UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “DOLORES CACUANGO”
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIO OFERTA ORDINARIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
NIVEL EDUCATIVO subnivel preparatoria grupo de 5 a 6 años
TIEMPO ESTIMADO 1 SEMANA
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA:
ELEMENTO INTEGRADOR:
ÁMBITOS DESTREZAS
Identidad y CS.1.1.2. Comunicar sus datos
autonomía. personales, para reconocer sus
nombres y apellidos, edad,
teléfono y el lugar donde vive.
CS.1.2.1. Dialogar, mostrando
Convivencia. respeto por el criterio y las
opiniones de los demás, en el
medio en el que se desenvuelve.
Descubrimiento y CS.1.3.3. Identificar el uso de los
comprensión del medios de comunicación, incluidas
AÑO LECTIVO 2023 - 2024
SEMANA DE RAZONAMIENTO LOGICO
NUMERO DE NIÑOS: 40
FECHA DE INICIO: 22 DE MAYO AL 26 DE MAYO
La experiencia de aprendizaje consiste en recuperar y fortalecer los aprendizajes relacionados a la competencia de
razonamiento lógico-matemático, de acuerdo con los resultados obtenidos en la semana de diagnóstico, mediante
la aplicación de metodologías activas de aprendizaje y el desarrollo de actividades o proyectos grupales que
abarquen un enfoque “CITAM+H”. (STEAM en inglés)
VIDEO: NOCIONES DE TIEMPO ANTES/AHORA/DESPUES
https://youtu.be/gq8EXs23eec
ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO.
LUNES 22 DE MAYO
 Escuchar el Video nociones de tiempo  Cuentos I.CS.1.1.1. Expresa sus datos
antes/ahora/después  Cotonetes personales (nombre, apellidos,
https://youtu.be/gq8EXs23eec  Tempera edad, teléfono, lugar donde vive y
 Conversar sobre ejemplos de  Hojas lápices país en el que vive) y reconoce que es
antes/ahora/después del video y de su  Papelógrafos un ser que siente, piensa, opina y
entorno  Papel brillante tiene necesidades. (J.4.)
 Hacer las siguientes preguntas:  Revistas
 ¿Cómo estaba la manzana de  Fomix
Pepito antes de morderla?  Palos de helado
 ¿Qué será Sofia después de ser
una niña? I.CS.1.3.1. Practica normas de
 ¿Dónde están ahora? respeto consigo mismo y con los
 ¿Dónde estaban antes de venir a demás, respetando las diferencias
la escuela? individuales existentes, tanto en
 ¿Dónde estarán después de la criterio como en opiniones, y
escuela? practica los acuerdos establecidos
 Ordenar las imágenes que van antes, con el grupo. (J.3., S.2., S.3., S.4.)
ahora y después en un papelote (Trabajo
en grupo)
 Intercambiar papelotes con otro grupo y I.CS.1.5.1. Reconoce la función que
enumera las imágenes secuencialmente. cumplen los medios de transporte, los
 Cantar la canción del número 1 medios de comunicación y las
medio natural y las TIC, a partir del
cultural. reconocimiento de su utilidad y
beneficio.
Relaciones lógico-
matemáticas. M.1.4.29 Comparar y relacionar
actividades con las nociones de
tiempo: ayer, hoy, mañana, tarde,
noche, antes, ahora, después y
días de la semana, en situaciones
cotidianas.
Comprensión y
expresión oral y LL.1.5.11. Elaborar significados de
escrita un texto mediante la activación de
los conocimientos previos,
comprobación o descarte de
hipótesis, y predicción a partir del
contenido y paratextos.
Comprensión y ECA.1.2.7. Practicar juegos y MIÉRCOLES 24 DE MAYO
expresión artística actividades que posibiliten la
observación del otro y del grupo,
generando la noción de
imagen compartida.
 https://www.youtube.com/watch?
v=pSqnl2eSu9Y
 Armar el número 1 en una hoja con palos
de helado.
 Realizar trazos en hoja parvularia de
cuadros.
Tarea para casa:
Punzar el número 1 siguiendo las flechas y
colorea su elemento
MARTES 23 DE MAYO
Actividades para casa:
 Recordar el Video nociones de tiempo
antes/ahora/después
 Reforzar en casa la noción antes/ahora/
después con situaciones cotidianas de su
entorno.
 Permitir que el niño explique con sus
propias palabras la noción
antes/ahora/después.
 Realizar la ficha interactiva de la noción
antes/ahora/después.
https://es.liveworksheets.com/zf2387205al
 Observar el video y contestar las
preguntas que salen en este.
https://www.youtube.com/watch?
v=tAXXnaGabJQ
 Reforzar con cartillas lo observado en el
video.
 Escuchar la canción de las vocales.
principales ocupaciones y profesiones
que existen en la comunidad a la que
pertenece. (J.1., I.2.)
I.M.1.4.2 Emplea unidades de
tiempo para ordenar secuencias
temporales que describan
actividades significativas y
sus actividades cotidianas. (J.3., I.2.)
I.LL.1.4.1. Elabora significados de
diversos materiales impresos del
entorno, a partir de diferenciar
entre imagen y texto escrito; de
relacionar el contenido del texto con
sus
conocimientos y experiencias
previas, y los elementos del texto
entre sí; de predecir a partir del
contenido y los paratextos;
autorregulando su comprensión
mediante el parafraseo y
formulación de preguntas sobre el
contenido del texto. (I.3.)
I.ECA.1.4.2 Comprende la
planificación del proceso de trabajo
que se le propone o que surge del
grupo en la realización de
producciones artísticas colectivas.
(S.4., J.2., I.2., I.4.)

Expresión corporal EF.1.5.3. Reconocer las nociones
espaciales (cerca, lejos, dentro,
fuera, arriba, abajo, a los lados,
adelante y atrás) y temporales
(lento, rápido, al mismo tiempo,
en diferente tiempo) en relación
con sí mismo de manera estática y
dinámica, durante la realización
de prácticas corporales.
 https://www.youtube.com/watch?
v=OHUktPPdTaM
 Escuchar y responder las siguientes
adivinanzas.
I.EF.1.4.2. Participa en diferentes
prácticas corporales, reconociendo su
ubicación en el tiempo y el espacio de
manera estática y dinámica, las
características y posibilidades de
movimiento de sus partes y
segmentos corporales. (I.4.)
 Trazar la vocal a mayúscula y minúscula y
colorea los dibujos.
Tarea para casa:
 Pegar en el cuaderno parvulario números
1 que encuentres en revistas, periódicos,
etc.
 Realizar trazos de preescritura en el
cuaderno parvulario.
 JUEVES 25 DE MAYO
Actividades para casa:
 Escuchar la canción de las figuras
geométricas
https://www.youtube.com/watch?
v=qXwaoP2PTTg&t=8s
 Buscar en tu entorno objetos que se
parezcan a las figuras geométricas.
 Armar al robot con las figuras geométricas
(ficha interactiva)
https://es.liveworksheets.com/mk271941
1zx
 Realizar las actividades con el nombre.

VIERNES 26 MAYO
 Actividades institucionales: Revisión de
tareas, reuniones.
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la necesidad educativa: Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o
los estudiantes.
Ámbitos Destrezas con Criterio de Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Desempeño
Enunciar el ámbitos En las Deben crearse en función de la destreza o DCD Describir todas Anotar la lista de equipos
trabajar, debe adaptaciones curriculares modificada para las adaptaciones Grado 3. las actividades materiales y demás recursos
guardar Grado 2, a notar la específicas que se van a específicos para
correspondencia con misma desarrollar hasta desarrollar las actividades.
el ámbito concluir la experiencia.
OBSERVACIONES

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, se puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado.
ELABORADO POR: REVISADO POR COMISION TECNICO PEDAGOGICA APROBADO POR VICERECTORA ACADEMICA

DOCENTE(S): Mgs. Pilar Antón NOMBRE: Pilar Antón NOMBRE: Msc. Miryan Zambrano
Lcda. Narcisa Sabando
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 9/05/2023 Fecha: 9/05/2023 Fecha:

LUNES 22 DE MAYO 2023
NOMBRE: _______________________________________________________
 Punzar el número 1 siguiendo las flechas y colorea su elemento
MIERCOLES 24 DE MAYO 2023
NOMBRE:_______________________________________________________
 Trazar la vocal a mayúscula y minúscula y colorea los dibujos.
 JUEVES 25 DE MAYO 2023
NOMBRE:__________________________________________________________________
Realizar las actividades con el nombre