INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FLORENCIA

FICHA EVALUATIVA DE LA UNIDAD

NOMBRE: CURSO: Filosofía de la Educación

Cesar Augusto Rojas Carmona
Karol Milena Moncayo Fajardo
Karen Viviana Cabrera Muñetón
Leonardo Jairo Tinoco Rivera

GRADO: 1 Semestre Fecha: 03/Marzo/2021

1. TEMA: Unidad 3: Panorama General sobre la filosofía de la educación Autor
Carlos Tunnermann Bernheim

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE CLASE

INICIO:
1. 1. Saludo de bienvenida
2. Llamado lista de asistencia
3. Lectura de la relatoría 1 de Marzo
4. Desarrollo del tema: Unidad 3 del libro Panorama General sobre la filosofía
de la educación Autor Carlos Tunnermann Bernheim
5. Recomendaciones y anuncios del docente (a)
6. Evaluación

DESARROLLO:
1. Saludo de bienvenida
El docente Farid, se presenta con los estudiantes, les saluda y de igual forma lo
hacen todos los participantes de la clase.
2. Llamado lista de asistencia
- El docente Farid Casanova realiza el llamado a lista, en lo cual se
presentan las siguientes novedades:
 - .Valentina Cabrera no asistió a clase
- Noreyi Aragonés no asistió a clase
- Leonardo Jairo Tinaco no contestó el llamado de lista, sin embargo habían
reportado a sus compañeros problemas de conexión por lo que ingresó
minutos más tarde.
3. Lectura de la relatoría 01 de marzo
La estudiante Melissa Sarria. Realiza la lectura de la relatoría de la clase del
viernes 01 de Marzo.
4. Desarrollo del tema: Socialización Taller Unidad 3 del libro Panorama
General sobre la filosofía de la educación Autor Carlos Tunnermann
Bernheim
Se delegó la función a los equipos base informal, que se reunieran en las
salas zoom independientes para terminar de desarrollar el taller de la
unidad 3 con las respectivas preguntas sobre los autores griegos Sócrates,
Platón y Aristóteles, teniendo en cuenta que previamente se tenían apuntes
sobre las respectivas lecturas y actividades a partir de los cuales se realizó
el desarrollo de las actividades asignadas a cada equipo. Se socializaron
los avances del taller entre los miembros del equipo, luego el docente
compartió los link de unos videos de youtube con información adicional
sobre los autores mencionados de manera que se pudiera reforzar los
conceptos y complementar el trabajo desarrollado. Adicionalmente
compartió un link donde se podía encontrar una guía para comparar la
elaboración del cuadro con los aportes de los autores al concepto de
Educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el transcurso de esta actividad se salió a descanso y regresó a las salas

zoom para continuar con los trabajos, el docente realizo su
acompañamiento a cada sala, despejando dudas y realizando asesoría en
el desarrollo de la actividad.

Para cerrar la clase se salió a sala zoom general y el docente se despidió

 de los estudiantes, recordándoles que la fecha de entrega de este taller es
el lunes 08 de marzo y que se debe estudiar los conceptos para evaluación
del tema ese mimo día.

5. Recomendaciones
- El docente recomienda nuevamente que se deben seguir al pie de la letra
las indicaciones a la hora de desarrollar los talleres y actividades
- Los trabajos en equipo base a desarrollar deben contener los aportes de
todos los integrantes sin excepción alguna.
- Seguir informando con diligencia a los compañeros cuando se presente
algún problema de conectividad que no le permita ingresar a la sala zoom
en los horarios determinados.

6. Evaluación
El docente realizo el acompañamiento en cada sub sala de zoom a cada uno de
los equipos de trabajo, de manera que podía evaluar el trabajo en equipo y las
habilidades de cada integrante en el desarrollo de la socialización.

CIERRE:

Siendo las 10:10 am se da por culminada la clase, se debe tener en cuenta que la
relatoría de la próxima clase la deben desarrollar los integrantes #4 de cada
equipo base informal siguiendo el orden establecido.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

¿Qué se hizo?

 Se desarrolló la clase manejando los temas por grupos base informal, se

socializo la unida 3 elaborando cuadro comparativo de los aportes a la
educación de los autores griegos del libro Panorama General sobre la
 filosofía de la educación Autor Carlos Tunnermann Bernheim, con el
propósito de reforzar y fortalecer los conocimientos.
 El docente realizo el debido acompañamiento a los equipos encada sub
sala de manera que asesoró el desarrollo de las actividades y evaluó la
participación de los estudiantes en el desarrollo de la clase.
¿Cómo se hizo?
Se aclararon aspectos específicos que comprendían del texto, observamos
videos para reforzar un poco lo que ya las lecturas contenían, nos dirigimos a las
sub salas por grupos, entre esos el grupo nuestro, llamado grupo informal,
socializamos un poco el tema, con los apuntes que ya teníamos, señalamos
aspectos muy importante y relevantes de cada uno de estos filósofos.
¿Por qué se hizo?
Por profundizar sobre el tema y aclarar un poco algunas dudas que se
infundaban en cada uno de nosotros, todo esto con el único objetivo, de
optimizar el trabajo respaldado en la investigación, o más bien, en el contenido
del texto.

¿Para qué se hizo?

El único objetivo de esta actividad, era estructurar los temas que abordamos a
partir del texto y tener en cuenta cada uno de los conceptos mencionados en la
lectura, pues esta era la manera de apropiarnos del trabajo y resaltar la
trascendencia de estos filósofos en la era actual.

3. MATERIALES

 Conceptos consignados en nuestros apuntes

 Videos del canal you tube
 Textos referenciados del libro Panorama general sobre la filosofía de la
educación ¨Carlos Tunnermann Bernheim¨
 4. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Lo positivo
 Hubo disposición de cada uno de los integrantes
 Socializar sobre el tema
 Reconocer aspectos relevantes sobre el contenido del texto.
 Focalizar la información y asociarla para estructurar un contenido.
 Agregar más información que reforzara el debate sobre los conceptos.
 Realizar observaciones criticas, teniendo en cuenta que teníamos una
información previa
 Individualmente se lograron aportes muy bien argumentados.
 Capacidad para desarrollar trabajos en clase y de manera sincronizada.
Lo negativo
 Se presentan inconvenientes con algunos compañeros del semestre,
problemas argumentados en la ineficiente conectividad.
 por cuenta de compañeros que si asistieron minutos después de haber
iniciado la clase, justificándose en la mala conectividad.

Lo interesante.
 aclarar concepto y llevarlos a situaciones de nuestras vidas, para lograr
una mejor comprensión de ello.
 Se implementaron buenas prácticas para la elaboración en el ajuste de
las observaciones.

A mejorar Las oportunidades

 Los tiempos de ejecución de
la actividad
 Material bibliográfico para
lograr una mayor información
 conocer los conceptos de
 Reconocer herramientas
tecnológicas, como alternativas a
un nuevo sistema, adaptado a la
educación.
 Incursionar de manera profunda,
 manera más profunda.
 Mayor enfoque, para tener
una mejor visión del tema
 Reconocer las reglas
ortográficas como un aspecto
de suma importancia.
 Agudizar un poco la visión,
con respecto al contenido del
libro.
sobre la pedagogía y sus
funciones.
 Aclarar conceptos muy relevantes,
en las ciencias de la educación.
 Desempeño en el área de trabajo
cooperativo.
 Fomentar la dinámica de trabajo
cooperativo, como alternativa de
desarrollo en este tipo de
actividades.

5. VALORACIÓN ANALÍTICA DEL PROCESO

¿Qué aprendí?
Los diferentes aportes de los pensadores y autores a la educación y el proceso
de enseñanza, permitiéndonos reconocer la filosofía como una disciplina
académica que hace un aporte de suma importación en el aspecto educativo,
dado que maneja conceptos que hasta el día de hoy siguen vigentes, y que han
hecho de la educación una ciencia de mucho carácter.

¿Cómo lo aprendí?
Utilizando herramientas como libros, videos y todo material bibliográfico
disponible para la ejecución de la actividad. Asumiendo cada tarea con
responsabilidad y siguiendo las pautas sugeridas por el docente, quien con
dedicación y esfuerzo plasma en el material lo que pretende darnos a
comprender.

¿Por qué lo aprendí?

Dado que la pedagogía es una ciencia que requiere el conocimiento suficiente
para el desarrollo y ejecución en nuestro campo laboral.
Tomamos cada uno de los textos, como la misión correspondiente a cada paso
que vamos a dar, teniendo en cuenta que la información ahí suministrada hace
parte de un programa que nos enseña la importancia de cada uno de estos
conceptos.

¿Para qué lo aprendí?

Para desarrollar y poner en practica cada uno de los aspectos y concepto
mencionados. Cabe resaltar que la metodología empleada, hace un aporte muy
importante a la practicidad de recursos adaptados a la pedagogía.

Sugerencias, recomendaciones y observaciones.

 No interrumpir la información impartida por el docente, por temas sin
relevancia.
 Tener claras las dudas que generen obstáculos en el desarrollo de
las actividades. Es decir, saber que vamos a preguntar.
 Tratar de minimizar los contratiempos por consecuencia de la falta de
claridad en los conceptos. Se puede evitar utilizando cada una de las
herramientas suministradas por el profesor, haciendo la lectura previa
a cada actividad.