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Docente: Verónica Zatarain Tirado.
Escuela: GRAL FRANCISCO VILLA Fecha:11 DE ENERO DE 2022 Alumnos con discapacidad: __
total de alumnos que requieren apoyo___
Hora de inicio: 4:30 Hora de término:
CATEGORÍAS / REFERENTE
I.- SECUENCIA DIDÁCTICA: Se especifican: Los contenidos ( NO ) ( )
1. Diseño de estrategias
didácticas
2 Selección de mecanismos de
evaluación
II.- GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE
1. Relaciones
interpersonales
2. Manejo del grupo
III.- GESTION CURRICULAR
1. Conocimiento de la
asignatura
2. Conexión con las asignaturas
y contextos
IV.- GESTION DIDÁCTICA
1. Presentación curricular
2. Atención diferenciada
3. Organización del grupo
4. Recursos didácticos
5. Manejo del tiempo
6. Indicaciones
7. Explicaciones
8. Preguntas
Grado: CUARTO Grupo: A
No. de alumnos en lista:34 No. de alumnos presentes:18
NIVEL DE DESEMPEÑO
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO EN EL AULA
2 3 4
Los aprendizajes esperados (NO ) ( )
La secuencia especifica estrategias didácticas ACORDES con el diagnóstico del grupo
(perfil grupal) aprendizaje esperado y los contenidos que desarrollará durante la clase.
Se especifican mecanismos de evaluación a utilizar durante la clase, que
permitan detectar de manera EFICIENTE el grado de avance y logro del propósito.
Durante la clase, se propicia de manera PERMANENTE, relaciones interpersonales de
respeto y confianza entre los alumnos, que
4
contribuyen a establecer un ambiente para el aprendizaje
Durante la clase, se observa que todos los alumnos posibilitan la comunicación.
3
Durante la clase se AMPLIÓ el conocimiento y comprensión del conjunto de contenidos de
la asignatura que tiene a su cargo desarrollar. 4
Durante la clase se establece de manera FRECUENTE y PERTINENTE, relaciones
entre lo emocional de los alumnos y/o los contenidos de otras asignaturas y el 3
contexto en que viven los alumnos.
Al inicio de la clase se presenta y/o recuerda, en forma CLARA a los alumnos, el
APRENDIZAJE ESPERADO y los CONTENIDOS a desarrollar y aprender durante la 2
clase.
Durante la clase hay activ. para atender de manera DIFERENCIADA, las
necesidades de aprendizaje de los alumnos. 2
Durante la clase en la secuencias se organizó el grupo de manera MUY
ADECUADA al nivel cognitivo de los niños, para atender sus áreas de 2
oportunidad.
Durante la clase se utiliza de manera MOTIVANTE y acertada para los alumnos,
recursos didácticos y/o tecnológicos ACORDES para promover el aprendizaje de 4
los contenidos de todos los alumnos. Especificarlos:
Durante la clase se distribuye y maneja el tiempo, de manera EFICAZ y
FLEXIBLE. 3
Durante la clase las indicaciones las comprenden los alumnos de manera MUY
CLARA, los procedimientos a seguir respecto a las actividades que desarrolla. 4
Durante la clase las explicaciones son de manera CLARA y SIGNIFICATIVA de los
conceptos y las definiciones que trata.(O se toma algún conflicto de los alumnos 4
como aprendizaje y aclarar dudas)
Durante la clase, formula de manera MUY FRECUENTE, preguntas ABIERTAS que
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promueven procesos de reflexión sobre los saberes y procedimiento de los alumnos. 4
(debates, reflexiones , desafíos para alumnos, diálogos,etc)

CATEGORÍAS / REFERENTE
V.-EVALUACIÓN
1. Autovaloración
2 Valoración entre alumnos
3. Valoración del docente a
los alumnos
4. Retroalimentación de
saberes
VI REVISION DE CUADERNOS DE LOS ALUMNOS
1 Revisar los
cuadernos de los
alumnos.
2 Guía didáctica
3 Libros de texto
preferentemente
español y matem.
4. Revisar la existencia
de los portafolios de
los alumnos
ESTADO FÍSICO DEL AULA:
BIBLIOTECA DEL AULA :
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NIVEL DE DESEMPEÑO
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO EN EL AULA 1 2 3 4
Durante la clase, se promueve de manera EFICIENTE, que los alumnos expresen
valoraciones sobre sus propios procesos y resultados respecto de las actividades
que desarrolla.
Durante la clase, promueve de manera EFICIENTE, que los alumnos expresen
valoraciones sobre los procesos y resultados de sus compañeros respecto de las
actividades que desarrolla.(coevaluación)
Durante la clase expresa valoraciones CONGRUENTES, sobre los procesos y
resultados de los alumnos respecto de las actividades que desarrolla.
Durante la clase, rescata y sistematiza, de manera PERTINENTE, los
conocimientos previos, así como los que van adquiriendo loa alumnos y los
Retroalimenta de forma SIGNIFICATIVA.
Escribir las observaciones.
Observar los tipos de ejercicios que realizan en su cuaderno los alumnos, el estado
que presentan en cuanto su uso, Apuntes de la libreta completos y limpios,etc.
Si llevan cuaderno de apoyo como guía didáctica, revisar si están calificados y con
observaciones los ejercicios.
Observar los ejercicios de los libros de textos, si presentan algunas
retroalimentaciones por parte del maestro
Verificar que existan los portafolios de los alumnos y observar el tipo de
evidencias guardadas.
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