia. la clase.
presentación de las docentes
practicantes (Andrea y Aracelli). Al iniciar la clase, hubo desorden y Tratar de generar el interés sobre
Seguidamente el docente titular, poca participación por parte de los el tema a través de alguna técnica
presentó los acuerdos de estudiantes. o dinámica.
convivencia e hizo una breve
introducción sobre la clase Luego, prestaron atención en el
anterior, respecto a la dinámica de transcurso del tema.
la clase pasada.
Al terminar la explicación que dio
el docente, dio pase a la docente
practicante Aracelli.

Practicante (Aracelli): Se hizo

recordar el tema y el propósito de
la clase a los estudiantes.

DESARROLLO Practicante (Aracelli): Se presentó Tuve que realizar la explicación de Aprender a modular mi voz y
una diapositiva sobre el tema la diapositiva rápido porque desplazarme por toda el aula.
“Luchamos contra la quedaba muy poco tiempo, quizá
discriminación étnico racial para los estudiantes no pudieron Estudiar aún más sobre el tema.
construir un Perú mejor”. entender bien por eso.
Se realizó la explicación y se Dejar el miedo a equivocarme y
hicieron preguntas, luego los También, preguntaron sobre el estar segura de mi dominio en el
estudiantes realizaron sus tema y en base a sus experiencias aula.
aportaciones y se dio la y conocimientos han podido Investigar el tema.
retroalimentación. (30 min) analizar la situación y supieron
Posteriormente, se le dio pase a la comprender. Practicar más sobre el tema.
siguiente practicante.
Algunos estudiantes preguntaron Controlar mi nerviosismo.
Practicante (Andrea): Para sobre el tema y pude responder
continuar la sesión de clase, se le con satisfacción. Observar todo el salón.
presentó a cada grupo de
estudiantes un caso para que Cuando comencé a explicar la Orientar a todos los grupos de
puedan socializar entre ellos y a actividad, no tuve un buen dominio estudiantes.
base de ello respondan oralmente de clase, ya que me mostraba muy
las preguntas planteadas en cada nerviosa, después que cada uno de Mejorar mi comunicación con los
caso a esta actividad se les brindó los estudiantes han leído el caso, estudiantes.
a los estudiantes 10 minutos para seguí con el desarrollo de la
leer y responder. Luego de que actividad, eligiendo a tres grupos Vocalizar bien las palabras al leer.
haya culminado el tiempo para que leyera su caso que les
asignado, elegí a un grupo que tocó y respondieron las preguntas,
leyera el caso que les tocó y en ese momento cuando les
respondieran en voz alta las realizaba las preguntas estaba
preguntas que se les realizaba. equivocándome al leer.
Al terminar aquella socialización de
casos, se pasó seguidamente a Al terminar aquella actividad, se
explicar de cómo se realizaría el inició con la segunda actividad que
producto de la clase, que era hacer era realizar un decálogo por
un decálogo de acciones para equipo, lo cual mi persona estaba
erradicar la discriminación en el prestando más atención solo a dos
aula y la sociedad, lo cual se les grupos y mi dúo a los otros 3
dío 30 minutos para que realicen el grupos, pero cuando otro grupo
trabajo. me pedía una pregunta si les
respondía y les daba ideas para su
trabajo.
CIERRE El profesor titular da una Los grupos demoraron mucho en Incentivar a los estudiantes a que
retroalimentación de toda la clase presentarse, a pesar de haber terminen el trabajo a la hora
para aclarar dudas, seguidamente tenido mucho tiempo y haberles asignada.
dio pase a los estudiantes para que pedido el material días antes.
puedan comenzar la socialización
del decálogo.
Posteriormente, solo quedaron 2
trabajos por exponer para la
próxima clase y se dio la
retroalimentación correspondiente.

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Firma del observador Firma del observador