General 17 - Conociendo La Region Sierra y Oriente de Mi Pais El Ecuador

CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “PRIMERO DE MAYO”
Resolución No. MINEDUC-SEDMQ-17D06-2021-0017-R

Av. Cardenal de la Torre y Pasaje Fernando Téllez S12-263 17h00601@gmail.com Telf. 2669112
“El aprendizaje mediante el juego deja huellas en el corazón y enciende la mente de los niños para ser felices”
PLANIFICACIÓN SEMANAL
Lcda. Mónica Borja; Lcda. Nathaly Arequipa; Lcda. Angelica Mera; Lcda. Viviana Marca; Lcda. Karina Sisa; MSc. Carina Mora; Lcda. Jessica Achig; Lcda.
DOCENTES
Angelica Pumalema.
Experiencia de aprendizaje: 17_” CONOCIENDO LA REGIÓN SIERRA Y ORIENTE DE MI PAIS ECUADOR ”
Grupo: 4 años PARALELOS: A;B;C;D. JORNADAS: MATUTINA/VESPERTINA
Tiempo estimado: 2 SEMANAS ( del 20 al 31 de 2023)
La experiencia consiste en que los niños y niñas identifiquen la Regiones Sierra y Oriente de nuestro País, su flora, fauna, platos típicos y la diversidad de
Descripción general de la culturas que existen en cada una de ellas, mediante cuentos, poemas, actividades lúdicas y arte, para fomentar el auto reconocimiento como parte de su País y
experiencia: el respeto hacia las tradiciones y costumbres; se vincula estas actividades para reforzar el reconocimiento de los numerales cinco y seis y conocer el numeral
siete.
Canción: “Mi Ecuador” https://www.youtube.com/watch?v=8SZaFrEpVks
Canción: “A mi lindo Ecuador” https://www.youtube.com/watch?v=mHCFw1_zY-M

Elemento Integrador
INDICADORES DE
ÁMBITOS/OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
DESTREZAS EVALUACIÓN
Minuto cívico (lunes)
Integración en el patio (martes a viernes)
ACTIVIDADES INICIALES: (lunes a viernes)

Normas de comportamiento (antes de iniciar las actividades en
cada ambiente)
Saludo, calendario, asistencia, clima, ejercicios de respiración o

ejercicios buco facial, uso del baño, lavado de manos.
Consumo de alimentación escolar
Fomento a la lectura “Juntos Leemos” Nombre del cuento.

(lunes a viernes) Cuentos
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Fomento a la Oralidad
Primera Semana:
Incrementar la capacidad de Coplas: Coplas de la región Andina (lunes y martes)
Reproducir trabalenguas Reproduce trabalenguas sencillos y
expresión oral a través del manejo
sencillos, adivinanzas, canciones poemas cortos, mejorando su
adecuado del vocabulario y la Poema: “Soy un niño ecuatoriano”. (miércoles y jueves)
y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su
comprensión progresiva del
pronunciación y potenciando su Lectura de Etiquetas: Ecuador, bandera, escudo, Himno Coplas capacidad imaginativa.
significado de las palabras para
capacidad imaginativa. Nacional. (viernes)
facilitar su interacción con los
otros. Poema
Segunda Semana:
Audio de las
Praxias linguales: Trotsky se va de paseo. praxias,
https://www.youtube.com/watch?v=lUO6qkyN4TQ (lunes y parlante, celular.
martes)
Mejorar su capacidad de Reconocer etiquetas y rótulos de Rimas
Rimas: El cóndor, El murciélago. (miércoles y jueves)
discriminación visual en la su entorno inmediato y los “lee”.
Etiquetas
asociación de imágenes y signos Lectura de Etiquetas: Costa, Sierra, Oriente, Galápagos. Reconoce etiquetas y rótulos de su
como proceso inicial de la lectura (viernes) entorno inmediato y los “lee”.
partiendo del disfrute y gusto por
la misma. Simulacro de Sismos (viernes)
Incrementar la capacidad de
expresión oral a través del manejo Reproducir trabalenguas
adecuado del vocabulario y la sencillos, adivinanzas, canciones PROVOCACIÓN (ELEMENTO INTEGRADOR)
comprensión progresiva del y poemas cortos, mejorando su
significado de las palabras para pronunciación y potenciando su Primera Semana:
facilitar su interacción con los capacidad imaginativa. Reproduce canciones mejorando su
1.- Escuchar y cantar la canción: “Mi Ecuador”
otros. pronunciación y potenciando su
https://www.youtube.com/watch?v=8SZaFrEpVks
capacidad imaginativa.
● Responder las siguientes preguntas:
✔ ¿Cómo se llama la canción? Canciones

✔ ¿De qué país habla la canción? Parlantes
celulares o flash
✔ ¿Saben que es el rondador?
memory
✔ ¿Qué será el sanjuanito?
✔ ¿Quiénes son los Quichuas?
✔ ¿Saben a qué región hace referencia esta canción?
Segunda Semana:
1.- Escuchar y cantar la canción: “A mi lindo Ecuador“

https://www.youtube.com/watch?v=mHCFw1_zY-M
● Responder las siguientes preguntas:
✔ ¿Cómo se llama la canción?
✔ ¿De qué país habla la canción?
✔ ¿Cuántas regiones tiene nuestro país?
✔ ¿Cuáles son las regiones de nuestro país?
✔ ¿Cómo se denominan a las personas nacidas en

Ecuador?
DESARROLLO
AMBIENTE DE CIENCIAS
Tipo: Experimental
Modalidad: Aplicación de recursos
Complejidad: Medio
Objetivo de los experimentos:
- Practicar normas de aseo de forma divertida con los

jabones con figuras.
- Observar cómo funciona la gravedad en objetos del

entorno.
- observar como la direccionalidad del viento actúa

sobre los objetos.
- Disfrutar de las diferentes texturas por medio de la

exploración sensorial.
DESARROLLO
Explorar e identificar los

diferentes elementos y fenómenos EXPERIMENTO Nº1 Jabones divertidos
RELACIONES CON EL del entorno natural mediante
MEDIO NATURAL Y https://www.guiainfantil.com/videos/ocio/manualidades-
procesos que propicien la
CULTURAL infantiles/jabon-de-glicerina-con-sorpresa-manualidad-
indagación.
para-los-ninos/
1.- Observar y enumerar los materiales a utilizar. 2.- Trozar la

Descubrir las características
glicerina en barra. 3.-Derretir por 50 segundos en el microondas
y los elementos del mundo natural 4.- Añadir el colorante y el aroma. 5.- Colocar las flores, hojas
explorando a través
o animales de la selva (serpientes, monos, gusanos) dentro del
de los sentidos. molde. 6. Añadir con cuidado la glicerina hasta llenar el molde
7.- Dejar secar máximo 2 horas. 8.-Recordar cuál fue el proceso
y comentar ¿Qué materiales utilizamos?, ¿Les gustó el
experimento?
Explora e identifica los diferentes
EXPERIMENTO Nº2 : Paracaídas multicolores, pág. 22 elementos y fenómenos del entorno
https://webdelmaestrocmf.com/portal/manual-de-50- natural mediante procesos que
experimentos-muy-divertidos-para-ninos/ propicien la indagación.
1.- Observar y enumerar los materiales a utilizar. 2.- pegar el

hilo en cada esquina del papel. 3.- Amarrar los otros extremos Glicerina en
del hilo y colocar el animalito de la selva ecuatoriana. 4.- subir barra
a una silla y levantar los brazos para dejar caer el paracaídas. 5.-
Observar que es lo que sucede. 6.-Recordar cuál fue el proceso Moldes
y comentar ¿Qué materiales utilizamos?, ¿Qué sucedió con el Colorante
paracaídas? ¿Les gustó el experimento?
Aroma
EXPERIMENTO Nº3 Rosa de los vientos
Microondas
https://blog.santillana.com.ec/rosa-de-los-vientos/
Cuchara
1.- Observar y enumerar los materiales a utilizar. 2.- Realizar
dobleces en forma de triángulo en el cuadro de papel y cortar Recipiente
sin llegar al centro 3.- Doblar las puntas del cuadro de papel flores, hojas o
hacia dentro y pegar en el centro 3.- Recortar un círculo de animales de la
cartulina y pegar en el centro del cuadro. 4.- Colocar la tachuela selva
con cuidado sobre el círculo de papel. 5.- colocar el palito de (serpientes,
helado del otro lado para sostener la rosa de los vientos. 6.- monos, gusanos)
Observar que es lo que sucede. 7.-Recordar cuál fue el proceso
y comentar ¿Qué materiales utilizamos?, ¿Les gustó el
experimento?
EXPERIMENTO Nº4 Slime

1.- Observar y enumerar los materiales a utilizar. 2.- Añadir la

espuma de afeitar, el pegamento y el bórax en el recipiente. 3.-
Mezclar bien hasta obtener una masa homogénea. 4.- Añadir el Cuadros de
colorante. 6.- Observar que es lo que sucede. 7.-Recordar cuál papel crepe
fue el proceso y comentar ¿Qué materiales utilizamos?, ¿Les
gustó el experimento? Hilo o lana
Animales de
juguete
AMBIENTE DE EXPRESIÓN CORPORAL
1.- Clasificar según el color
● Armar un circuito con una canasta de pelotas y ulas.
● Clasificar las pelotas de acuerdo al color solicitado

(blanco y verde) representando la Sierra ecuatoriana.
● Formar grupos de 5 niños e ir colocando las pelotas

dentro las ulas.
● Escuchar la canción A mi lindo ecuador mientras Cartulina

realizan la actividad.
Papel iris
https://www.youtube.com/watch?v=mHCFw1_zY-M
Tachuela
Goma
2.- Vestir a las imágenes de los habitantes de la sierra.
Tijera
https://vm.tiktok.com/ZMYmBvwcU/
● Recordar la vestimenta de la región sierra.
● Observar imágenes de la vestimenta de esta región.
● Armar el circuito con ayuda de 2 sillas, 1 ula ula y una

mesa.
● Ubicar en la imagen la vestimenta de acuerdo a las

indicaciones dadas. (En el tablero habrá una imagen de
niña y niño para vestirlos)
● Mencionar a qué región pertenece la vestimenta

seleccionada.
3.- Jugar a rodar
https://vm.tiktok.com/ZMYmBx8MW/
● Colocar una canasta con pelotas, una colchoneta y una

canasta vacía para depositar las pelotas. Espuma de
afeitar
Clasificar objetos con dos ● Escuchar las indicaciones de la docente.
atributos (tamaño, color o forma). Goma o
● Rodar 7 veces escuchando la canción A mi lindo pegamento
Ecuador. https://www.youtube.com/watch?
v=mHCFw1_zY-M. Borax
● Recordar cómo se llama nuestro país y cuántas Colorante

regiones tiene.
Recipiente
4.- Boliche animal
● Conversar sobre la fauna de la región del oriente.

RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICAS ● Contar y nombrar a los animales presentados: delfín
rosado, jaguar, murciélago, guacamayo, oso perezoso,
Comprender nociones básicas de capibara, mono ardilla. (Relacionar con el numeral 7)
cantidad facilitando el desarrollo
de habilidades del pensamiento ● Derribar los bolos mencionando al animal que está
para la solución de problemas pegado en cada uno.
sencillos.
Realizar actividades de ● Recordar los animales que viven en la región del
coordinación visomotriz con Oriente y cuál es su alimentación.
niveles de dificultad creciente en Clasifica objetos con dos atributos
el tamaño y tipo de materiales. (tamaño, color o forma).
Canasta
ula ula
Pelotas
Parlante
Canción
EXPRESIÓN CORPORAL Y AMBIENTE DE LECTURA
MOTRICIDAD.
Desarrollar la habilidad de 1.-Sierra ecuatoriana

coordinación visomotriz de ojo
mano y pie para tener respuesta https://www.youtube.com/watch?v=uGbXVjlt4co
motora adecuada en sus ● Observar el video de la región de la Sierra ecuatoriana.
Mantener un adecuado control
movimientos y en su motricidad
postural en diferentes posiciones Responder las siguientes preguntas:
fina.
del cuerpo y en desplazamientos.
● ¿Cómo es el clima en esta región?
● ¿Qué animales viven en esta región? Realiza actividades de coordinación

visomotriz con niveles de dificultad
● ¿Cómo es la vestimenta? creciente en el tamaño y tipo de
● ¿Cuál es su comida típica? materiales.
Sillas
● Imitar el movimiento y sonido de los animales
observados. Ula ula
Mesa
2.-Ubicar correctamente. https://www.youtube.com/watch? Imágenes de la

Desarrollar el control postural en v=tfsu-G00eJM vestimenta
Ejecutar actividades
actividades de equilibrio estático y
coordinadamente y con un ● Observar el video de la región Sierra.
dinámico afianzando el dominio de
los movimientos de su cuerpo. control adecuado de fuerza y ● Mencionar los animales y plantas observados en el
tonicidad muscular video.
como: lanzar, atrapar y patear ● Ubicar los animales y las plantas de acuerdo al nombre
objetos y pelotas. que se encuentra en el papelote.
● Recordar que comen estos animales.

Mantiene un adecuado control
postural en diferentes posiciones
3.- El oriente ecuatoriano del cuerpo y en desplazamientos.
https://www.youtube.com/watch?v=qoROXsszj90
● Observar el video de la región del oriente ecuatoriano.

Controlar la fuerza y tono Responder las siguientes preguntas:
muscular en la ejecución de
● ¿Cómo es el clima en esta región? Pelotas
actividades que le permitan la
realización de movimientos ● ¿Qué animales viven en esta región? Canastas
coordinados. ● ¿Qué plantas podemos encontrar? Colchoneta
Responder preguntas sobre un ● ¿Cuál es su comida típica? Parlante

texto narrado por el adulto,
● ¿Cuáles son los pueblos nativos que habitan en esta Canción Ejecuta actividades
relacionadas a los personajes y
acciones principales. región? coordinadamente y con un control
adecuado de fuerza y tonicidad
● Nombrar 4 animales y 3 plantas que le agrado conocer
muscular como: lanzar, atrapar y
patear objetos y pelotas.
4.- Explorar trajes típicos

COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
● Observar y describir el mapa del Ecuador. Enfatizando
Comprender el significado de las regiones de la Sierra y el Oriente.
palabras, oraciones y frases para Bolos
ejecutar acciones y producir ● Jugar a ser explorador y con los binoculares buscar las
mensajes que le permitan Describir oralmente imágenes imágenes ocultas en el ambiente de los trajes de las
comunicarse con los demás. gráficas y digitales, estructurando comunidades de la Sierra (3) y del Oriente(4). Pelota
oraciones más elaboradas que
describan a los objetos que ● Pegar las imágenes encontradas sobre el mapa de la imágenes de
observa. región. animales
● Contar y describir las imágenes pegadas en el mapa

relacionándolas con el numeral 7.
Responde preguntas sobre un texto
narrado por el adulto, relacionadas
AMBIENTE DE HOGAR a los personajes y acciones
Incrementar la capacidad de principales.
expresión oral a través del manejo Responder preguntas sobre un
de adecuado texto narrado por el adulto, 1.- Me visto para visitar la región Sierra y Oriente.
del vocabulario y la comprensión relacionadas a los personajes y ● Recordar las características de la región y Sierra y
progresiva del significado de las acciones principales. Oriente enfatizando en su clima.
palabras para facilitar su
interacción con los otros. ● Observar imágenes de las prendas de vestir de la
Sierra. (frío) (chompas, gorros, guantes, bufandas,
botas).
● Observar imágenes de las prendas de vestir del

Oriente. (calor). (sombrero, camiseta, short, falda,
chancletas)
Comprender el significado de ● Diferenciar las prendas de vestir de acuerdo al clima.
palabras, oraciones y frases para
ejecutar acciones y producir ● Jugar: “Simón dice”. Ej: Simón dice que vamos a
mensajes que le permitan recorrer la cordillera, nos ponemos ropa del clima frío, Describe oralmente imágenes
comunicarse con los demás. etc. (pedir que los niños traigan sus prendas de vestir) gráficas y digitales, estructurando
describan a los objetos que observa.
Tv
2.- Jugar a la cocina ecuatoriana. Video
● Observar las frutas de las regiones Sierra y Oriente.
Uvillas, capulíes, frutillas, tomate de árbol, mora,
mortiño, guayaba, cacao, achotillo, borojo, pitahaya,
chontaduro. (pedir las frutas que se pueda conseguir)
● Describir la forma y color de cada alimento

Responde preguntas sobre un texto
Comprender la relación de ● Escuchar los beneficios de estos alimentos narrado por el adulto, relacionadas
número-cantidad hasta el 10. a los personajes y acciones
● Degustar los alimentos y describir sabor. (lavar las principales.
frutas que se pudo conseguir, colocar en platos, los
niños sentados y lavados las manos degustarán).
3.- Jugar a alimentar al conejo andino y al oso perezoso de dos

garras.
RELACIONES LÓGICO- Video
MATEMÁTICAS ● Recordar la fauna de la región Sierra y Oriente. Papelote
Comprender nociones básicas de ● Observar el juguete para alimentar a los animales y Cinta
cantidad facilitando el desarrollo escuchar instrucciones.
de habilidades del pensamiento Imágenes de
● Alimentar al conejo con siete zanahorias y al oso animales y
para la solución de problemas
Seleccionar las prendas de vestir perezoso con siete frutas. plantas
sencillos.
de acuerdo al estado climático
4.- Platos típicos de la Sierra y del Oriente.
(prendas para el frío / prendas
para el calor). ● Observar imágenes de los platos típicos de la Sierra (7)
y del Oriente (7).
● Contar y describir cada plato.

ÁMBITO DE IDENTIDAD Y ● Ubicar las imágenes en la región que corresponda.
AUTONOMÍA. (papelote)
Adquirir niveles de independencia
en la ejecución de acciones
cotidianas a través de la práctica AMBIENTE DE CONSTRUCCIÓN
de hábitos de higiene y orden.

1.- Cordillera ecuatoriana

Comprende la relación de número-
● Observar imágenes de los volcanes más
cantidad hasta el 7.
representativos de nuestro País. (Chimborazo,
Cotopaxi, Sangay, Cayambe, Antisana, Tungurahua.) Tv
● Contar, nombrar y describir las imágenes. Video
● Formar seis grupos. (entregar a cada grupo una

imagen)
Diferenciar entre alimentos
nutritivos y no nutritivos ● Construir con bloques de madera el volcán que tienen
identificando los beneficios de en la imagen.
una alimentación sana y saludable
2.- Rompecabezas de los animales de la Región Sierra.

ÁMBITO RELACIONES CON ● Observar y describir imágenes de seis animales de la
EL MEDIO NATURAL Y Región Sierra.
CULTURAL Selecciona las prendas de vestir de
● Escuchar con atención los nombres y la alimentación acuerdo al estado climático
Descubrir las características y los de los animales. (prendas para el frío / prendas para
elementos del mundo natural el calor).
explorando a través de los ● Contar y repetir los nombres de los animales.
sentidos.
● Armar rompecabezas del animal más representativo de
la región Sierra. (cóndor)
Mapa del
Contar oralmente del 1 al 15 con ecuador
3.- Ruleta de los animales (papelote)
secuencia numérica
● Observar en la ruleta imágenes de los animales de la Imágenes de los
región Sierra y Oriente. trajes típicos,
● Contar las imágenes. (7 animales de la Sierra y 7 de la masquin,
región del Oriente). binoculares
● Girar la ruleta.
● Enunciar con claridad el nombre del animal y a qué

ÁMBITO DE RELACIONES región corresponde.
LÓGICO MATEMÁTICAS.
Comprender nociones básicas de

de habilidades del pensamiento 4.- Reconocer el numeral 7 Imágenes de
para la solución de problemas ropa del clima
● Escuchar y repetir la rima del numeral siete. frío y cálido.
sencillos.
El siete es un anciano con gorra y con bastón, anda Prendas de Diferencia entre alimentos
siempre enfadado porque no parece un soldado. vestir como: nutritivos y no nutritivos
chompas, identificando los beneficios de una
● Buscar en el ambiente siete delfines rosados, siete alimentación sana y saludable
Comunicarse incorporando cuyes. (serán colocados previamente por la docente). gorros, guantes,
palabras nuevas a su vocabulario bufandas, botas.
en función de los ambientes y ● Formar conjuntos con las imágenes encontradas. Sombrero,
experiencias en las que interactúa. camiseta, short,
● Armar el numeral siete con palitos de helado.
falda, chancletas
ÁMBITO DE COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE.
AMBIENTE DE EXPRESIÓN PLÁSTICA:
Incrementar la capacidad de
expresión oral a través del manejo
de adecuado del vocabulario y la
comprensión progresiva del 1.- Me gusta el Ecuador
Describir oralmente imágenes
significado de las palabras para
gráficas y digitales, estructurando ● Presentar el mapa del Ecuador. (papelote)
facilitar su interacción con los
otros. ● Identificar las regiones de la Sierra y Oriente.
describan a los objetos que
observa. ● Formar grupos de seis niños. (entregar un papelote a
cada grupo)
● Pintar con el dedo índice y tempera de color azul la

Sierra y con témpera de color verde el Oriente. Cuenta oralmente del 1 al 15 con
Frutas, platos secuencia numérica
2.- Fauna de la región Sierra.
desechables.
● Observar y escuchar con atención los nombres de los

animales de la Sierra.
Comunicarse incorporando ● Observar su hoja de trabajo, escuchar instrucciones

palabras nuevas a su vocabulario para realizar la actividad.
en función de los ambientes y
experiencias en las que interactúa. ● Decorar la llama con bolitas de algodón.
Oso y conejo de
peluche para
alimentar.
3.- Flora de la Región Sierra y Oriente
zanahorias y
● Observar y describir el mapa del Ecuador. frutas del
ambiente.
Comprender la relación del ● Identificar la Región Sierra y Oriente (papelote)
numeral (representación
● Jugar: “Veo, Veo”. Ej: veo veo una planta de mortiño.
simbólica del número) con la
Etc.
Se comunica incorporando
● Pegar las imágenes que van encontrando sobre la
palabras nuevas a su vocabulario en
región que corresponda.
Imágenes de los función de los ambientes y
● Observar y describir las imágenes pegadas en el mapa. platos típicos de experiencias en las que interactúa.
la Sierra y del
● Contar y asociar las imágenes de la flora con el
Oriente.
numeral 7.
Masquin.
4.- Identificar la grafía del numeral siete.
● Observar y contar siete imágenes de animales de la

Región del Oriente.
ÁMBITO DE RELACIONES Describe oralmente imágenes
● Relacionar las imágenes con la grafía del numeral gráficas y digitales, estructurando
LÓGICO MATEMÁTICO.
siete. oraciones más elaboradas que
Imágenes de los
Comprender nociones básicas de volcanes. describan a los objetos que observa.
● Repisar con su dedo índice la grafía del numeral siete.
de habilidades del pensamiento ● Entorchar papel crepe y pegar en la grafía del numeral bloques de
para la solución de problemas Realizar actividades creativas siete. madera del
sencillos. utilizando las técnicas ambiente.
grafoplásticas con variedad de
materiales. CIERRE:
Casa abierta de las Regiones del Ecuador.
 Cada paralelo organiza la casa abierta de la región que

le corresponde. (comida, flora, fauna, vestimenta,
trajes típicos.) Imágenes de
animales de la
Región Sierra. Se comunica incorporando palabras
nuevas a su vocabulario en función
ACTIVIDADES FINALES (lunes a viernes) rompecabezas de los ambientes y experiencias en
del cóndor. las que interactúa.
¿Cuál fue tu actividad favorita? (pedir la hoja
Recuento sobre lo aprendido en el día impresa y
recortada).
ÁMBITO DE EXPRESIÓN Canción de despedida: (Escribir el nombre de la canción)
ARTÍSTICA
Desarrollar habilidades
sensoperceptivas y visomotrices
para expresar sentimientos, Ruleta.
emociones y vivencias a través del Imágenes de Comprende la relación del numeral
lenguaje plástico. animales de la (representación simbólica del
Región Sierra y número) con la cantidad hasta el 5.
Oriente.
Comprender la relación de
número-cantidad hasta el 10. Rima, siete
imágenes del
delfín rosado y
del cuy,
marcador
pizarra,
masquin.
Palitos de
helado.
Realiza actividades creativas

utilizando las técnicas
grafoplásticas con variedad de
materiales.
ÁMBITO DE RELACIONES
LÓGICO MATEMÁTICO
Comprender nociones básicas de

de habilidades del pensamiento
para la solución de problemas Mapa del
sencillos. Ecuador en
papelote.
témpera azul y
verde
Imágenes de la
fauna de la
Sierra.
Hoja de trabajo,
algodón, goma.
Comprende la relación de número-
Mapa de
Ecuador en
papelote.
Imágenes de la
flora de la Sierra
y el Oriente,
masquin.
Imágenes de la
fauna del
Oriente.
hoja de trabajo,
papel crepe,
goma.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Matutina:
2A: M.A.P.A - A.S.Q.B - R.I.R.L ; 2B: A.A.T.T ; 2C: B.T.N.L - D.V.V.T - D.I.C.L - A.A.A.A ; 2D: L.R.G.N
Vespertina:
2A: J.G.Z.Y ; 2B: E.M.P.M – A.S.A.T – A.S.A.T; 2C: U.F.D.S ; 2D: S.T.S.E – T.V.S.S – T.T.D.A
Especificación de la necesidad educativa: Dificultades en el lenguaje. Grado 2

ÁMBITO/OBJETIVO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y Primera Actividad
EXPRESIÓN DEL 1.-Realizar praxias linguales parlante
LENGUAJE. · Escuchar el audio: Troski se va de paseo. Flash memory Reproduce trabalenguas
· Realizar ejercicios linguales con el audio. sencillos, canciones
Reproducir trabalenguas sencillos,
Incrementar la capacidad de · Realizar tres repeticiones. https://www.youtube.com/watch? mejorando su
expresión oral a través del adivinanzas canciones y poemas
v=lUO6qkyN4TQ pronunciación y
manejo de adecuado del cortos, mejorando su pronunciación potenciando su
vocabulario y la comprensión y potenciando su capacidad capacidad imaginativa.
progresiva del significado de imaginativa.
las palabras para facilitar su
Segunda Actividad Expresa oralmente
interacción con los otros.
1.- Escuchar y repetir el trabalenguas del cóndor y el murcielago. pronunciando
Expresarse oralmente pronunciando · Memorizar los trabalenguas haciendo énfasis en pronunciar el correctamente la
correctamente la mayoría de fonema r. Imágenes mayoría de palabras,
palabras, puede presentarse · Realizar Ejercicios para la Coordinacion de movimientos Flash memory puede presentarse
dificultades en la pronunciación de corporales con la letra de la canción. parlante dificultades en la
s, y la r https://www.youtube.com/watch?v=UQ34zIP3gsE pronunciación de s, y la
r.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
FIRMA:
Lcda. Mónica Borja ………………………………. Lcda. Jenny Calahorrano (Coordinadora Técnico- MSc. Betty Sailema
Pedagógica jornada matutina)
Directora (E)
Lcda. Nathaly Arequipa ……………………………….
Lcda. Angélica Mera ………………………………. FECHA: 15 de marzo del 2023

FIRMA: ..............................................
Lcda. Viviana Marca ……………………………….
FIRMA: .................................................
Lcda. Karina Sisa ……………………………….

Lcda. (Coordinadora Técnico-Pedagógica jornada
vespertina)
MSc. Carina Mora ……………………………….
Lcda. Jessica Achig ……………………………….
FIRMA: ..............................................
Lcda. Angélica Pumalema ……………………………….
FECHA: de 06 al 10 de marzo del 2023
FECHA: 13 de marzo del 2023

ANEXOS
6
5
4
3
2
1
N°
MES: marzo
DOCENTE: Lcda.
NOMBRES COMPLETOS
Reproducir trabalenguas sencillos y poemas cortos, mejorando su
pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa.
Reconocer etiquetas y rótulos de su entorno inmediato y los “lee”.
Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas, canciones y poemas

cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad
imaginativa.
Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto,
LENGUAJE
relacionadas a los personajes y acciones principales.
Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando

oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa.
Responder preguntas sobre un texto narrado por el adulto,

ÁMBITO DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN DEL
relacionadas a los personajes y acciones principales.
Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma).
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10

Lista de cotejo
Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica

ÁMBITO DE
MATEMÁTICAS
Comprender la relación del numeral (representación simbólica del

RELACIONES LÓGICO
número) con la cantidad hasta el 5.
Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de

PARALELO:
SEMANA: 2 SEMANAS
dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales
Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones

del cuerpo y en desplazamientos

CORPORAL
Ejecutar actividades coordinadamente y con un

control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar,
ÁMBITO DE EXPRESIÓN
atrapar y patear objetos y pelotas

Explorar e identificar los diferentes elementos y fenómenos del
entorno natural mediante procesos que propicien la indagación.
Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando

ÁMBITO D
CULTURAL
NATURAL Y
RELACIONES
los beneficios de una alimentación sana y saludable

CON EL MEDIO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: " CONOCIENDO LA REGIÓN SIERRA Y ORIENTE DE MI PAIS ECUADOR ”
Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático

(prendas para el frío / prendas para el calor).
A
Y
ÁMBITO
AUTONOMÍ
IDENTIDAD
Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafoplásticas

con variedad de materiales.
A
N
DE
ÁMBITO
ARTÍSTIC
EXPRESIÓ
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ESCALA VALORATIVA: NE: No Evaluada I: Iniciada EP: En Proceso A: Adquirido
Lcda. MSc. Betty Sailema

DOCENTE TUTOR DIRECTORA (E)

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CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “PRIMERO DE MAYO”

Resolución No. MINEDUC-SEDMQ-17D06-2021-0017-R

Experiencia de aprendizaje: 17_” CONOCIENDO LA REGIÓN SIERRA Y ORIENTE DE MI PAIS ECUADOR ”

Grupo: 4 años PARALELOS: A;B;C;D. JORNADAS: MATUTINA/VESPERTINA

Tiempo estimado: 2 SEMANAS ( del 20 al 31 de 2023)

Canción: “Mi Ecuador” https://www.youtube.com/watch?v=8SZaFrEpVks

Canción: “A mi lindo Ecuador” https://www.youtube.com/watch?v=mHCFw1_zY-M

Minuto cívico (lunes)

Integración en el patio (martes a viernes)

ACTIVIDADES INICIALES: (lunes a viernes)

Saludo, calendario, asistencia, clima, ejercicios de respiración o

Consumo de alimentación escolar

Fomento a la lectura “Juntos Leemos” Nombre del cuento.

✔ ¿Cómo se llama la canción? Canciones

✔ ¿Quiénes son los Quichuas?

✔ ¿Saben a qué región hace referencia esta canción?

1.- Escuchar y cantar la canción: “A mi lindo Ecuador“

● Responder las siguientes preguntas:

✔ ¿Cómo se llama la canción?

✔ ¿De qué país habla la canción?

✔ ¿Cuántas regiones tiene nuestro país?

✔ ¿Cuáles son las regiones de nuestro país?

✔ ¿Cómo se denominan a las personas nacidas en

Modalidad: Aplicación de recursos

Objetivo de los experimentos:

- Practicar normas de aseo de forma divertida con los

- Observar cómo funciona la gravedad en objetos del

- observar como la direccionalidad del viento actúa

- Disfrutar de las diferentes texturas por medio de la

Explorar e identificar los

1.- Observar y enumerar los materiales a utilizar. 2.- Trozar la

1.- Observar y enumerar los materiales a utilizar. 2.- pegar el

EXPERIMENTO Nº4 Slime

1.- Observar y enumerar los materiales a utilizar. 2.- Añadir la

AMBIENTE DE EXPRESIÓN CORPORAL

1.- Clasificar según el color

● Armar un circuito con una canasta de pelotas y ulas.

● Clasificar las pelotas de acuerdo al color solicitado

● Formar grupos de 5 niños e ir colocando las pelotas

● Escuchar la canción A mi lindo ecuador mientras Cartulina

● Observar imágenes de la vestimenta de esta región.

● Armar el circuito con ayuda de 2 sillas, 1 ula ula y una

● Ubicar en la imagen la vestimenta de acuerdo a las

● Mencionar a qué región pertenece la vestimenta

3.- Jugar a rodar

● Colocar una canasta con pelotas, una colchoneta y una

● Recordar cómo se llama nuestro país y cuántas Colorante

4.- Boliche animal

● Conversar sobre la fauna de la región del oriente.

Desarrollar la habilidad de 1.-Sierra ecuatoriana

● ¿Qué animales viven en esta región? Realiza actividades de coordinación

2.-Ubicar correctamente. https://www.youtube.com/watch? Imágenes de la

● Recordar que comen estos animales.

● Observar el video de la región del oriente ecuatoriano.

coordinados. ● ¿Qué plantas podemos encontrar? Colchoneta

Responder preguntas sobre un ● ¿Cuál es su comida típica? Parlante

4.- Explorar trajes típicos

● Contar y describir las imágenes pegadas en el mapa

● Observar imágenes de las prendas de vestir del

● Describir la forma y color de cada alimento

3.- Jugar a alimentar al conejo andino y al oso perezoso de dos

● Contar y describir cada plato.

1.- Cordillera ecuatoriana