MATERIALES PARA LA EXPO:

 Cerebro (maqueta): (para poder señalar donde es que se da o se genera

la falta de atención).
 Ruleta (papel de colores, cartón, plumón, regla, silicona de pistola, palo
de brocheta, tempera) : https://www.youtube.com/watch?v=z8-E8zLuGtE

INTERACCIÓN EN CLASE:
 El test de Stroop es una de las pruebas más utilizadas a nivel escolar y
neuropsicológico para medir la atención, las funciones ejecutivas y el
control inhibitorio de la conducta.
El test de Stroop se publicó por primera vez en 1935 y sigue estando
vigente. Se trata de una prueba para medir el control atencional de las
personas usando un sistema de interferencia. Para producirla se les puede
pedir, por ejemplo, que lean una serie de nombres de colores escritos en
una tonalidad diferente a la que designan. Algo tan simple, encierra en
realidad, cierto grado de dificultad.

El test de Stroop o test de los colores y las palabras es una prueba

atencional que evalúa la capacidad de las personas para clasificar

información del entorno y reaccionar de manera selectiva ante esa

información.
 Es un instrumento muy común en la práctica
neuropsicológica , en especial para identificar a alumnos con
déficits de atención con o sin hiperactividad, para evaluar a
personas con demencia con daños cerebrales o incluso para
medir el modo en que el estrés afecta a nuestros procesos
atencionales.

Si por algo es conocido el test de Stroop es por la sencillez en su uso

y aplicación. 
 Se administra de manera individual.
 Tiene una duración corta que no va más allá de los 15 minutos.
  La finalidad es que el sujeto sea capaz de reducir sus
impulsos o esa primera respuesta automática que suele surgir
al ver las láminas.

 ¿Qué mide el test de Trail Making Test?

 “Trail Making Test” es un test de lápiz y papel creado
por Partington en 1938.
Mide: es un test neuropsicológico utilizado para valorar diversas funciones
cognitivas, entre ellas atención, velocidad psicomotora, y flexibilidad
cognitiva.
Esta segunda prueba, trata de complicar aún más las cosas. En este caso,
tenemos tanto letras como números en la hoja. Y el objetivo es el de unir los
círculos alterando números y letras (1-a-2-b-3-c). La forma de hacer la
prueba está clara, pero más dudoso plantearse que es lo que evalúa.
CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias – Revisado. Autores: L. L.
Thurstone y M. Yela. Procedencia: TEA Ediciones.
Aplicación: Individual y colectiva.
Ámbito de aplicación: De 1.º de Educación Primaria (6 a 7 años) a 2.º de
Bachillerato (17 a 18 años).
Duración: 3 minutos.
Finalidad: Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente,
semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenados.
Baremación: Baremos en percentiles y eneatipos por curso escolar, desde
1.º de Educación Primaria a Bachillerato para la muestra española y desde
1.º a 7.º de Educación Primaria para la muestra argentina. Material: Manual
y ejemplar autocorregible