Currículo Nacional

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A continuación, se presentan las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica y sus capacidades:
Nº COMPETENCIAS CAPACIDADES

1 • Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
Construye su identidad • Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.

2 • Comprende su cuerpo
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad • Se expresa corporalmente

3 • Comprende las relaciones entre la actividad física,

alimentación, postura e higiene y la salud
Asume una vida saludable
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

4 • Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices • Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

5 • Percibe manifestacionesartístico-culturales
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- • Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
culturales • Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico-
culturales

6 • Explora y experimenta los lenguajes de las artes

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos • Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

7 • Obtiene información de textos orales

Se comunica oralmente en su lengua materna
• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

8 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna • Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito

Ministerio de Educación
II. Definiciones clave que
sustentan el Perfil de egreso

Nº COMPETENCIAS CAPACIDADES

• Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Organizay desarrolla lasideasdeformacoherentey
cohesionada
9 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna • Utilizaconvenciones del lenguajeescrito deforma
pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito

• Obtiene información de textos orales

• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
Se comunica oralmente en castellano como • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
10
segunda lengua estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

• Obtiene información del texto escrito

Lee diversos tipos de textos escritos en castellano • Infiere e interpreta información del texto
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como segunda lengua • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito

• Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Organizay desarrolla lasideasdeformacoherentey
cohesionada
Escribe diversos tipos de textos en castellano como • Utilizaconvenciones del lenguajeescrito deforma
12
segunda lengua pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito

• Obtiene información de textos orales

• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
Se comunica oralmente en inglés como lengua
13 • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
extranjera
estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
Currículo Nacional
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Nº COMPETENCIAS CAPACIDADES

• Obtiene información del texto escrito

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés • Infiere e interpreta información del texto
14
como lengua extranjera • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del
texto escrito

• Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
Escribe diversos tipos de textos en inglés como • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
15
lengua extranjera pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del
texto escrito

• Interactúa con todas las personas

• Construye y asume acuerdos y normas
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Convive y participa democráticamente en la • Maneja conflictos de manera constructiva
búsqueda del bien común
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven el bienestar común

• Interpreta críticamente fuentes diversas

17 Construye interpretaciones históricas • Comprende el tiempo histórico
• Explica y argumenta procesos históricos

• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y

sociales
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Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes de información para comprender el espacio
ambiente geográfico y el ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente local y global

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema

Gestiona responsablemente los recursos económico y financiero
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económicos • Toma decisiones económicas y financieras

• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
Indaga mediante métodos científicos para • Genera y registra datos e información
20
construir conocimientos • Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su
indagación

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III. Definiciones clave que sustentan el
Perfil de egreso

Nº COMPETENCIAS CAPACIDADES

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;

materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Explica el mundo físico basándose en
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
conocimientos
21 tecnológico
sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo

• Determina una alternativa de solución tecnológica

Diseña y construye soluciones tecnológicas
22
para resolver problemas de su entorno
• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
alternativa de solución tecnológica

• Traduce cantidades a expresiones numéricas

• Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones
23 Resuelve problemas de cantidad • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia • Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
24 generales
y cambio
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o

probabilísticas
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
Resuelve problemas de gestión de datos e
25 • Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
incertidumbre
procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información
obtenida

• Modela objetos con formas geométricas y sus

transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
Resuelve problemas de forma, movimiento y geométricas
26
localización • Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
 Currículo Nacional

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Nº COMPETENCIAS CAPACIDADES

• Crea propuestas de valor

• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Gestiona proyectos de emprendimiento
27 • Aplica habilidades técnicas
económico o social
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

• Personaliza entornos virtuales

• Gestiona información del entorno virtual
Se desenvuelve en entornos virtuales
28 • Interactúa en entornos virtuales
generados por las TIC
• Crea objetos virtuales en diversos formatos

• Define metas de aprendizaje

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje
29
autónoma
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje

• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona

Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
30 trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que
le son cercanas *
digna, libre y trascendente
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

• Transforma su entorno desde el encuentro personal y

comunitario con Dios y desde la fe que profesa
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los
Asume la experiencia del encuentro personal y principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la
31 comunitario con Dios en su proyecto de vida vida.
en coherencia con su creencia religiosa*

*Estas dos competencias se desarrollan en el área de Educación Religiosa y se encontrarán explicadas en

los programas curriculares de las modalidades educativas. Según la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa,
los padres de familia o estudiantes cuya confesión religiosa es distinta a la católica pueden solicitar
exoneración del área, sin perjuicio alguno.

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